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依据轻度智力障碍儿童的心理特点开展适合的教育——以影片《启明星》为例

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绥化学院学报 2024年第7期44卷 31-35页

作者：袁芮兰继军陕西师范大学教师发展学院陕西西安710000

电影《启明星》讲述了身患癌症的夫谢长庚和轻度智力障碍的儿子谢辰辰在外界的帮助下勇敢面对困苦生活并做出改变的故事。社区干部的多次心理辅导改变了谢长庚的残疾观,帮助谢长庚正确看待辰辰的残疾现象,启明星学校的教育提升了辰辰的... 详细信息

电影《启明星》讲述了身患癌症的夫谢长庚和轻度智力障碍的儿子谢辰辰在外界的帮助下勇敢面对困苦生活并做出改变的故事。社区干部的多次心理辅导改变了谢长庚的残疾观,帮助谢长庚正确看待辰辰的残疾现象,启明星学校的教育提升了辰辰的认知水平、情绪表达、社会交往等多方面的能力。通过谢辰辰的进步,可以看到社会、学校与家庭在轻度智力障碍儿童教育中发挥的重要作用,帮助我国大众更好地理解轻度智力障碍儿童。

关键词：《启明星》轻度智力障碍儿童教育启示

强人工智能时代“智能+教师培训”的价值意蕴、现实挑战与突破路径

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现代教育技术 2024年第3期34卷 63-70页

作者：金云波张育桂杨艳刘洪超陕西师范大学教育学部陕西西安710062 信阳师范大学课程与教学改革研究所河南信阳464000 陕西师范大学新闻与传播学院陕西西安710062

在强人工智能时代,“智能+教师培训”的核心价值在于从工具理性的视角出发助力教师不断提升教学水平、发展专业能力,以更好地服务学生成长,然而人工智能技术赋能教师培训的机遇与挑战并存。基于此,文章首先分析了“智能+教师培训”的核... 详细信息

在强人工智能时代,“智能+教师培训”的核心价值在于从工具理性的视角出发助力教师不断提升教学水平、发展专业能力,以更好地服务学生成长,然而人工智能技术赋能教师培训的机遇与挑战并存。基于此,文章首先分析了“智能+教师培训”的核心价值、表现形态与关键应用场景。然后,文章从智能技术发展水平的限制性、培训数据采集的完备性、智能培训系统应用的接受性三个方面,探讨了“智能+教师培训”面临的挑战。最后,文章从做好顶层设计、坚持应用导向、系统组织实施三个维度,提出了“智能+教师培训”可持续发展的突破路径。文章的研究有助于进一步深化“智能+教师培训”的理论探索和实践应用,为人工智能技术赋能高质量的教师专业发展提供参考。

关键词：强人工智能教师培训教育数字化教师专业发展智能技术

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加快形成新质生产力的实践路径与未来发展

中州大学学报 2024年第3期41卷 28-33页

作者：韩飞胡宇陕西师范大学教师发展学院/陕西教师发展研究院陕西西安710062 贵州师范大学经济与管理学院贵州贵阳550001

新质生产力描述的是一种以提升生产力为核心,通过技术创新、组织创新以及商业模式创新等多种途径推动的新型生产方式。它专注于新模式、新技术以及新产业的融合与发展。首先从内涵、现状、挑战和原因四个维度对新质生产力的生成逻辑进... 详细信息

新质生产力描述的是一种以提升生产力为核心,通过技术创新、组织创新以及商业模式创新等多种途径推动的新型生产方式。它专注于新模式、新技术以及新产业的融合与发展。首先从内涵、现状、挑战和原因四个维度对新质生产力的生成逻辑进行了解析。在此基础上,进一步提出了科技支撑、产业载体和人才保障三个关键的实践路径以促进新质生产力的发展。科技创新不仅能够提高生产效率和优化流程,更为新质生产力的形成提供了坚实的技术基础;人才培育是推动新质生产力增长的关键,通过培养具备创新能力和跨学科背景的人才,可以实现持续增长;产业载体则通过促进跨界合作和创新,为新质生产力的实现提供了广阔的发展平台。

