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成人高等教育的主体性教育及其实现

陕西师范大学继续教育学报 2007年第3期24卷 11-13页

作者：沈萍霞陕西师范大学教师干部培训学院博士研究生西安710062

主体性是人在活动中所表现出来的能动性、创造性、自主性。主体性成为现实性要靠主体性教育。主体性教育是培养和发展学生主体性的社会实践活动。当前成人高等教育中主体性教育的实现需要多种途径：创设主体性教育实现的客观条件；尊重... 详细信息

主体性是人在活动中所表现出来的能动性、创造性、自主性。主体性成为现实性要靠主体性教育。主体性教育是培养和发展学生主体性的社会实践活动。当前成人高等教育中主体性教育的实现需要多种途径：创设主体性教育实现的客观条件；尊重学生主体，师生平等交往；通过活动促进学生发展；倡导内化等。

关键词：成人高等教育主体性教育教师学生

深度学习视域下课堂合作学习的实践特征和实施策略

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西部素质教育 2024年第9期10卷 36-40页

作者：李小志李军靠延安大学教育科学学院陕西延安716000

为了促进学生深度学习,文章首先阐述了深度学习与合作学习的概念,然后说明了深度学习视域下课堂合作学习的实践特征,最后提出了深度学习视域下课堂合作学习的实施策略。

关键词：深度学习课堂合作学习实践特征

延安时期高等干部学校政治课教员队伍建设的基本经验与时代启示

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学校党建与思想教育 2023年第1期 69-71页

作者：李萌陕西师范大学马克思主义学院暨教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(陕西师范大学) 陕西西安710119 陕西科技大学网络思想政治工作中心陕西西安710119

延安时期是中国共产党领导中国革命实现历史性转折的重要时期,党高度重视干部的思想政治教育工作。延安时期高等干部学校通过实施思想革命化塑造工程、提升教员政治素质,践行“培训、研究和实践”三位一体的教学制度、增强教员业务能力... 详细信息

延安时期是中国共产党领导中国革命实现历史性转折的重要时期,党高度重视干部的思想政治教育工作。延安时期高等干部学校通过实施思想革命化塑造工程、提升教员政治素质,践行“培训、研究和实践”三位一体的教学制度、增强教员业务能力,建成了一支数量充足、政治过硬、业务精湛的政治课教员队伍,为革命的壮大发展培养了大批优秀干部人才。延安时期高等干部学校政治课教员队伍建设的经验,对做好当前学校思政课教师队伍建设具有启示意义,即把坚持正确的政治立场、提升综合能力素质和推动课程改革创新作为加强学校思政课教师队伍建设的基本前提、关键举措和方法遵循。

关键词：延安时期高等干部学校政治课教员思政课教师时代启示

高校民族传统体育专业舞龙舞狮教学中存在的问题与对策研究

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高校民族传统体育专业舞龙舞狮教学中存在的问题与对策研究

新时代高校全面推进体育课程思政建设的路径研究

第二届陕西省体育科学大会

作者：王其瑶河北师范大学体育学院

研究目的:随着我国经济的发展和民族传统体育的蓬勃发展,舞龙舞狮作为一项历史悠久的传统体育运动,受到越来越多的关注和重视。舞龙舞狮是我国传统文化的重要组成部分,具有丰富的历史文化内涵和鲜明的民族特色。因此,舞龙舞狮教学是高... 详细信息

