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数字化转型赋能城乡教师高质量发展的内在逻辑与培育策略

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中国电化教育 2024年第8期 94-101页

作者：陈亮许姝燕成红丽陕西师范大学教师发展学院陕西西安710062 陕西师范大学教育学部陕西西安710062

数字化作为一种新质生产力,以数据为纽带精准联通城乡教育,助推城乡教师高效互动与紧密协同的达成。但由于数字生态向善的劳动伦理尚未形成,导致教师劳动生产缺乏内在道德规约,出现市场失灵、制度僵化、主体异化等问题,滞碍了城乡教师... 详细信息

数字化作为一种新质生产力,以数据为纽带精准联通城乡教育,助推城乡教师高效互动与紧密协同的达成。但由于数字生态向善的劳动伦理尚未形成,导致教师劳动生产缺乏内在道德规约,出现市场失灵、制度僵化、主体异化等问题,滞碍了城乡教师高质量发展进程。劳动伦理审视下,由数字化转型赋能的城乡教师高质量发展存在本体、理论、价值、实践四个维度的内在逻辑,有助于引导城乡教师谋求共同利益、生成责任伦理体系、培植数字劳动素养、创新劳动产品。基于此,城乡教师和相关责任部门应以劳动伦理为核心,围绕教师发展、政策保障、理念内化、资源配置四大方面重点发力,推进城乡教师共同体建设,形塑包容开放、和谐共生的高质量发展格局。

关键词：数字化转型城乡教师高质量发展劳动伦理内在逻辑数字未来

晋语、中原官话汾河片、兰银官话表“看”义的“瞄”[■mau]/[■mau]

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方言 2024年第2期46卷 129-136页

作者：邢向东莫昱鼎陕西师范大学文学院/语言资源开发研究中心西安陕西师范大学文学院

晋语、中原官话汾河片、兰银官话中有一个表“看、细看、探望”的“瞄”[■mau]/[■mau],一般写作方言字“眊”。文章利用“猫描緢茅苗矛”在古今文献中有开口、齐齿两读的情况,推断“瞄”[■mau]/[■mau]是本词。该词是一个后起的口语... 详细信息

晋语、中原官话汾河片、兰银官话中有一个表“看、细看、探望”的“瞄”[■mau]/[■mau],一般写作方言字“眊”。文章利用“猫描緢茅苗矛”在古今文献中有开口、齐齿两读的情况,推断“瞄”[■mau]/[■mau]是本词。该词是一个后起的口语词,语音上同“猫描茅”具有平行关系:中古韵书中“猫描茅”有二等、三等的异读,今方言中“猫茅”仍然有开口、齐齿的异读;“瞄”在普通话和大多数方言中读齐齿呼,在晋语等方言中读开口呼。文章认为,利用声符相同的“同根字”读音的平行关系考察某些方言的本词,是一条有效的途径。

关键词：晋语中原官话汾河片兰银官话 “瞄”[■mau]/[■mau] 本词

“阵地战”的话语:葛兰西领导权理论的再展开

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外国文学评论 2024年第3期 5-23页

作者：陈越陕西师范大学中文系陕西师范大学文学院

葛兰西提出的“阵地战”植根于马克思主义在政治话语中使用军事隐喻的传统及其隐含的深刻的历史-逻辑,并提供了一种新的、反军事主义的军事化政治话语。其理论创新在于,通过“市民社会”与“领导权”的联结,当代发达资本主义社会权力结... 详细信息

葛兰西提出的“阵地战”植根于马克思主义在政治话语中使用军事隐喻的传统及其隐含的深刻的历史-逻辑,并提供了一种新的、反军事主义的军事化政治话语。其理论创新在于,通过“市民社会”与“领导权”的联结,当代发达资本主义社会权力结构的新颖性——建立在意识形态权力与政权相对分离基础上的资产阶级领导权,以及领导权斗争所要求的全新方式,第一次成为马克思主义理论中的统帅性主题。这一话语的核心理论功能,是在历史的不平衡发展的体系中,拒绝“统治阶级的斗争方法”,把市民社会开辟为“阵地战”的战场,即把“阵地战”作为市民社会的前提,而非相反;其中包含的方法论有助于我们认识当代批判理论中普遍存在的“阵地战”与“运动战”相脱离并向“游击战”蜕变的倾向。

