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学科交叉的知识逻辑与优化策略

学位与研究生教育 2023年第7期 16-23页

作者：廖婧茜杨娟陕西师范大学教育学部西安710062 陕西师范大学教师干部培训学院西安710062

学科交叉活动是实现跨学科知识交流和创新,促进学科发展与国家重大战略目标相契合的关键,推动学科交叉融合、实现知识的价值需要回归知识本体论层面探究学科生长的理性自觉。将知识分为原理知识、方法知识和关系知识,这三类知识构成学... 详细信息

学科交叉活动是实现跨学科知识交流和创新,促进学科发展与国家重大战略目标相契合的关键,推动学科交叉融合、实现知识的价值需要回归知识本体论层面探究学科生长的理性自觉。将知识分为原理知识、方法知识和关系知识,这三类知识构成学科交叉活动的知识基础,内含知识创新的颠覆性、知识实践的应用性和关系交叉的社会性,形塑学科交叉活动在理论纵深、横向跨越、网状交叉等不同维度的学科交叉逻辑。基于此,学科交叉应以学科生态复归为目标,优化学科交叉的发生机制,塑造跨学科必备的素养,凝聚学科群蕴藏的能量,实现学科的内生和外生发展协同联动。

关键词：学科交叉学科集群跨学科知识逻辑

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跨学科主题教学的知识困境与路径优化

湖南师范大学教育科学学报 2023年第5期22卷 28-34页

作者：廖婧茜杨娟陕西师范大学教育学部陕西西安710062 陕西师范大学教师干部培训学院陕西西安710062

跨学科主题教学是新课程改革标准背景下引领教学方式变革的创新举措。跨学科主题教学的核心是在坚持主体学科本位的前提下,融合多学科方法与视野,通过主题式的教学设计优化课堂内容、凸显育人目标。当前,基础教育阶段跨学科主题教学在... 详细信息

跨学科主题教学是新课程改革标准背景下引领教学方式变革的创新举措。跨学科主题教学的核心是在坚持主体学科本位的前提下,融合多学科方法与视野,通过主题式的教学设计优化课堂内容、凸显育人目标。当前,基础教育阶段跨学科主题教学在知识层面主要面临整体性知识碎片化、差异性知识存在认知与实践鸿沟以及创造性知识育人目标偏移或模糊等困境。为改善这一实践现状,需进一步强化整体认知,开展全息教学;坚持知行合一,注重情景引领;推进融合育人,寻求生态复归。

关键词：新课标跨学科主题教学学科交叉知识分类逻辑

基于Cite Space的我国体育教师专业发展研究知识图谱分析

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基于Cite Space的我国体育教师专业发展研究知识图谱分析

向上社会流动的蜗牛模型:基于寒门学子论文致谢的叙事研究

2024第二届四川省体育科学大会论文报告会

作者：唐诗婷李艳茹饶琬苹陕西师范大学体育学院

研究目的:党的二十大报告明确指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的核心基石和战略支撑,其中特别强调"坚持教育优先发展"的重要性,旨在不断提高教师的专业素质和能力,以推动教育事业高质量发展。体育教师专业发展对于... 详细信息

