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教育家精神引领教师队伍建设的意义、机理与路径

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中国德育 2024年第10期 28-32页

作者：龙宝新陕西师范大学教育学部陕西师范大学教师教育协同创新中心

教育家精神是中华优秀传统文化、社会主义先进文化与中国教师精英文化孕育出来的时代杰作,将之在教师队伍建设实践中内在化、具形化是推进中国教师队伍现代化的关键工程。弘扬教育家精神有助于造就全能型教师、激发教师专业潜能、深层... 详细信息

教育家精神是中华优秀传统文化、社会主义先进文化与中国教师精英文化孕育出来的时代杰作,将之在教师队伍建设实践中内在化、具形化是推进中国教师队伍现代化的关键工程。弘扬教育家精神有助于造就全能型教师、激发教师专业潜能、深层赋能教师群体发展。教育家精神在教师身上的培育一般要经历三个阶段:传神、领悟与转译,进而逐步实现教育家精神的跨主体培植与返回实践生长循环。教育家精神赋能中国教师队伍的三条行动路径是:唤醒群体意识、涵育职业理性与修炼行业信仰。

关键词：教育家精神教师队伍现代化专业群体意识教师职业理性

实践者视角中的民族教育高质量发展:价值逻辑与本质取向

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教育学术月刊 2024年第5期 47-56,112页

作者：刘远杰吴杰凤游春艳广西师范大学教育学部广西桂林541006 广西民族教育发展研究中心广西桂林541006

加快推进民族教育高质量发展是新时代民族工作和教育强国建设的重要内容。本研究针对“什么是民族教育高质量发展”这一本质问题,对30名广西乡村教师进行访谈研究,旨在了解一线教师对于民族教育高质量发展的认识和理解,推进民族教育高... 详细信息

加快推进民族教育高质量发展是新时代民族工作和教育强国建设的重要内容。本研究针对“什么是民族教育高质量发展”这一本质问题,对30名广西乡村教师进行访谈研究,旨在了解一线教师对于民族教育高质量发展的认识和理解,推进民族教育高质量发展的内涵建设。研究发现:更充分、更优质、更均衡的教育资源配置,更科学、更民族、更本土的课程教学变革,更人文、更多元、更专业的教育评价革新,构成了一线教师眼中民族教育高质量发展的显著标志;以铸牢中华民族共同体意识为价值引领、以传承创新各族优秀传统文化为价值禀赋、以实现人的自由全面发展为价值旨归,构成一线教师眼中民族教育高质量发展的基本价值逻辑。本研究认为,民族教育高质量发展是以人的现代化为核心诉求,以打造具有中国特色、民族特性、时代特征和未来导向的中国现代民族教育为发展目标,以特色明、质量优及满足需求能力强为主要特征,通过不断优化和协调影响民族教育系统内外部要素和机制的方式提升民族教育整体质量的过程。

关键词：民族教育高质量发展民族教育乡村教师实践者视角

5-羟色胺3受体对焦虑反应的调节作用（中文）

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Journal of Zhejiang University-Science B(Biomedicine & Biotechnology) 2024年第1期 23-38页

作者：杜宜楠李志伟赵昱魁韩静胡卫平刘志强陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室

5-羟色胺3受体(5-hydroxytryptamine type 3 receptor,5-HT3R)是5-羟色胺受体家族中唯一的一类配体门控离子通道，通过对Na+、K+、Ca2+等离子的高通透性以及继发性电压门控Ca2+离子通道的激活从而诱发神经元兴奋性的快速上调或轴突末梢... 详细信息

5-羟色胺3受体(5-hydroxytryptamine type 3 receptor,5-HT3R)是5-羟色胺受体家族中唯一的一类配体门控离子通道，通过对Na+、K+、Ca2+等离子的高通透性以及继发性电压门控Ca2+离子通道的激活从而诱发神经元兴奋性的快速上调或轴突末梢的神经递质释放。在中枢神经系统，5-HT3R广泛表达于内侧前额叶皮质、杏仁核、海马体和导水管周围灰质等与焦虑反应密切相关的脑区，通过对不同脑区不同类别细胞的作用，对焦虑反应产生双向调节效应。其中，5-HT3R在杏仁核通过激活胆囊收缩素系统促进焦虑；在内侧前额叶皮质的边缘下区通过激活γ-氨基丁酸能中间抑制性神经元的“去抑制”促进焦虑；在内侧前额叶皮质的边缘前区和腹侧海马则通过对γ-氨基丁酸能中间抑制性神经元的激活产生抗焦虑样作用。此外，在海马和导水管周围灰质，5-HT3R通过调节5-HT投射活动间接启动5-HT2R，从而参与焦虑反应调节。以上说明，仅通过全身性的激动或拮抗5-HT3R不太可能用于焦虑症治疗，这制约了当前5-HT3R药物的临床应用。因此，未来的研究可以探索针对5-HT3R涉及的环路进行靶向用药或联合药物的策略，以促进5-HT3R药物的临床应用。

