检索结果-南通市图书馆

作者：郭雅伦陕西师范大学

学位级别：硕士

小学学校音乐教育包括音乐课堂教学和课外音乐活动课。1992年国家教委颁布试用的《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》中指出:课外音乐活动是学校音乐教育的主要组成部分。①组织学生参加各类课外活动,有助于丰富学生的精神生活,加... 详细信息

小学学校音乐教育包括音乐课堂教学和课外音乐活动课。1992年国家教委颁布试用的《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》中指出:课外音乐活动是学校音乐教育的主要组成部分。①组织学生参加各类课外活动,有助于丰富学生的精神生活,加强集体主义观念,扩大知识领域,培养音乐的兴趣。小学生音乐等科目的课外活动也可称为“第二课堂”,音乐第二课堂活动“是丰富学生课余生活,促进全面发展的重要途径;是发展和培养音乐人才的摇篮;还是丰富学生音乐经验,巩固和提高学生在音乐课所学知识与技能,发展学生感受、表现、创造、鉴赏能力的园地”。②随着核心素养的提出以及全国学校艺术教育工作会议的召开,太原市教育局紧跟时代步伐并全面落实习近平总书记繁荣发展社会主义文艺系列讲话精神,大力发展素质教育。十九大召开后,太原市继而深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,认真推进“担复兴大任,做时代新人”教育活动,坚持以社会主义核心价值观为导向,坚持“立德树人”的育人宗旨,坚持以学校为基础,促进学校美育改革发展,让美育普及到每一位学生,让更多学生在美育教育的过程中培养健康审美情趣、提高良好的审美素养。在此背景下,太原市政府教育局在已有的教育基础上,在全市范围内大力发展中小学第二课堂活动。第二课堂包括校内课外活动以及校外课外活动两种形式,本文所研究的太原市四所小学小提琴第二课堂,是专门对于校内课外活动教学的调查的情况为依据,通过对小提琴教师的教学内容、教学方法、开展小提琴第二课堂活动学校的组织形式、评价方式、小提琴学生的练习情况以及家长的态度等相关方面的调查,分析总结现阶段太原市小学小提琴第二课堂教与学的各个环节。为了增加实验的测量天数,尽量增强外部效度,在调查期间笔者与四位教师、四位管理人员以及部分学生家长留下联系方式,以进行及时沟通并且对现状讨论分析后得出的改进意见进行后续研究,扎实的为小提琴艺术在小学第二课堂的推广以及其他乐器进课堂提供经验。本论文分为四个章节。第一章是绪论,就本文的选题缘由和背景、国内外第二课堂研究综述及本文的研究内容与国内外第二课堂研究综述两方面进行阐述;第二章是对太原市开展小学第二课堂的环境概况进行阐述;第三章是太原市小学小提琴第二课堂教学现状调查,对小学小提琴教师、家长以及管理人员进行相关方面进行问卷与访谈,全面了解教学现状并进行分析;第四章是对太原市小学小提琴第二课堂的后续跟进研究,以期为第二课堂顺利实施提供依据。

关键词：小学第二课堂小提琴教学调查研究

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高中生物学直观教学现状的调查研究

高中生物学直观教学现状的调查研究

作者：王鹏陕西师范大学

学位级别：硕士

直观教学是生物教学中比较传统的但也非常重要的一种教学手段,它能够将抽象的知识转变为具体直观的知识,帮助教师突破教学难点,提高教学质量。随着直观教学的广泛运用,许多专家和学者也对直观教学进行了深入的研究,但是这些研究主要是... 详细信息

