检索结果-南通市图书馆

智慧科技创享未来——汉中市东塔小学科学教育的探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

陕西教育(综合版) 2024年第Z2期 27-28页

作者：程宇鸿陕西省汉中市东塔小学

第四次工业革命将对人才素质的要求发生根本改变，要求人才要具备跨学科、多领域的能力，学会利用技术赋能于人。汉中市东塔小学发展至今拥有近百年历史，从2015年起，学校开始抓科学教育，在深入推进的过程中，逐渐形成“在求知中成长...

第四次工业革命将对人才素质的要求发生根本改变，要求人才要具备跨学科、多领域的能力，学会利用技术赋能于人。汉中市东塔小学发展至今拥有近百年历史，从2015年起，学校开始抓科学教育，在深入推进的过程中，逐渐形成“在求知中成长，在成长中创新，在创新中筑梦”的教育理念，以科学课为基础，全面提升学生的科学素养，推动科学教育快速发展。

关键词：

小学语文跨学科主题学习的实施困境与突破探讨

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

好家长 2024年第31期 58-60页

作者：徐凤琴陕西省汉中市东塔小学

文章探讨了小学语文跨学科主题学习中存在学生主体地位被忽视、教师角色未完全转变等问题,提出了从学生成长需求出发、尊重学生主体地位、发挥教师指导作用等方面巧妙设计跨学科学习主题,以促进学生语文核心素养的形成及发展。一、小学...

文章探讨了小学语文跨学科主题学习中存在学生主体地位被忽视、教师角色未完全转变等问题,提出了从学生成长需求出发、尊重学生主体地位、发挥教师指导作用等方面巧妙设计跨学科学习主题,以促进学生语文核心素养的形成及发展。一、小学语文跨学科主题学习的实施困境(一)小学语文跨学科学习主题设计不合理在小学语文跨学科主题学习实施过程中,有的跨学科学习主题脱离了语文的本体,不符合语文学科的特点和要求。在设计学习主题时,教师们有时会将其他学科的内容与语文进行简单的组合,而忽略了语文学科自身的特点和价值,这使得跨学科学习弱化了语文的核心意义,不利于真正达到语文教育的目的。

关键词：

指向核心素养的小学英语单元教学目标的设计与撰写

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学外语教学 2024年第18期47卷 6-11页

作者：许婷婷浙江省平湖市实验小学教育集团

单元教学目标的设计与撰写,是小学英语单元整体教学的重要环节,影响着整个单元教学活动的开展。本文结合人教版《英语》五年级下册Unit 1 My Day阐述指向核心素养的单元教学目标的设计与撰写。教师在设计单元教学目标时,需研读单元教学... 详细信息

单元教学目标的设计与撰写,是小学英语单元整体教学的重要环节,影响着整个单元教学活动的开展。本文结合人教版《英语》五年级下册Unit 1 My Day阐述指向核心素养的单元教学目标的设计与撰写。教师在设计单元教学目标时,需研读单元教学内容,构建单元育人蓝图,挖掘单元内可培养的具体核心素养,并规范表述方式,从而引领核心素养真正落地课堂。

关键词：单元教学目标核心素养小学英语

从教材中的文本细节与插图细节优化小学英语课堂教学的实践

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学外语教学 2024年第10期47卷 53-59页

作者：许婷婷浙江省平湖市实验小学教育集团

教材中的一些细节为教师进行有效教学设计提供了契机。在小学英语教学中,教师可依托对文本细节与插图细节的挖掘与运用,设计契合的教学活动,使课堂更具内涵与广度。本文结合人教版《英语》教材的课例,阐述了从教材文本与插图的细节优化... 详细信息

教材中的一些细节为教师进行有效教学设计提供了契机。在小学英语教学中,教师可依托对文本细节与插图细节的挖掘与运用,设计契合的教学活动,使课堂更具内涵与广度。本文结合人教版《英语》教材的课例,阐述了从教材文本与插图的细节优化小学英语课堂教学的实践。

关键词：文本细节插图细节小学英语

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于主题意义探究的小学英语故事教学策略

中小学外语教学 2024年第2期47卷 33-40页

作者：金菲飞浙江省杭州市学军小学教育集团紫金港小学

本文结合课例探讨了基于主题意义探究的三种小学英语故事教学实践策略,即悬念追踪式、逐层深入式和平行推进式,以构建指向主题意义、逻辑清晰的教学主线,设计关联递进的探究活动,促进语言和思维融合发展,培养学生的核心素养。