研究目的:随着我国经济的发展和民族传统体育的蓬勃发展,舞龙舞狮作为一项历史悠久的传统体育运动,受到越来越多的关注和重视。舞龙舞狮是我国传统文化的重要组成部分,具有丰富的历史文化内涵和鲜明的民族特色。因此,舞龙舞狮教学是高校民族传统体育专业的重要教学内容。然而在实际教学中,舞龙舞狮教学存在一些问题,影响了教学质量和效果。本文旨在探讨高校民族传统体育专业舞龙舞狮教学中存在的问题,并提出相应的对策,以其提高高校民族传统体育专业舞龙舞狮教学的水平和质量。研究方法:1.文献资料法:通过图书馆、中国知网相关平台,搜集与本研究相关的资料,为本研究的论述提供理论指导。2.逻辑分析法:对所获得的文献资料进行逻辑推理,为本研究的论述提供基础。3.专家访谈法:通过访问舞龙舞狮方面的专家、学者和高校体育教师,找出影响舞龙舞狮教学的问题,提出解决教学中存在问题的方案。为本研究提供实际参考。研究结果:1.教学内容缺乏系统性。高校民族传统体育专业舞龙舞狮的教学内容主要包括基本功教学和传统套路演练。其中,基本功教学主要让学生学习基本动作,传统套路演练则侧重于舞龙舞狮的表演和观赏性。然而,对舞龙舞狮运动的基本知识、基本技能以及现代竞技比赛规则的教学内容相对较少,尚未形成一个系统性的教学内容。2.教学资源分配不均。舞龙舞狮作为中华民族精神和情感的纽带以及文化传承的载体,被赋予了重要的价值和意义。然而,在当前高校民族传统体育专业教学中,舞龙舞狮的发展却陷入了停滞期。调研发现,高校舞龙舞狮教学的资源分配存在严重不均衡的现象,舞狮资源相对匮乏,甚至出现"重舞龙,轻舞狮"的趋势。这给学生学习舞狮带来了许多困难和挑战,也对舞狮运动的健康发展造成了影响。3.龙狮师资力量不足。对于民族传统体育专业的学生而言,舞龙舞狮教学需要更加专业的师资力量来支撑,然而目前一些高校缺乏专业的舞龙舞狮教师,导致教学质量参差不齐。同时,一些教师也缺乏教学经验和教学方法的创新,难以满足民族传统体育专业学生的需求。研究结论:1.优化教学内容。高校应当注重教学内容的系统性和科学性,加强对舞龙舞狮运动基本知识、基本技能和现代竞技比赛规则的教学,建立完善的舞龙舞狮教学体系。在教学内容的选择上,可以根据学生的实际水平和发展需求,结合传统与现代,注重理论与实践的结合,提高教学内容的实用性和针对性。2.优化舞狮资源配置。高校要加强对舞狮器材采购和维护的投入,以确保舞狮教学所需的场地、器材设施与舞龙保持一致的水平,并及时更新设备以满足教学需求。同时,需要加强对舞狮器材采购和维护的管理和监管,以确保舞狮教学所需的器材能够持续稳定供应。此外,还需做好舞狮教学器材的安全管理,确保学生能在安全的环境中进行舞狮学习。3.加强龙狮师资队伍建设。高校应该加强对舞龙舞狮教师的培养和引进,建立专业的龙狮教师团队,提高教师的教学水平和创新能力。具体措施可以通过开展舞龙舞狮教师专题研讨会、进行专业化课程培训等,以提高教师的教学水平。同时还要加强对舞龙舞狮教师的引入,选拔优秀的舞龙舞狮运动员,并聘请专业的龙狮教练来学校担任教师,以此提高学校的教学水平和质量。

关键词：高校民族传统体育专业舞龙舞狮教学

来源： cnki会议评论

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新时代高校全面推进体育课程思政建设的路径研究

体教融合视域下游泳项目进入海南省中小学校园的路径分析

第二届陕西省体育科学大会

作者：徐荣刘冠霆王金玲赣南师范大学体育学院

研究目的:随着新时代的到来,教育部对我国高校体育教育提出了更新的要求。2020年5月,国家教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中提及,必须全面推进课程思政建设,切实把教育教学作为最根本的工作,高校教师需要深入挖掘各类课... 详细信息