直观教学是生物教学中比较传统的但也非常重要的一种教学手段,它能够将抽象的知识转变为具体直观的知识,帮助教师突破教学难点,提高教学质量。随着直观教学的广泛运用,许多专家和学者也对直观教学进行了深入的研究,但是这些研究主要是集中对直观教学的功能和重要性或对某一种直观教学手段优点的论述,比较少的对具体生物课堂中直观教学的现状和存在的问题进行分析。本文就是希望能够在这些方面进行一些创新性的研究,对原有的进行补充与完善。本文站在一个较新的研究角度,对生物直观教学进行比较全面而且实用的研究。首先对直观教学这种教学方式进行了理论综述,包括对国外和我国直观教学的发展进行了简要的历史回顾,了解了直观教学这种相对古老、经典的教学方式在之前国内外的教育活动中是如何诞生以及发展壮大的,各国教育家又为这种教学方式的发展做出了哪些积极贡献。此外,是对具体到生物学直观教学的理论基础的分析,分别从的认识论基础、直观教学的心理学基础和生物学学科特点基础展开说明。然后是对直观教学的概念、在生物教学中的应用和分类、生物教学中的直观教具的特点和应用进行了概括与分析,以此为例着重对高中生物人教版必修教材中的图像系统进行对比分析,总结出新课标教材在这方面的突出特点。新课标人教版生物教材与旧版本教材相比,新课标教材在图像的处理上有了质的飞跃,新教材中加强了对学生情感态度价值观上的教育。不足之处体现在题图的启发性、诱导性、三维图的数量等方面需要进一步提高和改进。对图像所蕴涵的知识挖掘不足,表现为对图像进行解释的文字不全面,阻碍了学生进一步的探究和分析。生物学直观教学是生物教学中或不可缺的教学手段,在如今的中学生物课堂中已被教师广泛应用。但直观教学在一线生物课堂中的应用情况以及出现的问题不得而知,本文通过问卷调查的方式对一所高级中学的两个年级的学生进行了随机问卷调查,在对最终的收集结果进行统计和数据分析后发现直观教学在实际的生物学课堂中有值得肯定的地方,比如很多学生都认为虽然现在的媒体众多,但并不能抛弃板书这种相对传统,看似落后的教学方式。学生对生物课本中的插图有过经常性的研究学习,并且都认为课本中的插图对于学习是非常重要的。生物课中经常使用相关的挂图或模型来展开教学。不足之处表现在很多学生认为生物教师没有充分利用学校内的生物课程资源。教师在平时的课堂教学中很少进行演示实验。学生在平时的生物课学习中很少进行生物模型或教具的制作。可见该学校在这些方面的工作还有待改进与提高。最后,本文针对人教版高中生物必修学段的三节典型课进行了相关生物学直观教学的教学案例的设计,希望为广大一线教师提供一个参考建议。

关键词：直观教学高中生物调查研究

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陕西定边中学历史学科校本课程开发研究

陕西定边中学历史学科校本课程开发研究

作者：赵大伟陕西师范大学

学位级别：硕士

在当前新课程改革逐步推进的教育背景下,一种以推进素质教育和培养学生能力为目的的教育理念日益被广大教育工作者所接受认可。但是在实际的教学操作过程中,由于受到各种因素的影响,教师还是惯于应用传统的教学方法,学生在接受知识时还... 详细信息

在当前新课程改革逐步推进的教育背景下,一种以推进素质教育和培养学生能力为目的的教育理念日益被广大教育工作者所接受认可。但是在实际的教学操作过程中,由于受到各种因素的影响,教师还是惯于应用传统的教学方法,学生在接受知识时还是习惯于被动。所以素质教育仍旧没有得到落实,学生能力仍旧没有得到提高,知识视野也没有得到拓展。而校本课程的开发与应用适应了课程改革的需要,有助于培养和提高教师的课程意识、开发能力和研究能力,更好的增强校本课程对于高中生的能力培养和知识性的满足。本文以陕西定边中学历史校本课程的开发与实践为实例探讨校本课程开发的价值、目的、评价体系、实施方案以及存在问题和解决方法。全文分导论、正文、结语、参考文献、附录、致谢六个部分。导论阐述了校本课程的研究原因和意义、课题的研究现状、课题研究的重点和目的、课题研究方法。正文分为两个大的部分,第一部分阐述了陕西定边中学历史校本课程开发对于学生人文素质的培养、历史兴趣的激发和学习方式的转变的作用和意义;对教师研究能力的提升、合作意识的培养和和睦师生关系构建的影响;对学校特色形成的作用;最后是对地方社会经济的重要价值。第二部分是本文的核心,基于笔者对定边中学学生和教师的调查走访、校本课程开发理论的研究,以及参考教育发达地区历史校本课程的开发实例。全面系统的设计出定边中学历史校本课程开发的过程。包括课程的简介、开发应遵循的原则、开发的具体步骤、教学方案和评价体系等,根据理论的分析和实践的探索最终编写出即具有鲜明地方特色,又对学生的能力提升有重大作用的《定边中学历史校本课程教材》。笔者旨在通过定边中学历史校本课程开发研究这一理论的探索、课程的实践,进而启迪教育部门和教育工作者的教育思路和教育视野。让素质教育得到重视,并通过校本的学习使学生的能力得到全方位的拓展和提升。当然,教育改革并非立竿见影,需要不断的尝试探索;社会各界的积极关注、参与和配合。希望校本课程的开发与研究是教育改革的一个突破口,倘如此则贡献重大。

