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文化全球化下之武术文化新视野

广西民族大学学报（哲学社会科学版） 2006年第S1期28卷 113-115页

作者：段三真山东教育学院体育系

文化的继承与发展历来是人们非常关注的问题,尤其是文化全球化下民族传统文化的继承与发展更是备受关注。在文化全球化大潮中,武术文化必须凸显其人文关怀,转换其价值体系。

关键词：文化文化全球化传统文化武术文化

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从专业宪法教育走向公民通识教育

河北法律职业教育

河北法律职业教育 2024年第8期2卷 36-41页

作者：郭思颖陕西警察学院法律系

依法治国背景下,将专业宪法教育发展为公民通识教育,是顺应时代发展的必然趋势。这一转化不仅有助于在全社会范围内普及宪法知识,为法治国家建设奠定坚实的群众基础,而且能够培养学生的法治思维,增强学生的社会责任感和公民意识,推动社... 详细信息

依法治国背景下,将专业宪法教育发展为公民通识教育,是顺应时代发展的必然趋势。这一转化不仅有助于在全社会范围内普及宪法知识,为法治国家建设奠定坚实的群众基础,而且能够培养学生的法治思维,增强学生的社会责任感和公民意识,推动社会主义核心价值观的传播,使其在日常学习生活中能够运用法律武器维护自身权益。此外,这一转变能够培养更多懂法并且具备广泛社会知识的复合型人才,满足法治建设对多元化、复合型人才的需求,为法治国家建设提供可靠的人才支撑。通过树立正确法治理念、差别化设定宪法教育、非法学专业学生设置宪法通识教育公共课程、加大宪法教育比重、加强宪法精神教育等,加强以宪法教育为核心的公民通识教育,推进依法治国、依宪治国的实施。

关键词：宪法教育专业教育公民通识教育法治国家法治思维

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体育舞蹈的基本特征及其体育教学价值研究

西安体育学院学报 2005年第2期22卷 115-117页

作者：白建超陕西教育学院体育系西安710061

体育舞蹈是一项新兴的运动项目。通过对其内涵、产生和发展及动作要素的探讨与研究, 阐述了高校开设体育舞蹈课的意义及提高教学质量的基本途径, 为高校体育课程改革提供新思路。

关键词：体育舞蹈课体育教学高校体育课运动项目课程改革基本特征基本途径发展要素新思路

第11-19届亚运会游泳成绩发展趋势研究--基于灰色GM(1,1)多维模型

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浙江体育科学 2024年第4期46卷 62-68页

作者：杨中秀栗玉玉涂春景浙江体育职业技术学院浙江杭州310012 杭州师范大学体育学院浙江杭州311121 台州学院体育教育系浙江台州318000

以1990年北京至2023年杭州亚运会的历次游泳冠军成绩为时间序列,构建多维灰色GM(1,1)预测模型,探索亚运会游泳成绩内在规律和发展趋势,为各国备战2026年第20届亚运会及33届、34届奥运会提供参考。结果显示:①杭州亚运会游泳奖牌主要由... 详细信息

以1990年北京至2023年杭州亚运会的历次游泳冠军成绩为时间序列,构建多维灰色GM(1,1)预测模型,探索亚运会游泳成绩内在规律和发展趋势,为各国备战2026年第20届亚运会及33届、34届奥运会提供参考。结果显示:①杭州亚运会游泳奖牌主要由中、日、韩获得,其中中国在亚洲泳坛占据顶尖地位,而浙江籍运动员是其中的重要力量。②第11-19届亚运会游泳成绩总体呈稳步提高趋势,且19届亚运会后游泳成绩仍将处于较快提高时期。③亚洲游泳与奥运游泳成绩差距总体呈缩小趋势,亚洲运动员在未来奥运会上将取得越来越好的成绩,其中在即将到来的巴黎奥运会上,预计中国男子在4×100m混合泳接力、200m自由泳和蛙泳项目中以及女子在蝶泳和个人混合泳项目中具备较大的夺金、夺牌潜力,应有针对性地加强这些项目的训练。

关键词：亚运会游泳成绩发展趋势

对1989年上海市中学体育课评议的总结与思考

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上海体育学院学报 1990年第4期14卷 12-15,92-93页