研究目的:随着新时代的到来,教育部对我国高校体育教育提出了更新的要求。2020年5月,国家教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中提及,必须全面推进课程思政建设,切实把教育教学作为最根本的工作,高校教师需要深入挖掘各类课程和教学方式中所隐含的思想政治教育元素,努力培养学生成为德智体美劳全面发展的国家栋梁。可见,新时代课程思政对我国高校教育的重要性,体育课程作为高校课程体系的重要分支,在提高大学生思想道德品质、培养顽强拼搏精神、提升综合素质等方面起着不可替代的作用。因而,在新时代课程思政建设的大背景下,深入分析高校全面推进体育课程思政建设的可行性,探析高校开展体育课程思政建设中容易出现的问题,在此基础上提出高校全面推进体育课程思政建设的实施路径显得尤为重要。研究方法:本研究运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对所收集的有关资料进行整理,深入分析新时代高校全面推进体育课程思政建设的可行性和容易出现的问题,并提出相应的建设路径。研究结果:1.高校全面推进体育课程思政建设的可行性分析。1)高校体育课程中隐含着丰富的思政元素。体育的功能不仅是增强学生体质,其核心价值在于培养学生的道德品质。在体育专项教学中,适当渗透传统文化等思政教育内容,不仅可以增强学生的文化认同与文化自信,还有助于培养学生的爱国情怀。2)有助于培养高素质的体育人才。青年大学生作为社会的中坚力量,在实现中华民族伟大复兴的历史进程中起着积极的建设性作用。因此,在体育课程中适当融入思政教育元素,有助于提高青年大学生思想道德素养,丰富知识储备,塑造健全的人格,更好地落实"立德树人"的根本任务。2.新时代高校全面推进体育课程思政建设的问题所在。1)高校教师缺乏思政意识,课程思政开展受限。教师是课堂教学的主导者,是进行课程思政教育的关键一环,部分高校教师水平参差不齐,有些教师缺乏课程思政的培养,专业技能水平较高,但思政教育能力相对薄弱,难以在课程教学中融入思政元素。2)教学实施设计形式单一。当前,高校体育教学主要以传授知识与掌握技能为主,缺乏对思政资源的建设,从而,在教学设计上,更加注重显性的教学内容,忽视隐性的思政教育,最终影响整体教学成效。3.新时代高校全面推进体育课程思政建设的实施路径。1)强化高校师资队伍建设,提升教师课程思政能力。把思想政治教育贯穿于整个人才培养体系的始终,不断提升教师的专业技能水平和思政教育能力,积极鼓励教师参与课程思政培训,定期开展有针对性的课程思政实践活动,培养一支具有良好的学科素养和丰富的教学经验,能够高效的将课程思政教育与体育教学相结合的队伍。2)优化教学设计内容。教学设计是课程思政的重点,应注重显性与隐性相结合的教学设计,不断的进行探索和创新,同时做好教学评估,抓住课堂育人的主渠道,充分挖掘课程中所隐含的思政资源,发挥思政教育的整体育人功能。研究结论:全面推进高校体育课程思政建设旨在落实立德树人的根本教育任务,对全面培养高素质的体育人才有着重要的意义。目前,我国各大高校都在全面推进体育课程思政建设,并且取得了丰富的成效,与此同时也面临着新的挑战,如,高校教师缺乏思政意识、教学实施设计形式单一等问题。因此,各大高校在全面推进课程思政建设进程中需要不断强化师资队伍建设、优化教学设计内容,最大限度的发挥高校体育课程思政的育人价值,以促进学生德技双休,全方位成长。

关键词：新时代体育课程课程思政建设

来源： cnki会议评论

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体教融合视域下游泳项目进入海南省中小学校园的路径分析

第二届陕西省体育科学大会

作者：马文诗曼寇羽佳黄俊玮海南师范大学体育学院

研究目的:"体教融合"是我国新时代体育事业和教育事业发展的重要议题。习近平总书记强调要"深化具有中国特色体教融合发展,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。"同时,海南地理环境的特殊性,以及其四面环海、气候复杂的地理条件,使... 详细信息

研究目的:"体教融合"是我国新时代体育事业和教育事业发展的重要议题。习近平总书记强调要"深化具有中国特色体教融合发展,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。"同时,海南地理环境的特殊性,以及其四面环海、气候复杂的地理条件,使海南省政府对居民水上救生技能的重视愈发迫切。从2017年起,海南省陆续出台政策,持续推进中小学生游泳教育工作,对海南省中小学生游泳教育普及和培养学生防溺水技能有着推动作用。对此,本文在基于体教融合视域下,分析游泳项目进入海南省中小学校园的现状,并针对其存在的困境,积极探索其发展路径,以实现到2025年海南全省中小学生普遍掌握"安全知识+游泳技能+自救技能"的目标。研究方法:文献资料法、访谈法、逻辑分析法。研究结果:(1)海南省中小学游泳师资良莠不齐,专业游泳教师人数较少。通过查阅资料发现,目前海南省有82.3%的游泳教师仅在本科期间进行过游泳必修教育,缺乏长期的游泳学习和系统的游泳教学培训经验,以及游泳专业理论与技术。(2)政府方案政策推出,社会各界积极相应。2017年海南省办公厅出台《海南省普及中小学生游泳教育实施方案》(以下简称《方案》),要求到2020年,实现"全省中小学毕业生人人会安全游泳"的目标。并要求学生在学校或有资质场馆独立游完25米,获得海南省政府颁发的游泳合格证书后,方可顺利毕业。此要求一推出便引起了学校、学生、家长的三方重视,游泳培训班大量兴起,同时也为校企之间的深度合作创造了更多机会(3)游泳教育普及存在地区差异,方案执行具有滞后性。海南省政府的工作报告中显示,游泳教育普及较好的是试点地区的中小学,但其他地区的普及完成度没有达到预期效果,说明方案的执行具有滞后性。(4)政府资金投入大,游泳场馆建设快,但场馆维护有所缺失。自《方案》颁布以来,海南省政府加大游泳场馆的资金投入,大批游泳场馆建设完成速度快,现已完成每个乡镇至少拥有1个游泳池的目标。但场馆的维护存在一定的问题。在海南省政府工作报告数据显示:海南省中小学验收的游泳池的合格率70%(共计214个),还有30%的游泳池存在问题。大部分泳池在非教学期间缺少专人管理,加上海南日照强烈,出现了设备老化,泳池破损的现象。(5)海南省中小学游泳教育以达标为主要目的,忽视了学生的生命安全教育。海南省四面环海,水域复杂。而海南省中小学生的游泳教学是在游泳池进行的,部分学生在游泳池中掌握了游泳技巧后,可能误以为自己在自然水域中也能同样游刃有余,缺乏救生安全意识以及对水域安全系数的判断和紧急情况下的自救能力。研究结论:游泳项目进入海南省中小学校园的路径分析:(1)借鉴各省市经验,完善海南省游泳教育体系。(2)加强省内高等院校中的体育专业建设,培养游泳师资后备人才。同时,引进优秀退役运动员,定期开展师资培训。(3)建立游泳场馆管理制度,安排专人进行维护,包括设施维护、人员管理、水质管理、设备检修等,将风险系数控制在最小,保证环境安全。(4)树立生命安全教育的理念,培养安全意识,合理开设救生理论与技术课程,或定期开展安全讲座和模拟演练,帮助海南省中小学生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、热爱生命。(5)充分利用《方案》,深入贯彻体教融合的开展,抓住发展机会,使其得到更全面的发展。