关键词：高中历史校本课程《定边中学历史校本课程教材》

思维导图在高中美术设计模块教学中的应用研究

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思维导图在高中美术设计模块教学中的应用研究

作者：李雅楠陕西师范大学

学位级别：硕士

在世界科技高度发展的挑战下,教育在培育创新意识和培养创造性人才方面担负着重要的使命。《普通高中美术课程标准》（2017版）中强调课程不再仅仅局限于技法的训练,开始注重激发学生的创造力。设计模块教学是以培养学生的创新意识,运... 详细信息

在世界科技高度发展的挑战下,教育在培育创新意识和培养创造性人才方面担负着重要的使命。《普通高中美术课程标准》（2017版）中强调课程不再仅仅局限于技法的训练,开始注重激发学生的创造力。设计模块教学是以培养学生的创新意识,运用创造性思维进行创意为课程目标,强调从思维到表达一体化的系统性教学。那么,如何培养学生的创新意识和创造能力,实现教学目标最大化,是设计教学中应该极为关注的问题。思维导图是东尼·博赞于20世纪60年代发明的一种思维的可视化工具,它特有的放射状形式,能够突破思维局限,为创造无数的观点提供可能。将其应用在高中美术设计模块教学中,能培养学生的创新意识,激发学生的创造能力,不断优化创意过程。由此,设计教学与思维导图是十分契合的。本文围绕高中美术设计模块教学与思维导图之间的关系展开,在理清二者的涵义以及可行性与意义的基础上,从当前的教学现状出发,将思维导图应用于高中美术设计模块的教学设计进行了一个完整的探究,并展开了教学实践,从而引导学生开拓思维,大胆想象与创造,激发学习兴趣,构建一种新的学习方式。本文采用文献分析、问卷调查、访谈和行动研究的方法,充分证明在高中美术设计模块中应用思维导图是行之有效的。本文共分四部分阐述,第一部分是了解思维导图与高中美术设计模块的相关概念和特点,从科学和心理学的角度分析了思维导图应用于高中美术设计模块教学的理论依据;第二部分主要阐述了思维导图应用于高中美术设计模块教学的可行性和意义,从学科性质、学生特点和课改要求说明其可行性,从多角度分析了对学生和教师的意义;第三部分主要从教学准备、教学过程和教学评价三方面探讨基于思维导图的教学设计;第四部分以太原市第五十五中学校、人教版高中美术设计模块第二课《标志设计》一课为例,将思维导图融入其中开展教学实践,最后得出结论并进行展望。通过研究,笔者为开展高中美术设计模块的教学积累了许多宝贵的经验,但本研究仍然有很多不足,需要在未来深入挖掘,做更深层的探索。

关键词：思维导图高中美术设计模块教学

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论中学生物教师职后的专业化发展

论中学生物教师职后的专业化发展

作者：孙娴陕西师范大学

学位级别：硕士

教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实践者，一切教育变革和发展都离不开教师的参与，而教师发展水平又直接决定了教育改革的成败。新一轮的基础教育改革，对生物教师的专业化成长提出了新的要求。而随着生物科学和技术的快速发展... 详细信息