作者：朱传宝上海教育学院体育系

体育课评价所显示的结果,从一个侧面反映了学校体育工作的现状与水平。本文通过对上海市中学体育课评议活动的全面总结,揭示了上海市学校体育工作中的成绩与不足。

关键词：中学体育体育课评议上海市体育教学

谈“学分制教学分组与评价模式”对处理学生个体差异的启示

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体育与科学 2001年第5期22卷 62-63+74页

作者：何运健扬州教育学院体育系 225002

近２０年来，体育教学改革实践中相继推出了按体能分组、按身体素质分组、按兴趣分组以及按专项分组等教学分组形式，主要目的都是为了解决学生的个体差异问题，但都因其理论或操作上的种种缺陷而难以推广。“学分制教学分组与评价模式... 详细信息

近２０年来，体育教学改革实践中相继推出了按体能分组、按身体素质分组、按兴趣分组以及按专项分组等教学分组形式，主要目的都是为了解决学生的个体差异问题，但都因其理论或操作上的种种缺陷而难以推广。“学分制教学分组与评价模式”借鉴学分制教学管理模式，依据现代心理学对个体差异研究的成果，提出了处理体育教学中学生个体差异的行为策略，这是对体育教学理论与实践的一大贡献。

关键词：个体差异学分制体育教学分组评价

“以学习为中心”体育与健康课程模式:价值取向、框架建构与实践路径

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中国教育学刊 2021年第2期 30-35页

作者：张庆新陈雁飞韩兵潘建芬张锋周北京教育学院体育与艺术教育学院北京100009 北京教育学院体育与艺术教育学院体育系北京100009

基于落实学科核心素养的背景,针对国家层面颁发系列文件中共同的体育核心目标任务——青少年熟练掌握一项以上运动技能与增强体质,梳理出新时代中小学体育与健康课程改革需要解决的三个关键问题,即运动专长形成、强健体魄炼成、健全人... 详细信息

基于落实学科核心素养的背景,针对国家层面颁发系列文件中共同的体育核心目标任务——青少年熟练掌握一项以上运动技能与增强体质,梳理出新时代中小学体育与健康课程改革需要解决的三个关键问题,即运动专长形成、强健体魄炼成、健全人格养成。立足新课程改革倡导的"以学习为中心"理念,树立"以学习为中心"的课程观、"提升个体学习能力"的目标观、"凸显新时代关键性"的问题观、"注重国内外相融合"的实践观。在借鉴国际经验的基础上,从课程学习的纵向高度、横向长度、内核深度视角出发,将原有单一体育与健康课程系统设计为"运动专项、体能锻炼、综合拓展"三类课型,三者之间主体、基础、延伸互补合力,共同建构一种全新的"纵向精深、横向坚实、内核丰富"的中小学一体化体育与健康课程模式。

关键词：以学习为中心体育与健康课程模式价值取向框架建构实践路径

高校体育“学分制”教学分组与评价模式的研究与实践

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体育与科学 2001年第4期22卷 56-57+60页

作者：朱为民扬州教育学院体育系 225002

大学生体育基础的差异和中学体育教学的薄弱导致的大学生“三基”学习水平较差，对高校传统体育教学和“专项选修”教学提出了改革的新课题。借鉴“学分制”教学管理的高校体育“学分制”教学分组与评价模式的提出旨在针对高校体育的实... 详细信息

大学生体育基础的差异和中学体育教学的薄弱导致的大学生“三基”学习水平较差，对高校传统体育教学和“专项选修”教学提出了改革的新课题。借鉴“学分制”教学管理的高校体育“学分制”教学分组与评价模式的提出旨在针对高校体育的实际进行教学改革，有效地实现高校体育目标，提高体育教学质量。实践证明这种分组教学模式不仅具有可行性，而且是切实有效的。

关键词：高校 “学分制” 体育教学教学分组评价

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体育新课程技能教学的理念及实施策略

体育与科学 2003年第5期24卷 32-35页

作者：周修旺扬州教育学院体育系 225002

体育新课程把技能作为实现健康目标的主要手段和载体 ,确立技能教学的策略 ,必须在技能教育价值整体性、技能学习内容的选择性和差异性、技能教学中学生的主体性和主动性、技能教学评价的发展性等方面把握新的体育技能教学理念 ,以实现... 详细信息

体育新课程把技能作为实现健康目标的主要手段和载体 ,确立技能教学的策略 ,必须在技能教育价值整体性、技能学习内容的选择性和差异性、技能教学中学生的主体性和主动性、技能教学评价的发展性等方面把握新的体育技能教学理念 ,以实现技能教学的全面育人价值

关键词：体育新课程技能教学理念策略