关键词：葛兰西阵地战领导权国家与市民社会话语

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柯仲平的大众化理论及实践

中国现代文学研究丛刊 2024年第9期 107-116页

作者：于敏陕西师范大学文学院 710119

柯仲平终其一生力倡和实践文艺的“大众化”,形成了自己的大众化理论体系。他的“大众化”系列文论都是伴随新文学发展的历史进程不断深化并在其文艺实践中提炼出来的,内蕴着丰富的中国革命文艺的现代化经验及大众化的人民性思想,体现... 详细信息

柯仲平终其一生力倡和实践文艺的“大众化”,形成了自己的大众化理论体系。他的“大众化”系列文论都是伴随新文学发展的历史进程不断深化并在其文艺实践中提炼出来的,内蕴着丰富的中国革命文艺的现代化经验及大众化的人民性思想,体现着马克思主义文论中国化的时代特色。他的创作散发着浓烈的乡土“中国味”,彰显着来自人民大众的“活的”民族形式,以能够代表广大民众思想、情感、审美趣味的“大众化”作品,表征着文艺为大众代言的时代诉求。对民间文化资源的汲取、改造和利用,创造“新的民族形式”,“综合”中外优秀文化遗产的开放视野,成就了柯仲平文艺创作的内在精神蕴含和独特气质。

关键词：大众化理论建树实践成果柯仲平

范式演进、底层逻辑与建构原则——关于出版深度融合理论建设的思考

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科技与出版 2024年第7期 132-140页

作者：王勇安王昭陕西师范大学新闻与传播学院西安710119 陕西师范大学文学院西安710119

出版范式演进事关出版深度融合大局。文章在分析出版范式演进的基础上,探讨出版深度融合的底层逻辑与理论体系建构。研究表明,出版深度融合的底层逻辑是从“多中心”范式走向融合范式,围绕知识生产“模式3”进行范式重构,实现生产服务... 详细信息

出版范式演进事关出版深度融合大局。文章在分析出版范式演进的基础上,探讨出版深度融合的底层逻辑与理论体系建构。研究表明,出版深度融合的底层逻辑是从“多中心”范式走向融合范式,围绕知识生产“模式3”进行范式重构,实现生产服务一体化,并据此提出出版深度融合理论建构的基本原则,即探索出版范式演进的历史规律、构建价值共创知识共享的出版深度融合理论框架、加强跨学科研究、遵循出版内在规律等。

关键词：出版深度融合创新范式底层逻辑理论建构

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关于当代陕西文学批评史料若干问题的思考

文艺争鸣 2024年第5期 38-42页

作者：李继凯李亚菲陕西师范大学文学院

作为文化/文学大省的陕西,既是声名卓著的中国当代文学创作重镇,也是扎实前行的中国当代文学批评重镇。自1949年以来,陕西当代文学与批评承续着延安文艺及其理论批评的辉光,进入中华人民共和国时代的当代陕西文学批评也展现了与时俱进... 详细信息

作为文化/文学大省的陕西,既是声名卓著的中国当代文学创作重镇,也是扎实前行的中国当代文学批评重镇。自1949年以来,陕西当代文学与批评承续着延安文艺及其理论批评的辉光,进入中华人民共和国时代的当代陕西文学批评也展现了与时俱进、与时沉浮的历史轨迹,且与时代发展、时代精神有着内在的关联。在新中国成立初期即“十七年”,激昂亢奋、激情燃烧的时代精神笼盖四野,文学创作和批评也沉潜于“红色文艺”语境,出现了诸多“红色经典”及相应的评论.