教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实践者，一切教育变革和发展都离不开教师的参与，而教师发展水平又直接决定了教育改革的成败。新一轮的基础教育改革，对生物教师的专业化成长提出了新的要求。而随着生物科学和技术的快速发展及其在人类生活中的应用日益广泛，社会也愈来愈重视培养人才的生物科学素养，对生物教师也提出了新的要求。因此，教师必须提升自身的专业素养，以应对社会和课程改革的要求。而职后发展在教师的职业生涯中占有更大的比重，很多优秀的教师是在职后逐步成长起来的;职后也为教师的发展提供了更广阔、更具个性化的发展空间，也为教师的专业化发展提供了更丰富的途径。因此，笔者选择生物教师的职后专业化发展作为自己的研究方向。本文通过文献资料、访谈、座谈及实地观察等方法对生物教师的专业化发展进行了真实、深入的调研。通过整理和分析调研资料，认为目前生物教师职后专业化发展存在以下问题：生物教师对专业化发展的重要性认识不足;生物教师对自身专业化发展目标把握不准;中学生物教师职后发展滞后于其他学科;教师培训不能满足生物教师发展的需要。通过对以上问题的进一步分析，笔者发现影响生物教师专业化发展的因素可以分为内在和外在两个方面。内在因素包括生物教师对生物教师职业的认识及其职业追求，以及教师的职业道德修养的高低;外在因素包括：理论导向、校园文化、学校管理、社会氛围等方面;影响生物教师的因素虽然有内在和外在之分，但笔者认为对于生物教师来说，最重要的还是内在因素的影响，外部的影响因素也是通过影响教师的思想，进而体现到教师的外部行为来影响教师的专业化发展的。不同地区、不同年代、不同教龄、不同追求的教师，专业化发展的特点有所不同，笔者对此进行了分析并针对不同的特点提出了适当的发展建议在认真思考和研究上述问题的基础上，笔者认为，高效促进生物教师专业化发展，要从内、外两个环境入手。首先，教师本身要具备反思能力和教学研究能力，将反思和教学研究日常化，使之融入到日常工作中去，在反思和教学研究的过程中获得专业化发展，通过专业化发展提升自己的社会地位;其次，外部环境要给生物教师创设一个和谐、公平、积极的发展氛围和平台。教育是需要整个社会共同努力的，生物教师的专业化发展也需要整个社会的支持。本文的创新在于：围绕着中学生物教师职后专业化发展的特点，现存的问题，进行了较为深入的思考，并在这些研究的基础上提出了有效的促进生物教师发展的途径和措施。

关键词：生物教师教师专业化反思教师培训

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当代大学生幸福观教育研究

当代大学生幸福观教育研究

作者：秦婷婷陕西师范大学

学位级别：硕士

古往今来,每个人都在追求幸福,但由于所理解之标准不一,体验幸福的感觉也不同。因此,幸福似乎离我们很近,又很远。不同幸福观的人们也有着对生命、生活不同的态度。本文主要研究当代大学生幸福观教育。首先,新时期时代的大学生不仅处在... 详细信息