关键词： 5-羟色胺3受体(5-HT3R) 焦虑内侧前额叶皮质杏仁核海马体导水管周围灰质

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教师教育者质量评价:内涵、指标及实现路径

当代教育论坛 2024年第2期 65-75页

作者：郭绒国建文杭州师范大学经亨颐教育学院、杭州师范大学中国教育现代化研究院杭州311121 北京师范大学教师教育研究中心北京100875

教师教育者质量评价事关教师教育者队伍质量、教师教育教学质量以及未来教师质量,是高质量教师教育建设的应有之义。它可被理解为对教师教育者的输入质量(教师教育者资质、教师教育者特质)、过程质量(教师教育者教学、教师教育者研究、... 详细信息

教师教育者质量评价事关教师教育者队伍质量、教师教育教学质量以及未来教师质量,是高质量教师教育建设的应有之义。它可被理解为对教师教育者的输入质量(教师教育者资质、教师教育者特质)、过程质量(教师教育者教学、教师教育者研究、教师教育者反思)和结果质量(教师教育者效能)的综合价值判断。据此,建构了由3个一级指标、6个二级指标、17个三级指标和若干四级观测点构成的教师教育者质量评价指标体系。推动实施教师教育者质量评价,既需要在理念上重视教师教育者质量评价,聚焦教师教育者关键行为,推动教师教育高质量发展,也需要“主体—方式—结果应用”三位一体有序衔接的具体行动,更需要制度标准和关键支持的双重保障。

关键词：教师教育者质量评价教师教育者专业素养教师质量高校教师评价

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文化回应性教师教育的国际动态及发展趋势

比较教育研究 2024年第2期46卷 54-63页

作者：袁丽王梦霏教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875

在多元文化教育和国际理解教育的时代诉求下,“文化回应性教师”伴随着“文化回应性教学”的发展逐渐在教育研究与实践的话语体系中生发。文化回应性教师的内涵体现出对教师应当具备综合、系统的文化回应性素养的要求,具体包括多元文化... 详细信息

在多元文化教育和国际理解教育的时代诉求下,“文化回应性教师”伴随着“文化回应性教学”的发展逐渐在教育研究与实践的话语体系中生发。文化回应性教师的内涵体现出对教师应当具备综合、系统的文化回应性素养的要求,具体包括多元文化知识体系、多元文化情感、多元文化意识与态度及文化回应性教学技能。基于对国际经验的梳理发现,文化回应性教师的培养可归纳为“课程—认知”“体验—实践”“批判—反思”“引导—支持”四条路径,呈现出“职前—在职—可持续支持”的“全程性多路径”发展特点。未来文化回应性教师培养还需关注对文化回应性教师概念的修订发展,并开展本土语境下的内涵建构与实践。

关键词：文化回应性教师文化回应性教学多元文化教师教育

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21世纪中国乡村教师研究的发展脉络与展望

徐州工程学院学报（社会科学版） 2024年第3期39卷 101-108页

作者：贺琳卢海丽黑维强陕西师范大学教育学部陕西西安710062 文陕西师范大学学院陕西西安710062

乡村教师的发展推动着教育现代化的发展,对乡村教师的研究是学界近年来探讨的热门话题。研究运用可视化文献分析软件CiteSpace R3对2000年以来乡村教师研究的相关文献进行数据分析,从发文量、核心作者、研究机构和关键词等多个角度探索... 详细信息

乡村教师的发展推动着教育现代化的发展,对乡村教师的研究是学界近年来探讨的热门话题。研究运用可视化文献分析软件CiteSpace R3对2000年以来乡村教师研究的相关文献进行数据分析,从发文量、核心作者、研究机构和关键词等多个角度探索乡村教师的发展脉络及研究前沿。研究发现乡村教师研究热点聚焦于政策扶持、教育公平、专业发展、均衡发展、乡村振兴,且乡村教师相关研究在时间、空间、节点上独具特点。未来的乡村教师发展研究应关注政策对乡村教师的影响,强化教师主体内驱力,实现一线教师交融共享;应深入了解农村教育的独特优势,探索专业发展多元合作形式。研究旨在建立全景多维评价机制,支持农村教育教学发展,以期为进一步实现乡村教育现代化发展提供借鉴。

关键词：乡村教师研究发展脉络展望 CiteSpace R3

重大公共卫生安全事件下城市居民对绿地类型及生态系统服务的需求时空演变特征

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生态学报 2024年第10期44卷 4157-4169页

作者：赵午冬李旭谱张立伟彭立娴刘煜王壮壮焦磊王浩陕西师范大学地理科学与旅游学院西安710119 中国科学院生态环境研究中心城市与区域生态国家重点实验室北京100085