研究目的:党的二十大报告明确指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的核心基石和战略支撑,其中特别强调"坚持教育优先发展"的重要性,旨在不断提高教师的专业素质和能力,以推动教育事业高质量发展。体育教师专业发展对于提高体育教育质量、促进学生全面发展、推动学校体育文化发展以及树立良好教师形象等方面都具有重要意义。为了深入了解体育教师专业发展,更好促进我过年体育教师的影响力,本文采用CiteSpace6.3.R1对体育教师专业发展热点进行可视化分析,以期为提高体育教师的专业素养和教学能力提供理论支持,促进体育教师队伍的整体素质提升和教育教学质量的优化。研究方法:本研究采用文献资料法、数理统计法和可视化分析方法。通过CNKI高级检索,在主题栏输入"体育教师专业发展"共搜索出文献1271篇,选择学术期刊676篇,并剔除无关文献后保留465篇。利用CiteSpace6.3.R1对作者、机构、关键词共现进行可视化分析,在此基础上总结"体育教师专业发展"的研究热点与趋势,并绘制体育教师发展的可视化聚类图谱。研究结果:1、按作者共现的频次前十分别为孙晓东(10)、尹志华(8)、潘凌云(5)、王健(4)、张德福(4)、于易(4)、刘皓晖(4)、张丽丽(4)、张波(4)、关朝阳(3),其中论文刊发数量较多的是孙晓东、尹志华所在的相关团队,主要从发展策略、路径、核心素养等方面进行了研究。从图谱来看共有节点239个(N=239),节点连线85条(E=85),整体网络共现密度为0.003,说明相关作者间合作较少。2、将研究机构汇聚共现得出发文频率位于前十的机构为华东师范大学体育与健康学院(14)、华中师范大学体育学院(12)、北京师范大学体育与运动学院(10)、上海工程技术大学体育教学部(5)、北京体育大学教育学院(5)、南京师范大学体育科学学院(4)、清华大学体育学博士后流动站(3)、东北师范大学教育学部(3)、上海体育学院体育教育训练学院(3)、井冈山大学体育学院(3),这类院校在我国体育教师专业发展领域的研究中占据显著地位,这些机构拥有强大的学术团队和卓越的学术实力,是该领域研究的重要推动者,但从图谱来看N=210、E=58,网络共现密度为0.0026,说明相关机构之间合作较少,还没有紧密的合作和联系。3、关键词分析:自2000年以来,我国体育教师专业发展研究领域出现频次最高的十个关键词由高到低为体育教师>专业发展>学校体育>对策>专业化>中小学>核心素养>体育教育>专业能力>现状,体现了2000年至2024年在体育旅游领域研究的热点。关键词聚类,前七个聚类分别是专业发展、体育教师、中小学、专业素质、对策、体育、困境。第一大聚类为"0#专业发展",该聚类关注:专业发展、中小学、反思、对策。其中N=266、E=539、Q=0.4689>0.3、S=0.7958>0.7,说明该聚类图谱显著性极高。从关键词突现图来看,关键词持续到2024年的关键词有核心素养、学校体育、新时代,表明近年来体育教师专业发展研究领域主要集中在以上领域。结论与建议:1、我国"体育教师专业发展"研究相对局限,主要集中在中小学、现状、困境及对策等方面,未来可以多多关注其他领域研究内容,深入探索。2、国内研究作者及机构间的合作分散、研究成果质量较低,研究机构主要集中在师范类、综合类大学体育院系,因此,未来应加强机构及作者间的合作交流。3、关键词共现与研究主题内容关联度不高,研究热点的视角存在对各领域的关注度不一的问题,未来应作出改变,从理论树立过渡到实证研究。未来在体育教师发展方面要跟随体育教育的新趋势和新要求,构建专业发展网络,加强跨学科合作与交流,以推动体育教育专业发展的持续发展与创新。

关键词：体育教师专业发展 Cite Space 知识图谱分析

来源： cnki会议评论

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青海社会科学 2024年第2期 127-136页

作者：惠霞周爱保西北师范大学教育科学学院甘肃政法大学西北师范大学心理学院

寒门学子社会流动是近年来教育社会学领域的热点研究主题。尽管针对寒门学子通过教育实现社会流动的影响因素有较多研究,但诸多因素之间发挥合力的机制理路仍不明晰。以近几年走红于网络的寒门学子博士论文致谢为文本材料,通过教育生活... 详细信息

寒门学子社会流动是近年来教育社会学领域的热点研究主题。尽管针对寒门学子通过教育实现社会流动的影响因素有较多研究,但诸多因素之间发挥合力的机制理路仍不明晰。以近几年走红于网络的寒门学子博士论文致谢为文本材料,通过教育生活叙事的研究方法,对亲历者主体性建构文本中的结构、实践、情感、心理等要素进行综合分析,探索寒门学子实现社会流动的机制。研究发现,蜗牛模型可能会成为阐释寒门学子实现社会流动机制的有益尝试:螺旋形的外壳、可隐的软体以及“软硬”有机融合的整体结构能够表征寒门学子在成长过程中的具身体验与自我心理赋能。寒门学子在教育生活中的具身体验是其社会流动过程中进行自我心理赋能的实践源泉与基础,而自我心理赋能让特殊、曲折的成长经历的价值最大化,并为行动和实践提供动力;二者以“共存”的方式有机结合,形成“软硬”兼具的寒门学子向上社会流动的蜗牛模型。

关键词：蜗牛模型社会流动寒门学子具身体验自我心理赋能

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校园欺凌父母责任及其法律规制

中国教育法制评论 2022年第2期 165-175页

作者：文慧陕西师范大学教师干部培训学院

研究表明,家庭、学校和社会是影响校园欺凌的主要因素,其中家庭因素对孩子的影响最为深远。然而目前学校作为校园欺凌事件的主要发生地,理所当然地被视为治理校园欺凌的第一责任主体,父母责任被忽略。家庭教育职能弱化、父母责任认识偏... 详细信息

