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机构

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  • 1,332 篇 江苏省邗江中学
  • 1,278 篇 江苏省阜宁中学
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  • 1,245 篇 江苏省南通中学
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  • 1,160 篇 江苏省清江中学
  • 1,118 篇 江苏省泰州中学
  • 1,083 篇 江苏省平潮高级中...
  • 1,071 篇 江苏省通州高级中...
  • 1,038 篇 江苏省天一中学

作者

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  • 705 篇 张敏
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  • 616 篇 王静
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检索条件"机构=陕西省华县高塘中学"
1840940 条 记 录,以下是21-30 订阅
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2023年考统计问题聚焦
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中学生数理化(一数学) 2024年 第5期 37-38页
作者: 王水建 陕西省洋县中学
2023年考统计问题主要围绕样本的数字特征、抽样方法、用样本估计总体、变量间的相关关系、独立性检验、统计与概率的交汇展开,其中数字特征、随机抽样和总体估计是考的常考点,一般以选择题或填空题的形式出现。考考查凸显数学建... 详细信息
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师者如光,微以致远:一个朴素的教育观
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教师博览(中旬刊) 2024年 第5期 43-45页
作者: 李阳 陕西省陇县中学
最近被一本优秀的教育小说吸引了眼球——聂震宁的长篇教育小说《书生行》,小说中的书生映射了教师这个群体。该书最有亮光的一句话激起我心中的连漪“人世代有沧桑,只有仔细回味才能感觉得到其中的价值与况味。”这句话是聂震宁为了感... 详细信息
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“取点”视角下的2023年全国乙卷理科导数题解法探究
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中数理化 2024年 第7期 56-59页
作者: 党江平 陕西省西安中学
《普通中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.数学考命题还应依据人才选拔要求,发挥数学考的选拔功能.函数零... 详细信息
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建立实验解题模型 落实化学核心素养--以2023年湖北卷第13题为例
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教学考试 2024年 第15期 53-56页
作者: 刘晓宁 米程 陕西省汉中中学
通过对考试题的研究才能明确考“考什么”“怎么考”,研究考才能实现以考促教、指导教学的目的。本文以2023年湖北卷第13题为例,对陌生装置“冷凝指”的原理通过实验进行了验证,也对本题进行了解析,探讨了考查内容和应对策略以及... 详细信息
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聚焦实验教学 例析易混概念
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教学考试 2024年 第6期 62-66页
作者: 贾文俊 陕西省宝鸡中学
《普通中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》指出“通过探究性学习活动或完成工程学任务,加深对生物学概念的理解,提升应用知识的能力,培养创新精神,进而能用科学的观点、知识、思路和方法,探讨或解决现实生活中的某些问题”,可见... 详细信息
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分层探索,提升音乐鉴赏能力——以《大江东去》为例
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试题与研究 2024年 第27期 7-9页
作者: 薛梅 陕西省靖边中学
音乐鉴赏能力是音乐素养的重要组成部分,对学生全面发展具有重要意义。文章以湘文艺版中音乐必修1中《大江东去》为例,探讨了提升音乐鉴赏能力的分层探索策略,在把握作品音乐特点与要点的基础上,确定分层标准,根据学生音乐基础与... 详细信息
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提升三化学备考复习的有效性策略探究——以“晶体结构与性质”复习为例
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教学考试 2024年 第5期 10-12页
作者: 贺武军 马春惠 陕西省汉中中学
三化学复习既涉及基础知识点的系统整合,又涉及与考难度的对接,是学生考备考的重要阶段,是培养和提学生基本化学素养的有效途径之一。三化学备考复习的主要任务,一是构建知识体系,二是扎实基础、突出重点、突破难点,三是提... 详细信息
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例谈中语文大单元教学视域下学习任务群的设计与实施
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知识文库 2024年 第18期 17-20页
作者: 张宾 李晓霞 陕西省镇安中学
中语文教学的发展过程中,大单元教学越来越成为一种主流的教学模式,所以在教育改革后,教学方法的优化工作也变得非常重要。其中任务群教学的实施对于更好地提升语文教学质量发挥着巨大的作用,但也需要注意具体的学习任务群在内...
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英语学习活动观在定语从句教学中的实践探究
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陕西教育(教学) 2024年 第1期 62-63页
作者: 郭智龙 陕西省神木中学
《普通中英语课程标准》(2017年版)提出,活动是英语学习的基本形式,是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义,培养文化意识,发展多元思维,形成学习能力的主要途径。而践行英语学习活动观是发展英语学科核心素养的重要举措,本文主要... 详细信息
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指向核心素养的中文言文教学——以《登泰山记》教学为例
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中学语文 2024年 第21期 57-59页
作者: 韩晓蓉 陕西省延安中学
以《登泰山记》为例,从品鉴语言、巧设问题、任务引领和创设情境等角度,对基于语文核心素养的文言文教学策略进行研究和解析,构建以文本为主要对象、以学生需求为教学导向的语文教学模式,契合核心素养的培养要求。
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