全球范围内频发的重大公共卫生安全事件可以改变城市居民的生活方式,并对居民福祉造成损害。为了探究居民对城市绿地类型及其生态系统服务的需求变化,以期使城市居民在重大公共卫生事件发生时更好地从城市绿地中获益,主要运用问卷调查数... 详细信息

全球范围内频发的重大公共卫生安全事件可以改变城市居民的生活方式,并对居民福祉造成损害。为了探究居民对城市绿地类型及其生态系统服务的需求变化,以期使城市居民在重大公共卫生事件发生时更好地从城市绿地中获益,主要运用问卷调查数据,使用Kruskal-Wallis检验、聚类分析和空间自相关分析等方法对新冠疫情(COVID-19)发生的前、中、后三个时期城市居民对城市绿地类型及其生态系统服务需求偏好的时空演变特征进行了分析。结果显示:(1)随着时间演变,居民对同时期内同种类型的城市绿地以及生态系统服务的需求差异变小。在前期和中期,居民需求最强烈的绿地类型分别是附属绿地、公园绿地;需求最不强烈的绿地类型都是区域绿地。在前期,居民对生态系统服务的需求普遍较为强烈,前期和中期居民需求最强烈的生态系统服务分别是美化城市和放松身心两种类型。在后期,居民需求最强烈和最小的城市绿地类型分别是附属绿地和公园绿地。(2)居民对于城市绿地类型的需求在这三个时期的空间演变程度要大于对生态系统服务需求的空间演变程度。(3)居民对于城市绿地及其生态系统服务需求的空间异质性较强,大多呈随机分布格局,只有对后期的四种绿地类型的需求呈聚集分布,主要分布在京津冀地区、内蒙古、山西省、山东省。研究结果旨在为未来重大公共卫生事件影响下城市绿地规划和生态系统服务的可持续利用提供科学支撑,以期更好地保障城市居民生活福祉。

关键词：重大公共卫生安全事件城市绿地生态系统服务聚类分析空间自相关

邻近性、网络依赖性与国家级高新区间协同创新网络演化——以我国东部国家级高新区为例

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科学学与科学技术管理 2024年第5期45卷 77-91页

作者：袁海秦思张丽姣付静陕西师范大学国际商学院西安710119 厦门大学经济学院福建厦门361005

国家级高新区间协同创新网络的演化对打造跨区域的高新区协同创新共同体、促进区域协同创新与区域一体化高质量发展具有重要意义。基于2011—2020年国家级高新区内上市企业合作申请专利数据,构建我国东部国家级高新区间协同创新网络,对... 详细信息

国家级高新区间协同创新网络的演化对打造跨区域的高新区协同创新共同体、促进区域协同创新与区域一体化高质量发展具有重要意义。基于2011—2020年国家级高新区内上市企业合作申请专利数据,构建我国东部国家级高新区间协同创新网络,对其结构演化特征开展可视化分析;提出了邻近性、网络依赖性驱动国家级高新区间协同创新网络演化的动力机制假说,并利用时间指数随机图模型(temporal exponential random graph models,TERGM)进行了实证检验。研究发现:东部的国家级高新区间协同创新网络演化呈现多中心与社群化趋势,从以中关村—广州高新区为中心的“双子星”结构,演变为以中关村、上海张江、广州—深圳高新区为多中心的三大社群。在东部的国家级高新区间协同创新网络演化动力机制检验中,邻近性中的地理邻近性具有显著正向影响,而制度邻近性的影响却始终不显著;网络依赖性中的偏好依附性、连通性、传递闭合性均影响显著;协同创新网络演化动力机制具有阶段性转换特征,即由网络形成期的地理邻近性、偏好依附性过渡为网络成长期的连通性与三元闭合性等网络结构层次上的网络依赖性。

关键词：国家级高新区协同创新网络邻近性网络依赖性 TERGM

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不断深化对总体国家安全观的理论研究

国家安全论坛 2024年第3期 12-13页

作者：张亚泽方金凤陕西师范大学国家安全学院陕西师范大学思想政治教育研究院

总体国家安全观提出十年来，国内学者围绕总体国家安全观开展了全方位研究。从发文量看，自2014年首次提出以来，该研究主题发文数量呈现逐年上升趋势，且日益从渐进式缓慢增长向爆发式高速增长转变。从核心作者和重点机构看，总体国家...

总体国家安全观提出十年来，国内学者围绕总体国家安全观开展了全方位研究。从发文量看，自2014年首次提出以来，该研究主题发文数量呈现逐年上升趋势，且日益从渐进式缓慢增长向爆发式高速增长转变。从核心作者和重点机构看，总体国家安全观研究吸引了大批国内学者，甚至形成了具备一定科学素养和专业能力的研究团队，同时成立了总体国家安全观研究中心等专门研究机构，一些高等院校设立了专门的国家安全学院。从研究热点看，政治安全、经济安全、

关键词：