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小学语文诗词教学实践——以《从军行》教学设计为例

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新课程 2024年第15期 17-19页

作者：柳荣陕西省渭南市临渭区小寨小学

古诗词是中华优秀传统文化的精髓，蕴含着中华民族的精神寄托，是宝贵的民族文化。古诗词学习是对民族文化的一种理解和传承，因此古诗词教学不仅要关注诗词本身的含义，还要关注学生在赏析、品味过程中的思维习惯，教会学生独立阅读的...

古诗词是中华优秀传统文化的精髓，蕴含着中华民族的精神寄托，是宝贵的民族文化。古诗词学习是对民族文化的一种理解和传承，因此古诗词教学不仅要关注诗词本身的含义，还要关注学生在赏析、品味过程中的思维习惯，教会学生独立阅读的方法，同时通过古诗词教学提升学生的语言能力。【教材解读】《从军行》是王昌龄的一首边塞诗，诗词中不仅描写了景色，还通过景色渗透了丰富的感情，这首诗描绘了悲壮开阔的情感、将士们艰苦的戍边生活、战争的艰苦，以及长期战争之后将士们发出的坚定、深沉的誓言……通过学习这首诗，学生能够更深刻地了解边塞诗，与诗人产生情感上的共鸣，同时通过组织多样化的课堂活动，也能提高学生阅读古诗文的能力。

关键词：

来源：博看期刊

小学生深度阅读与个性写作有机融合的策略探究——以《乡下人家》《天窗》教学为例

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格言（校园版） 2024年第15期 56-58页

作者：柳荣陕西省渭南市临渭区小寨小学

统编教材六年级上册第四单元导语中提出:小说大多是虚构的,却又有生活的影子。此单元习作板块又对这句话作出了进一步阐释:本单元学习的几篇课文都是虚构的故事,读起来却像在生活中发生过一样……这是“虚构”第一次出现在小学语文教材... 详细信息

统编教材六年级上册第四单元导语中提出:小说大多是虚构的,却又有生活的影子。此单元习作板块又对这句话作出了进一步阐释:本单元学习的几篇课文都是虚构的故事,读起来却像在生活中发生过一样……这是“虚构”第一次出现在小学语文教材中。在当今教育环境下,深度阅读与个性写作对于小学生的语文素养培养具有重要意义。作为语文教育的核心环节,阅读不仅是学生获取知识的途径,更是其开阔视野、提升思维能力的重要桥梁。

关键词：小学语文教材深度阅读策略探究统编教材单元导语小学生个性写作提升思维

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小学语文单元整体教学策略研究

考试周刊 2024年第36期 66-69页

作者：郑变玲陕西省渭南市临渭区小寨小学

单元整体教学就是将教材中的每个单元看作一个整体，针对单元编排特征设计相应的教学模式。近年来，小学语文教学领域广泛采用了单元整体教学模式，得益于新课改政策的推行，这一模式有力地促进了教学革新步伐。为了有效发挥单元整体教... 详细信息

单元整体教学就是将教材中的每个单元看作一个整体，针对单元编排特征设计相应的教学模式。近年来，小学语文教学领域广泛采用了单元整体教学模式，得益于新课改政策的推行，这一模式有力地促进了教学革新步伐。为了有效发挥单元整体教学优势，教师应创新教学理念和讲课模式，根据学生语文学习能力，设计合理的教学策略，确保学生在学习中能够有效培养语文核心素养。文章首先分析了小学语文单元整体教学意义，然后提出了小学语文单元整体教学中存在的问题，最后研究了小学语文单元整体教学策略，力求不断提高小学语文教学效果。

关键词：小学语文单元整体教学策略研究

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优化小学语文单元主题阅读教学法的探索

人民教育 2024年第10期 75-76页

作者：李盈利陕西省渭南市实验小学

传统的小学语文阅读教学常常因材料单一让学生感到枯燥乏味,而单元主题阅读通过整合与主题相关的文章为学生提供了更为丰富和多元的学习内容。主题鲜明的群文阅读不仅能够激发学生学习兴趣,提升阅读动力,还有助于学生更为全面和深入地... 详细信息

传统的小学语文阅读教学常常因材料单一让学生感到枯燥乏味,而单元主题阅读通过整合与主题相关的文章为学生提供了更为丰富和多元的学习内容。主题鲜明的群文阅读不仅能够激发学生学习兴趣,提升阅读动力,还有助于学生更为全面和深入地理解主题思想,感受文章情感,提高信息整合和知识建构能力,有效提升语文素养。为此,探索优化小学语文单元主题阅读教学的路径十分必要。

关键词：小学语文单元主题阅读群文阅读信息整合提升语文素养知识建构主题思想教学法

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