研究表明,家庭、学校和社会是影响校园欺凌的主要因素,其中家庭因素对孩子的影响最为深远。然而目前学校作为校园欺凌事件的主要发生地,理所当然地被视为治理校园欺凌的第一责任主体,父母责任被忽略。家庭教育职能弱化、父母责任认识偏差、父母管教不力与法律责任虚置等成为防治校园欺凌的制约因素。父母责任属于亲子关系法律范畴,经历了家父权威—父权—父母权利—父母责任的发展脉络,我国现有法律体系已对父母责任做出直接或间接规定,为校园欺凌父母责任的立法奠定了正当的法理基础和规范基础。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》出台,父母责任从传统伦理责任向法定责任转变。基于此,我国有必要对父母反欺凌责任进行法律规制,同时对父母管教手段设定必要限制,平衡国家亲权与父母责任,从而保障未成年人合法权益。

关键词：校园欺凌家庭教育父母责任未成年人权益

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教育家型校长的成长路径

中小学校长 2023年第12期 6-9页

作者：李铁绳陕西师范大学教师干部培训学院

教育家型校长培养是当下的热门话题和时代命题。教育家型校长群体具有公认的共同特征。教育理论界、教育实践界、教育行政界期盼教育家群体的自觉成长,呼唤教育家型校长办学治校。教育家型校长有其专业成长路径:一是坚定理想信仰;二是... 详细信息

教育家型校长培养是当下的热门话题和时代命题。教育家型校长群体具有公认的共同特征。教育理论界、教育实践界、教育行政界期盼教育家群体的自觉成长,呼唤教育家型校长办学治校。教育家型校长有其专业成长路径:一是坚定理想信仰;二是凝练教育思想;三是创新教育实践;四是担当社会责任。

关键词：教育家教育家型校长成长路径

如何看待数字化转型视角下的教师数字素养提升

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中国信息技术教育 2023年第5期 8-10页

作者：葛文双陕西师范大学教师干部培训学院

推进教育数字化成为建设数字中国、教育强国的重要任务,教师作为落实教育数字化战略行动的关键资源,对教育理念、教学模式和评价方式,以及教育生态变革都将产生重要影响。面对教育数字化转型的关键期,作者对《教师数字素养》行业标准进... 详细信息

推进教育数字化成为建设数字中国、教育强国的重要任务,教师作为落实教育数字化战略行动的关键资源,对教育理念、教学模式和评价方式,以及教育生态变革都将产生重要影响。面对教育数字化转型的关键期,作者对《教师数字素养》行业标准进行了解读分析,为面向未来教育的教师数字素养提升发展路径提供了借鉴和思路。

关键词：数字化转型数字素养信息技术应用能力教师发展

新课标背景下义务教育阶段体育教师跨学科教学能力的内涵厘定、构成要素与培育路径

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首都体育学院学报 2023年第2期35卷 140-149,222页

作者：郭庆杨雅晰程伟刘昕北京体育大学教育学院北京100084 北京大学体育教研部北京100871 陕西师范大学教师干部培训学院陕西西安710062

在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》引领下,义务教育阶段体育教师应具备哪些教学能力来开展跨学科教学活动,进而促进学生德智体美劳全面发展就成为了重要议题。运用文献研究法和逻辑分析法,就义务教育阶段体育教师跨学科教学... 详细信息

在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》引领下,义务教育阶段体育教师应具备哪些教学能力来开展跨学科教学活动,进而促进学生德智体美劳全面发展就成为了重要议题。运用文献研究法和逻辑分析法,就义务教育阶段体育教师跨学科教学能力的现实诉求、内涵厘定、构成要素和培育路径进行了研究。研究认为,新课标背景下义务教育阶段体育教师跨学科教学能力包含7个要素,即融合性教学思维能力、多学科知识储备能力、融合性教学目标设计能力、教学内容统整能力、真实问题情境嵌入能力、跨学科教学活动组织能力和综合性学习评价能力。未来应从完善体育教育专业人才跨学科教学能力的培育方式,拓宽义务教育阶段体育教师跨学科教学能力关照的保障路径,筑牢义务教育阶段体育教师跨学科教学能力培养的学习平台,激发义务教育阶段体育教师跨学科教学能力生成的内部动力4个方面来培育义务教育阶段体育教师的跨学科教学能力。

关键词：跨学科教学能力《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》义务教育体育教师核心素养

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更新教育观念推进教师教育创新

辽宁教育研究 2005年第11期 74-75页

作者：钟学忠陕西师范大学教师干部培训学院陕西西安710062

面对新形势,本文从增强教师教育创新的使命感谈起,论述了如何更新教育观念,以推进教师教育的创新,及其如何开拓创新以促进各类教师和干部培训事业的发展。

关键词：教育观念教师教育创新培训