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初中历史大概念教学策略研究

新教育（海南） 2024年第2期 43-45页

作者：林法煌福建省武平县教师进修学校

文章探讨初中历史大概念教学策略,从教学原则出发,提出扎根于学科知识结构、以学生认知发展为导向、注重历史大概念的时空性与联系性等基本原则,以及提炼主题、情景模拟、角色扮演、问题导向、小组合作、案例教学和教学反馈等教学策略,... 详细信息

文章探讨初中历史大概念教学策略,从教学原则出发,提出扎根于学科知识结构、以学生认知发展为导向、注重历史大概念的时空性与联系性等基本原则,以及提炼主题、情景模拟、角色扮演、问题导向、小组合作、案例教学和教学反馈等教学策略,旨在提升学生历史核心素养特别是历史解释能力。

关键词：初中历史大概念教学策略

发掘音乐元素，打开小说阅读新视角——以契诃夫的《变色龙》为例

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长江小说鉴赏 2024年第5期 121-124页

作者：范伟华浙江省临海市教师进修学校

传统的小说鉴赏，往往囿于“人物、情节、环境”等要素，尤其是对于《变色龙》这样的经典小说，难以突破传统思维。本文依据音乐的基本元素这一概念，从情节构思、叙事节奏、细节刻画、细节反复、声音描绘等角度充分挖掘《变色龙》中的... 详细信息

传统的小说鉴赏，往往囿于“人物、情节、环境”等要素，尤其是对于《变色龙》这样的经典小说，难以突破传统思维。本文依据音乐的基本元素这一概念，从情节构思、叙事节奏、细节刻画、细节反复、声音描绘等角度充分挖掘《变色龙》中的音乐元素，并尝试运用给文本配乐、改编课本剧等创意阅读，打开小说鉴赏的新视角。

关键词：小说中的音乐元素配乐课本剧

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基于学生答题情况分析的教学思考

中学数学教学参考 2024年第2期 43-45页

作者：毛彩霞福建省闽清县教师进修学校

通过中考阅卷反思,发现教学中的问题并改进教学,是提高教学质量的重要手段.以2023年福建中考第24题第(2)问为例,通过阐述学生解答中存在的主要问题,剖析失分原因,有针对性地改进教学,促进学生提出问题、思考问题并解决问题,达到深度学... 详细信息

通过中考阅卷反思,发现教学中的问题并改进教学,是提高教学质量的重要手段.以2023年福建中考第24题第(2)问为例,通过阐述学生解答中存在的主要问题,剖析失分原因,有针对性地改进教学,促进学生提出问题、思考问题并解决问题,达到深度学习的目的,发展数学核心素养.

关键词：问题分析教学改进核心素养

建构“先学后教”的初中信息技术课堂——以“准备平面设计素材的活动一:图片的获取”为例

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名师在线（中英文） 2024年第9期 80-81页

作者：吴艺民福建省云霄县教师进修学校

“先学后教”模式颠覆了传统的教学流程,契合新课程改革理念。为提高初中信息技术课堂教学的有效性,教师在借鉴洋思中学的“先学后教”课堂教学模式的基础上,结合学生实际情况,引导学生进行独学、组学、展学、检学,并始终依据学生的学... 详细信息

“先学后教”模式颠覆了传统的教学流程,契合新课程改革理念。为提高初中信息技术课堂教学的有效性,教师在借鉴洋思中学的“先学后教”课堂教学模式的基础上,结合学生实际情况,引导学生进行独学、组学、展学、检学,并始终依据学生的学习情况进行指导,建构“先学后教”的信息技术课堂。基于此,文章以“准备平面设计素材”这节课的“活动一:图片的获取”为例,详细阐述建构“先学后教”初中信息技术课堂的策略。

关键词：初中信息技术先学后教课堂教学建构策略

“双减”背景下初中文言文课堂教学之困及对策

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新课程研究 2024年第8期 19-21页

作者：游贺福建省福清市教师进修学校

在“双减”背景下，如何增强学生的课内学习效果成为教师需要认真思考的课题。文章在说明文言文的特殊性后，归纳“双减”背景下初中文言文课堂教学面临的困境和对策，提出教师可以采取引入趣味活动、补充助学资源、组织练习活动等策略... 详细信息