关键词：新质生产力新模式新技术新产业

解析新质生产力:内涵解构、生成逻辑和未来展望

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西安建筑科技大学学报（社会科学版） 2024年第2期43卷 60-68页

作者：韩飞胡宇陕西师范大学教师发展学院、陕西教师发展研究院陕西西安710062 贵州师范大学经济与管理学院贵州贵阳550001

随着信息科技、人工智能、大数据等新兴技术的迅猛发展,新质生产力随之涌现。现代社会经济正处于数字化转型的关键阶段,这一进程为新质生产力的诞生创造了契机,不仅优化和提高了生产效率,而且还激发了产品与服务的创新。新技术、新模式... 详细信息

随着信息科技、人工智能、大数据等新兴技术的迅猛发展,新质生产力随之涌现。现代社会经济正处于数字化转型的关键阶段,这一进程为新质生产力的诞生创造了契机,不仅优化和提高了生产效率,而且还激发了产品与服务的创新。新技术、新模式、新制度的融入已成为推动生产力增长的关键因素,构成了当前经济增长的核心驱动力。通过剖析新质生产力的内涵、特征及现状,并从技术创新、产业协同及国际竞争三个维度揭示其生成逻辑。通过分析新质生产力对社会经济的影响及所面临的挑战,提出加强技术创新和引进、构建适应的管理模式和机制、加大法律监管力度以及营造良好的社会氛围等措施,旨在明确新质生产力未来的发展方向。

关键词：新质生产力新技术新模式新制度

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数字科技赋能大学体育高效教学的思考与实践

数字科技赋能大学体育高效教学的思考与实践

第二届陕西省体育科学大会

作者：饶琬苹陕西师范大学体育学院

研究目的:党的二十大报告提出要推进教育数字化,近些年随着数字技术的普及推广,我国教育领域也逐渐向数字化教育转型。数字科技赋能学校体育发展,借助数字科技的高效性、精准性、共享性等优势,有效推动大学体育教学模式的升级,引领大学... 详细信息

研究目的:党的二十大报告提出要推进教育数字化,近些年随着数字技术的普及推广,我国教育领域也逐渐向数字化教育转型。数字科技赋能学校体育发展,借助数字科技的高效性、精准性、共享性等优势,有效推动大学体育教学模式的升级,引领大学体育教学改革,实现体育资源共建共享,从而提升大学体育课堂的教学效率。本文旨在探讨数字科技如何赋能大学体育高效教学,通过理论与实践相结合的方式,分析数字科技在大学体育教学中的优势与挑战,并提出相应的改进策略。研究方法:(1)文献资料法:通过知网、万方等数据库,以"数学赋能""大学体育""体育教学"等为关键词进行文献检索。(2)逻辑分析法:通过对已查找文献进行逻辑梳理、分析数字科技赋能大学体育高效教学的内在优势、困境及实践路径,以期推动大学体育教学向好发展。研究结果:1、内在优势。(1)个性化教学:数字科技可以根据学生的体质、兴趣等个体差异,制定个性化的教学计划。通过数据分析,教师可以更准确地了解学生的学习状况,从而调整教学策略,提高教学效果。(2)实时反馈:数字科技能够实现教学过程中的实时反馈且能实现及时性评价。例如,通过运动手环、智能设备等工具,教师可以实时监测学生的运动状态,及时调整教学进度和难度,及时对其进行评价,确保学生能够在安全、有效的状态下进行学习。(3)丰富教学资源:数字科技为体育教学提供了丰富的教学资源,如在线视频、动画演示等。这些资源可以帮助学生更直观地理解运动技能,提高学习兴趣和积极性。2、面临挑战。(1)技术应用门槛:学校缺少数字科技资源的支持,教师缺乏数字科技的应用能力,导致无法充分发挥数字科技在教学中的优势。(2)数据安全问题:在数字科技的应用过程中,涉及大量的学生个人信息和运动数据。如何保障这些数据的安全性和隐私性,是一个亟待解决的问题。(3)教学内容与形式的创新:虽然数字科技为体育教学提供了丰富的教学资源,但如何将这些资源有效地融入教学中,实现教学内容与形式的创新,仍是一个需要不断探索的问题。3、实践路径。(1)加强校企之间合作以及对体育教师的技术培训,提高其数字化技术素养。(2)建立完善的数据管理制度,加强数据保护意识。(3)学校提供一定的奖励和支持,鼓励教师积极尝试新的教学方法和手段,以提升教学质量和效果。研究结论:数字科技为大学体育教学带来了前所未有的机遇与挑战。通过个性化教学、实时反馈和丰富教学资源等方式,数字科技可以显著提高大学体育教学的效率和质量。然而,在应用过程中也面临着技术应用门槛、数据安全问题以及教学内容与形式的创新等挑战。因此,我们需要加强体育教师的技术培训、完善数据管理制度、鼓励教学创新等措施,以推动数字科技在大学体育教学中的广泛应用和深入发展。