关键词：主题意义故事教学探究活动

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

引领幸福教育航程:让更多师生拥有幸福人生

中小学管理 2024年第9期 5-8页

作者：史凤山山西省太原市实验小学教育集团

幸福是人生的主题,引领幸福教育航程,开启幸福人生教育,让师生成为有幸福感、有追求幸福能力的人,是我30余年教育生涯中的坚定信念与执着求索。这30余年来,我秉持“教师是太阳底下最光辉的职业”之信念,踏上人民教师征程;恪守“不知疲倦... 详细信息

幸福是人生的主题,引领幸福教育航程,开启幸福人生教育,让师生成为有幸福感、有追求幸福能力的人,是我30余年教育生涯中的坚定信念与执着求索。这30余年来,我秉持“教师是太阳底下最光辉的职业”之信念,踏上人民教师征程;恪守“不知疲倦,永远追求”的人生信条,开启教育事业追求;灵活运用新教育理念,成为班级管理、教学改革的行家里手。

关键词：班级管理人生信条事业追求教学改革新教育理念教育生涯幸福人生幸福感

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

遇见教育:陪伴是最长情的告白

中小学管理 2024年第7期 5-8页

作者：杜伟强河南省许昌实验小学教育集团

自从37年前与河南省许昌实验小学相遇,这里便成为我教育人生的起点,也成为我职业生涯扎根、盛放的沃土。这些年里,我从初为人师的青涩,到成长为优秀辅导员、副校长、校长、党组织书记,始终在这片沃土上躬耕细作;这些年里,我也幸运地收... 详细信息

自从37年前与河南省许昌实验小学相遇,这里便成为我教育人生的起点,也成为我职业生涯扎根、盛放的沃土。这些年里,我从初为人师的青涩,到成长为优秀辅导员、副校长、校长、党组织书记,始终在这片沃土上躬耕细作;这些年里,我也幸运地收获了累累硕果,曾入选教育部第三期全国优秀小学校长高级研究班、教育部第二期中小学名校长领航班,荣获“国务院政府特殊津贴”和“全国五一劳动奖章”。

关键词：优秀辅导员副校长初为人师职业生涯小学校长中小学名校长实验小学党组织书记

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文大单元作业设计的组级研修模式

教学与管理 2024年第26期 29-32页

作者：许玲燕浙江省海盐县向阳小学教育集团

为响应新课标的要求以及提升教师作业设计能力,开展“大单元”视域下的作业设计校本研修十分必要。通过沉浸式研习,转变教师传统作业观念;开展渐进式操练,锤炼教师作业设计能力;进行卷入式研思,辐射引领优秀做法。旨在从理论到实践全面... 详细信息

为响应新课标的要求以及提升教师作业设计能力,开展“大单元”视域下的作业设计校本研修十分必要。通过沉浸式研习,转变教师传统作业观念;开展渐进式操练,锤炼教师作业设计能力;进行卷入式研思,辐射引领优秀做法。旨在从理论到实践全面提升教研组成员的作业设计能力,让语文作业真正做到“减负增效”。

关键词：单元统整作业设计校本研修语文作业

“教—学—评”一致性视野下的小学语文习作课堂评价

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学与管理 2024年第26期 39-41,45页

作者：曹海江苏省常州市戚墅堰东方小学教育集团

针对当下小学语文习作课堂存在的评价难、效率低等困惑,以统编语文教材六年级下册第一篇习作“家乡的风俗”为例,在“教—学—评”一致性视野下,从学习内容的落实度、学习重点的突破度、学习任务的完成度探索习作到底“评什么”,从有向... 详细信息

针对当下小学语文习作课堂存在的评价难、效率低等困惑,以统编语文教材六年级下册第一篇习作“家乡的风俗”为例,在“教—学—评”一致性视野下,从学习内容的落实度、学习重点的突破度、学习任务的完成度探索习作到底“评什么”,从有向而评、有据而评、有度而评探索课堂习作评价“如何评”,从说完即评、写完即评、改完即评探索课堂习作到底“何时评”,从而切实提高小学语文课堂习作的效率,提升学生语文核心素养。

关键词： “教—学—评”一致性小学语文习作课堂评价即时性评价