古往今来,每个人都在追求幸福,但由于所理解之标准不一,体验幸福的感觉也不同。因此,幸福似乎离我们很近,又很远。不同幸福观的人们也有着对生命、生活不同的态度。本文主要研究当代大学生幸福观教育。首先,新时期时代的大学生不仅处在社会转型期,而且由于大学的扩招,大学校园中的学生也在急速增长,学生的增多同时带来了相应的很多问题,在少数大学生身上,学习不在被重视,相反沉迷于网络世界、悲观抑郁、对生活失去兴趣等现象十分普遍。其次,社会无形中给大学生也带来了很多压力,不仅是就业难、步入社会找对象难,房价、物价的不断增高,让普通大学生群体面对生活有心无力。有人也曾调侃说：“这一代的年轻人失去朝气,20多岁的人却有着40多岁人的心态,每天围着房贷、车贷转,没有了诗意的生活。”的确这也代表了目前很多年轻人的生活状态。在生活压力的重负下,大学生群体很难体验到幸福感,只有体验到更多幸福感、个体才会用更加愉悦的心情面对每一天的生活。人生短暂,在相同的生命时间段里,为什么不更加充实有意义并且幸福的度过每一天呢?最后,当每个人开始关注自己的内心,用更加幸福的心态开始生活的时候,人生也将呈现出别样的风景。大学生群体如果拥有正确的幸福观,它将伴随着其一生,更好的帮助他生活工作,这也就进一步凸显了对大学生进行幸福观教育的重要性。本文主要有四部分的内容。第一部分是对幸福观教育研究的意义及研究现状的论述。尽管对这个问题的研究众多,但新时期应有新的发展及突破。第二部分,以幸福的概念为起点,论述了什么是幸福观及幸福观教育,幸福观教育的原则及与人生观教育的关系,因为幸福观教育是人生观教育的延伸。第三部分,针对目前大学生存在的不合理的幸福观念,指出其原因。原因是从社会、学校、家庭三个层面进行的细致分析。第四部分,是全文的核心内容,因为在目前的社会体系、学校教育下,培养大学生的幸福观是亟需解决的问题。在这一部分中,社会制度和环境的和谐统一是大学生幸福观念形成的起点。只有国家社会制度体制的不断完善,并且能为每一个人提供好的社会和文化环境,尤其要做到公正、公平、公开,唯有如此,每一个人的幸福感才会提高。从学校层面来讲,加强高校教师、尤其是思想政治教育老师的教学素养及技能,拓宽幸福学的教学成果,这对培养大学生幸福观尤为重要。从学生个人层面来讲,树立起正确的财富观、情感观及生命观,是幸福观的前提。并且每个学生能清晰的看到财富对于人的真正价值,也能明白生命的意义,同时如果能管理好自己的情绪,那就不难获得幸福。而在“微时代”的背景下,体验“微幸福”,用“微幸福”式的思维生活工作学习。这也是本文的创新之处,结合新时代背景的特点,提出了“微幸福”概念。总之,对当代大学生进行幸福观教育的研究,应该不断发展完善,改变传统思想政治教育的内容,更好的帮助成长中的大学生从容乐观的面对未来的生活。勇敢坚定的追逐自己的幸福梦,这也是中国梦实现的另一体现。

关键词：幸福大学生幸福观幸福观教育

中学乐团实践教学研究——以西安铁一中乐团为例

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中学乐团实践教学研究——以西安铁一中乐团为例

作者：石慧陕西师范大学

学位级别：硕士

中学乐团实践教学是学校基础教育,即第一课堂教学的开发与拓展;是学生及时运用所学理论知识,将理论进一步上升至实践的平台;是学生零距离感受音乐之美,提高自身综合音乐素养和审美能力的跳板;也是学校音乐艺术教育和校园文化建设不可或... 详细信息

中学乐团实践教学是学校基础教育,即第一课堂教学的开发与拓展;是学生及时运用所学理论知识,将理论进一步上升至实践的平台;是学生零距离感受音乐之美,提高自身综合音乐素养和审美能力的跳板;也是学校音乐艺术教育和校园文化建设不可或缺的一部分。在中学乐团建设中,乐团是其重要的组成部分。随着国家教育政策、学校、社会、家庭等多方面的重视与努力,全国各省市中学乐团的发展队伍不断地扩大。西安市铁一中自1991年起,逐步建成了管乐团、交响乐团、民乐团三支强大的音乐团队,在学校特级音乐教师罗琦老师的带领下走过了二十多年的光辉历程。二十多年来,铁一中三支乐团演奏水平不断提高,每年举办数场音乐会,参加省、市大型比赛和演出,屡获奖项和好评。经常与来自世界各国的学生管弦乐团进行友好交流,为学生综合素质的提高和艺术人才的培养做出来优异的成绩,为高等专业艺术院校和名牌综合性重点大学输送了大批优秀人才。本文将以西安市铁一中乐团为例,具体对中学乐团的开展、进行、延续等一系列实践教学问题进行论述。本文分为四个部分。第一部分是绪论,分别从选题理由、研究综述、研究方法三个方面阐述了本文所要研究的方向。第二部分是对中学乐团的概括,包括中学乐团的现状、特点、理论以及实践意义。第三部分是具体针对西安市铁一中乐团实践教学进行调查分析,包括西安市铁一中乐团在中学乐团中的开展与发展现状,现成立乐团情况、在实践活动中的教学、管理、排练演出、乐团学生的学习情况以及铁一中乐团的特色之处和值得外界学习的地方。第四部分是笔者通过以上部分的总结思考,对中学乐团中的实践教学提出了一些自己想法与建议。