关键词：数字科技大学体育体育教学

深化体教融合视域下校园网球运动发展的实然现状与应然路径

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深化体教融合视域下校园网球运动发展的实然现状与应然路径

第二届陕西省体育科学大会

作者：董宣姜俐如陕西师范大学体育学院

研究目的:2020年国家发布《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,该文件对加强学校体育工作、整合体育与教育资源以及促进青少年健康发展等方面提出了新要求,实现不同运动项目的体教融合发展成为题中应有之义。近年来,网球运动... 详细信息

研究目的:2020年国家发布《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,该文件对加强学校体育工作、整合体育与教育资源以及促进青少年健康发展等方面提出了新要求,实现不同运动项目的体教融合发展成为题中应有之义。近年来,网球运动以其独特的魅力深受各年龄层的喜爱,特别是对青少年具有较强的吸引力,校园网球运动也在此热潮下成为各级学校逐渐开展的体育运动项目之一。本文旨在深化体教融合的背景下,探讨校园网球运动发展的实然现状,提出未来校园网球运动发展的应然路径,对进一步深化体教融合、推动新时代学校体育的高质量发展具有举足轻重的现实意义。研究方法:本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,在中国知网、万方等文献资源库,以"体教融合""校园网球"等为关键词,查阅并整理文献,为本文奠定一定的理论基础。研究结果:通过研究分析,校园网球运动的现状有:(1)网球运动在校园中的普及程度相对较低,重视程度有待提高,缺乏深入推广,部分学生对网球运动了解不足,主动投入网球运动的意愿较低,阻碍了校园网球运动的发展。(2)在场地设施方面,存在基础设施配置失衡的现象,网球场地数量难以满足学生的实际需求,且部分学校并未建设网球场地,影响网球运动的正常开展,限制网球运动在校园内的普及与深入发展。(3)在教师层面,存在师资力量薄弱,技术水平不足等问题,由于缺乏有效的技术指导及扎实的基础训练,学生在网球训练过程中存在难以掌握正确技术动作、形成错误击球习惯的问题,在球路判断方面也会存在明显的短板,阻碍学生网球技能的提升。(4)青少年网球竞赛体系尚不完善,体育部门和教育部门未能有效结合,青少年体育赛事体系、运动训练体系及运动员等级审批制度之间,针对不同年龄段均存在隔阂,政策间缺乏相互衔接,未能形成真正意义上的体教融合青少年体育赛事体系。因此,针对校园网球运动的发展现状,提出以下应然路径:(1)加强网球文化的推广,学校可以定期举办讲座和比赛活动,通过宣传栏、校园广播和社交媒体等渠道,普及网球运动的历史、规则和技巧,提升学生对网球运动的认识和兴趣,在教学过程中让学生了解网球精神、运动员风采和比赛背后的故事,从而培养他们的体育精神和文化素养。(2)优化网球场地资源配置,提高场地使用率,加强场地管理,定期维护和保养场地基础设施,对于已经拥有网球场地的学校,根据学生实际需求和场地实际情况,合理规划场地的使用时间;此外学校可与社会企业、周边社区等建立合作关系,实现资源共享和互利共赢,不仅可以缓解学校场地不足的问题,还可以促进学校和社区之间的互动和交流,推动网球运动的普及和发展。(3)加强教师培训,完善课程体系,定期组织网球教师进行专业技能和教学方法的培训,邀请资深网球教练或专家进行授课,提升教师的技术水平和教学能力,同时制定科学的网球教学计划,注重基础技术的训练和掌握,增强学生的学习兴趣和主动性。(4)加强体育部门与教育部门的沟通协作,构建完善的青少年网球竞赛体系,根据不同年龄段青少年的特点,设置不同级别和层次的网球赛事,确保每个年龄段的青少年都有合适的赛事参与。研究结论:校园网球运动对促进青少年健康发展和网球运动后备人才培养等起着至关重要的作用,针对目前校园网球运动的发展现状,可以通过加强网球文化推广、优化网球场地资源配置、加强教师培训、完善课程体系、加强体育部门与教育部门的沟通协作,构建完善的青少年网球竞赛体系等路径,推动校园网球运动广泛推广与深入发展。