关键词：游泳进校园体教融合中小学现状与对策

来源： cnki会议评论

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学校数据文化建设:内涵、要点及建议

中国教育信息化 2024年第8期30卷 52-61页

作者：李运福王斐西安交通大学中国西部高等教育评估中心陕西西安710049 西北大学继续教育学院陕西西安710069

数据文化是创建数据驱动型组织的重要内驱力。学校数据文化是为培养高质量人才,在数字化实践中逐渐形成的一种全员认可、积极参与的数据驱动学校全面、系统革新的教育治理方式,是学校质量文化的重要组成部分,包括基础支撑、数据治理、... 详细信息

数据文化是创建数据驱动型组织的重要内驱力。学校数据文化是为培养高质量人才,在数字化实践中逐渐形成的一种全员认可、积极参与的数据驱动学校全面、系统革新的教育治理方式,是学校质量文化的重要组成部分,包括基础支撑、数据治理、持续改进、价值追求四个维度。其形成要点包括智能数据终端、数据平台等设施因素,愿景规划、组织制度、数据质量等制度因素,数据人才、数据领导力、数据素养、沟通协作等人力因素。为形成学校数据文化,学校应做好顶层规划,明确发展愿景,围绕形成要点确定重点任务;理性借鉴企业经验,健全数据治理规范,落实数据质量自我评估制度,保障数据质量;明确不同阶段关键绩效指标,开展学校教育发展质量、数据文化成熟度监测评估,动态掌握数据驱动对教育质量改善的贡献度,推进数据文化持续改进;通过加强组织协同、创新内容供给、建立数据胜任力框架、延伸培训评估链条等方式,深化培训体系改革,建成高质量培训体系。

关键词：教育数字化数据文化数据治理行动建议高质量教育体系

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更新观念开拓创新促进教师培训事业发展

石河子大学学报（哲学社会科学版） 2006年第S1期20卷 1-2页

作者：钟学忠陕西师范大学教师培训学院

该文阐述了更新教育观念的必要性,认为更新教育观念、推进教育创新对促进培训事业发展起到积极的作用,在总结培训工作成绩的基础上,提出了搞好各种类型教师干部培训的思路。

关键词：教育观念创新教师培训

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“双减”背景下校外培训机构教师的质变学习

高等继续教育学报 2022年第4期35卷 46-51页

作者：叶贝董雁陕西师范大学教育学部陕西西安710062 陕西师范大学远程教育学院陕西西安710062

“双减”政策的出台,使得基础教育阶段的校外培训机构教师面临职业转换的问题,同时也作为触发性事件引发了教师的质变学习。基于麦基罗的质变学习理论,并辅以刘奉越的四阶段论,分析“双减”背景下学科类教师的质变学习过程与现状,并就... 详细信息

“双减”政策的出台,使得基础教育阶段的校外培训机构教师面临职业转换的问题,同时也作为触发性事件引发了教师的质变学习。基于麦基罗的质变学习理论,并辅以刘奉越的四阶段论,分析“双减”背景下学科类教师的质变学习过程与现状,并就其再就业实践中的身份策略进行探索,旨在丰富质变学习的理论内涵,并为质变学习的顺利完成提供建议:即教师需由“被动者”转为“主动者”,由“经验者”转为“反思者”,由“边缘者”转为“交流者”,由“观察者”转为“行动者”。

关键词： “双减”政策校外培训机构教师质变学习教师质变学习