关键词：中学乐团铁一中乐团实践教学

民国时期（1912-1937）山西省中学教育困境及原因研究

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民国时期（1912-1937）山西省中学教育困境及原因研究

作者：景瑞琪陕西师范大学

学位级别：硕士

历史研究的目的,不仅是再现史实,更重要的是对历史进行解读,以史为镜,启后世之行。本研究首先通过对1912—1937年有关山西省中学教育史料的整理和挖掘,呈现山西省中学教育发展概况,探究民国时期山西省中学教育在发展过程中面临的主要困... 详细信息

历史研究的目的,不仅是再现史实,更重要的是对历史进行解读,以史为镜,启后世之行。本研究首先通过对1912—1937年有关山西省中学教育史料的整理和挖掘,呈现山西省中学教育发展概况,探究民国时期山西省中学教育在发展过程中面临的主要困境,进而从社会环境和教育自身分析山西省中学教育出现困境的原因;以史为鉴,通过客观真实地梳理山西省中学教育艰难的发展过程,结合当前社会现实,反思教育中存在的问题,以期对当前教育有所启示。基于这一研究目的和思路,本研究主要由以下五个部分构成：绪论主要是对选题缘起、研究综述、概念界定、研究方法、研究思路、创新与不足等进行了介绍。第一章介绍民国时期(1912—1937年)山西省中学教育的发展背景与概况,分别从宏观和微观两个方面进行叙述。在发展背景中,着重从宏观方面分析了民国时期山西省中学教育发展的自然环境、社会环境和教育背景;在发展概况中,重点从微观方面阐述民国时期山西省中学的数量和分布、课程设置、师资队伍、经费和设备、学校管理等,探究教育系统内部的教育教学发展实情。第二章通过对当时山西省中学教育发展背景和概况的梳理与分析,总结出民国时期山西省中学教育面临的四个方面的困境：一是学校分布不均衡,主要表现为：地区分布差异大,高级中学与初级中学数量配比失衡,中学数量与人口配比失衡;二是课程设置不合理,主要表现为：课程设置脱离实际,科目多且难度大,教材混乱且新旧参杂,课程计划执行不良;三是教师力量薄弱,主要表现为：专业教师数量短缺,教师队伍结构不合理,教师专业素养低;四是经费拮据和设备陈旧落后。第三章探究民国时期山西中学教育出现困境的原因,主要包括三方面的内容：首先,从政治、经济、战乱和历史因素等方面探讨了造成分布不合理的原因;其次,从中学校教育指导思想不明确与中学校教育目标不清晰两个角度,探讨造成教师力量薄弱和课程设置不合理的原因;最后,从经济基础薄弱和教师专业素养低的角度,分析造成中学教育经费拮据和设备陈旧的原因。第四章为历史镜鉴与启示。从教育目标与实践相统一、合理配置教育资源、师资队伍建设等方面,分析对当前教育改革与发展的借鉴与启示意义。

关键词：民国时期山西省中学教育发展困境及原因

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中学地理职前教师实践性知识的提升策略研究

中学地理职前教师实践性知识的提升策略研究

作者：杨佳静陕西师范大学

学位级别：硕士

随着我国经济的不断发展,社会对于教育的要求越来越高,而在教育中非常重要的一个环节即学校教育,在学校教育中,起着极大作用的即为教师。教师的整体水平直接影响着整个学校教育的好坏程度。所以,教师如何提高自我的专业发展,有效促进学... 详细信息