关键词：当代文学创作陕西当代文学陕西文学批评理论批评红色经典中国当代文学批评延安文艺红色文艺

反常合道·流水行云:小议当代作家的“晚期风格”——以莫言、贾平凹为中心

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南方文坛 2024年第2期 17-21页

作者：杨辉陕西师范大学文学院

一谪居黄州,闲来无事,除四处寻访胜迹,吟诗作赋,寄托怀抱外,苏轼还有意教导子侄。赵德麟曾在苏辙家亲见苏轼寄给侄子的书札,其中有论少年文与老年文之异同,颇有可观处:二郎侄:得书知安,并议论可喜,书字亦若无难处。止有一事与汝说,凡文... 详细信息

一谪居黄州,闲来无事,除四处寻访胜迹,吟诗作赋,寄托怀抱外,苏轼还有意教导子侄。赵德麟曾在苏辙家亲见苏轼寄给侄子的书札,其中有论少年文与老年文之异同,颇有可观处:二郎侄:得书知安,并议论可喜,书字亦若无难处。止有一事与汝说,凡文字,少小时须令气象峥嵘,采色绚烂,渐走渐熟,乃造平淡;其实不是平淡,绚烂之极也。汝只见爷伯而今平淡,一向只学此样,何不取旧日应举时文字看,高下抑扬,如龙蛇捉不住。

关键词：当代作家贾平凹赵德麟莫言反常合道苏轼闲来无事流水行云

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组织合法性理论视角下我国职业技术大学“合法性”的挑战与获取策略

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现代教育管理 2024年第2期 94-104页

作者：马君高子若陕西师范大学陕西西安710062

我国职业技术大学仍处在发展的初始阶段,面临着组织社会学新制度主义理论所称的“合法性”的挑战,主要表现为规制合法性、规范合法性及文化—认知合法性挑战。构建职业技术大学的“合法性”应从三个方面着手:首先,要特别关注并提升规范... 详细信息

我国职业技术大学仍处在发展的初始阶段,面临着组织社会学新制度主义理论所称的“合法性”的挑战,主要表现为规制合法性、规范合法性及文化—认知合法性挑战。构建职业技术大学的“合法性”应从三个方面着手:首先,要特别关注并提升规范合法性,强化制度供给,为其奠定制度基础;其次,要注重可操作性并提升规制合法性,细化具体政策,为其提供法规保护;再次,要提高社会认同度并提升文化—认知合法性,大力宣传引导,为其营造环境氛围。

关键词：职业本科教育职业技术大学合法性组织合法性理论

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数字化转型赋能职业教育高质量发展的内在逻辑与推进策略

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现代教育管理 2024年第5期 117-128页

作者：祁占勇吴仕韬陕西师范大学陕西西安710062

职业教育数字化转型既是全面推进职业教育综合改革的新动能,也是促进职业教育高质量发展的关键性工程。数字化转型赋能职业教育高质量发展的本质在于依托数字技术实现职业教育系统的数字化重构,进而提升职业教育“自系统”的生命活力和... 详细信息

职业教育数字化转型既是全面推进职业教育综合改革的新动能,也是促进职业教育高质量发展的关键性工程。数字化转型赋能职业教育高质量发展的本质在于依托数字技术实现职业教育系统的数字化重构,进而提升职业教育“自系统”的生命活力和融入“他系统”的跨界动力。在数字化转型赋能职业教育高质量发展的过程中,数据系统是信息依存,数字技术是动能基础,数字协同是稳健力量,数字社会是现实保障。数字化转型赋能职业教育高质量发展需要遵循育人质量、办学效率、制度建构和教育空间的多维价值,从赋能顶层设计、扩充数字资源、优化虚实场地、强化师资培养等方面着手,最大限度地发挥数字化的效能。

关键词：职业教育数字化高质量发展数据系统数字社会数字协同数字技术

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