在“双减”背景下，如何增强学生的课内学习效果成为教师需要认真思考的课题。文章在说明文言文的特殊性后，归纳“双减”背景下初中文言文课堂教学面临的困境和对策，提出教师可以采取引入趣味活动、补充助学资源、组织练习活动等策略，让学生深入地学习文言文，了解文章内涵，并内化文言文知识，从而提升文言文阅读能力。

关键词：双减初中语文文言文阅读教学助学单设计

“四元五环”视域下小学数学教学的实践与研究——以《圆的面积》教学为例

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小学教学设计 2024年第20期 8-11页

作者：陈华忠福建省福清市教师进修学校

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调“学生是学习的主体”,倡导学生自主、合作、探究的学习方式。本文探讨如何借助数学“四单”,采取问题驱动,引领学生独立思考、自主探究、合作交流,去分析问题、探究问题与解决问题,从而培养学... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调“学生是学习的主体”,倡导学生自主、合作、探究的学习方式。本文探讨如何借助数学“四单”,采取问题驱动,引领学生独立思考、自主探究、合作交流,去分析问题、探究问题与解决问题,从而培养学生的数学核心素养与各种学习能力。

关键词：小学数学课堂教学数学“四单” 核心素养

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小学数学模型意识培养的有效途径

云南教育（小学教师） 2024年第1期 4-5页

作者：陈清泉福建省周宁县教师进修学校

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)将数学建模分为小学阶段的模型意识和初中阶段的模型观念,相比2011年版课标的模型思想更加具体,更符合学生的年龄特征和更突显层次性。在核心素养中将模型意识归入数学语言的主... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)将数学建模分为小学阶段的模型意识和初中阶段的模型观念,相比2011年版课标的模型思想更加具体,更符合学生的年龄特征和更突显层次性。在核心素养中将模型意识归入数学语言的主要表现范畴之中,彰显数学模型的抽象性、简洁性、概括性与系统性,针对小学阶段,如何培养学生模型意识,总结如下几点。

关键词：核心素养《新课标》模型思想数学语言小学阶段模型意识数学建模意识培养

有“备”而“放”:开放式户外体育活动开展的初始路径

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幼儿教育研究 2024年第4期 48-50页

作者：李丽凌福建省霞浦县教师进修学校

开放式户外体育活动,是幼儿在户外环境中自由选择区域,自主与环境、材料、同伴充分互动,体现开放性和创造性的活动.开放式户外体育活动有助于幼儿在开放、宽松的环境中自主、积极地探索体育游戏新玩法,促进动作发展及良好学习品质的形成... 详细信息

开放式户外体育活动,是幼儿在户外环境中自由选择区域,自主与环境、材料、同伴充分互动,体现开放性和创造性的活动.开放式户外体育活动有助于幼儿在开放、宽松的环境中自主、积极地探索体育游戏新玩法,促进动作发展及良好学习品质的形成.笔者通过调查、分析部分幼儿园户外体育活动中存在的问题,尝试提出开放式户外体育活动开展的初始路径.

关键词：户外体育活动体育游戏户外环境学习品质自由选择开放式开放性宽松的环境

以文体为依据以实用为旨归——谈初中语文实用类文章的教学定位

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第6期 57-61页

作者：范伟华浙江省临海市教师进修学校

实用类文章最突出的特征是具有“实用”价值,教师在教学该类文章时需要秉持“以文体为依据,以实用为旨归”的教学理念。根据科普类文章具有科学性、思想性、通俗性、艺术性和知识性等特征,教师可引导学生筛选信息知内容、梳理思路明结... 详细信息

实用类文章最突出的特征是具有“实用”价值,教师在教学该类文章时需要秉持“以文体为依据,以实用为旨归”的教学理念。根据科普类文章具有科学性、思想性、通俗性、艺术性和知识性等特征,教师可引导学生筛选信息知内容、梳理思路明结构、寻找依据求精神;根据社科类文章强调逻辑性和思辨性的特征,教师可引导学生理解“术语”找论点、辨别结构明思路、读后反思促内化;根据新闻信息量大和受众群体广等特征,教师可引导学生学会立足新闻要素抓主要信息,注意区分客观事实和主观评价;根据演讲词独有的要素,教师可引导学生结合对演讲对象、演讲背景的分析研读演讲词的主题、结构和风格。

关键词：实用类文章文体特征教学定位初中语文