随着我国经济的不断发展,社会对于教育的要求越来越高,而在教育中非常重要的一个环节即学校教育,在学校教育中,起着极大作用的即为教师。教师的整体水平直接影响着整个学校教育的好坏程度。所以,教师如何提高自我的专业发展,有效促进学生全面、健康、有个性的发展,便成了当务之急。对于地理教育来说,随着地理新课程标准的发布,地理课程对于学生的地理核心素养的培养提到了一个新的高度。所以,对地理教师的要求同时也在提高。而对于地理教师的专业发展中,实践性知识占了非常重要的一个环节,如果理论知识不能很好地应用于实践中,并从中形成教师自身的实践性知识,那么,教师的专业发展会受到很大的限制,从而会影响到学生地理核心素养的培养。所以,地理教师实践性知识的形成和提升需作为地理教师专业发展的重要的一个方面。而中学地理职前教师作为未来地理教师的后备力量,其专业发展直接影响到未来我国地理教育的发展走向。所以,对于中学地理职前教师实践性知识的形成和提升就显得尤为重要。本文大致分为以下三个部分:第一部分是通过对实践性知识研究的整理得出实践性知识的内涵,理论基础及对于教育教学和教师专业发展方面的意义。从而认识实践性知识的形成发展以重要性,为后续研究打下基础。第二部分是编制问卷调查和问卷访谈,并对问卷调查和访谈问卷进行处理和分析,通过对问卷调查的分析得出分析的初步结果,为后续的深入分析提供数据支持。第三部分是针对问卷调查以及访谈提纲的初步分析结果进行深入分析,结合有关实践性知识的理论基础得出中学地理职前教师实践性知识的构建过程,在这一构建的基础上总结出当前中学地理职前教师实践性知识在认知、获取和积累上存在的不足。第四部分是针对第三部分得出的结论,提出相应的解决方法,从而得出中学地理职前教师实践性知识的相应的提升策略,提出相应的建议。本文从教师实践性知识的相关知识入手,通过与有经验教师的对比研究,分析职前地理教师对于实践性知识的认识程度,形成方式和掌握程度来讨论中学地理教师在实践性知识的认识形成和获取上的问题,从而针对发现的问题提出相应的解决方法,进而为中学地理职前教师实践性知识的获得和提升提供相应的建议。通过本研究,可以应用以下策略对目前职前地理教师实践性知识的现状进行提升,进而帮助教师实现自身的专业发展:一是改善关于教育教学方面课程的学习,延长教育实习时间;二是创建职前地理教师学习共同体;三是组织职前地理教师进行叙事研究。希望通过本研究可以使得未来的地理教师可以对实践性知识引起重视,并为未来教师专业发展提供一定的发展方向。

关键词：地理职前教师实践性知识教师专业发展

泰国县级高中汉语教学的情况调查及建议 ——以Iamae wittaya school为例

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泰国县级高中汉语教学的情况调查及建议 ...

作者：杨静陕西师范大学

学位级别：硕士

笔者于2013年5月至2014年3月,以国家汉办汉语教师志愿者的身份在泰国lamae wittwya school任教一年,这使得我们进一步了解到了泰国的汉语发展状况,知道了除了人们耳熟能详的孔子学院之外,更大部分的汉语学习是存在于各个中小学,而在这... 详细信息

笔者于2013年5月至2014年3月,以国家汉办汉语教师志愿者的身份在泰国lamae wittwya school任教一年,这使得我们进一步了解到了泰国的汉语发展状况,知道了除了人们耳熟能详的孔子学院之外,更大部分的汉语学习是存在于各个中小学,而在这些中小学校中由于所处大环境不同,学校重视程度不一,开设年限不一等原因存在着很大的差距。由此我们想通过一些更具体的具有代表性的问题,来了解在泰国占很大比例的县级高中的汉语发展现状,并向广大与对外汉语教学相关的人士提供一些更真实的资料。论文写作开始前我们调查了周边其他同类型的学校,发现存在的问题惊人的相似,如师资不足、水平有限、汉语教学不成体系等,因此本文着重以笔者所在中学为主要研究对象,全面说明存在于各个县级高中的问题并给出相应解决方法。本论文包括五个部分,第一部分是绪论,第二部分是泰国汉语教学发展的整体情况,第三部分是泰国lamae wittaya school汉语教学的基本情况,包括该校汉语教学整体情况,汉语教学的教学目标和计划,学生的学习情况,汉语课教材的选择,评估情况以及其他影响汉语课的因素。第四部分是对泰国县级高中汉语教学问题的分析及解决方法,包括学校重视不够,教学不成体系,学生学习效果差异较大、评估不规范等方面的问题。第五部分为结语。包括全文的主要观点及优缺点。论文的主体部分为第三部分和第四部分,重点阐述了泰国县级高中汉语教学的现状、所存在的问题及相应的解决方法。

关键词：泰国汉语教学