关键词：体教融合校园网球实然现状应然路径

“双减”政策实施对城市低收入家庭教育投入的影响——基于西安市509个家庭的调查数据

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北京教育学院学报 2024年第4期38卷 28-34页

作者：赵丹高杨杰王怀锋陕西师范大学教育学部陕西西安710062

“双减”政策的实施对转变家庭教育投入观念、优化社会教育生态发挥了重要作用。对陕西省西安市低收入家庭家长的问卷调查发现,“双减”政策切实减轻了城市低收入家庭教育投入负担,为其子女接受更加优质、公平的教育提供了保障,但校内... 详细信息

“双减”政策的实施对转变家庭教育投入观念、优化社会教育生态发挥了重要作用。对陕西省西安市低收入家庭家长的问卷调查发现,“双减”政策切实减轻了城市低收入家庭教育投入负担,为其子女接受更加优质、公平的教育提供了保障,但校内课后服务供给质量与学生需求之间不平衡、部分家庭校外素质类培训支出负担较重、亲子情感交流方式单一且深度不够、家校共育效果不明显等问题依然存在。建议提升薄弱学校办学质量,促进课后服务优质均衡发展;对低收入家庭子女提供经济支持,提高其获取优质教育资源的能力;营造良好社会氛围,引导低收入家庭优化教育投资观念与行为;完善家校合作机制,提升低收入家庭与学校协同育人质量。

关键词： “双减”政策城市低收入家庭家庭教育投入

“双减”政策背景下校园武术发展的SWOT分析

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“双减”政策背景下校园武术发展的SWOT分析

第二届陕西省体育科学大会

作者：刘文斌郑传锋陕西师范大学体育学院

研究目的:国家实施了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称双减),旨在能够有效促进学生素质教育的发展。中国传统武术作为中华文化的瑰宝,具有强身健体,修身养性等功能,武术进入校园不仅能够帮助... 详细信息

研究目的:国家实施了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称双减),旨在能够有效促进学生素质教育的发展。中国传统武术作为中华文化的瑰宝,具有强身健体,修身养性等功能,武术进入校园不仅能够帮助学生增强体质,磨练意志,塑造人格,还能传承和发展中华优秀传统文化。本文通过SWOT分析在"双减"政策背景下校园武术发展所面临的优势、劣势、机遇和威胁,并通过矩阵分析提出发展战略和建议。目的是为了提供更好的校园武术教学和课后延时服务,推动校园武术的发展。研究方法:1.文献资料法:运用中国知网、万方数据库等检索方式,以"双减政策、校园武术"为篇名搜索相关文献提供借鉴基础。2. SWOT分析法:探究校园武术发展的内部条件和外部环境,并提出发展战略。3.访谈法:对中小学教师进行访谈,探讨目前校园武术发展现状。4.实地考察法:走进校园考察武术教学和课后延时服务等活动。研究结果:基于SWOT分析法,"双减"政策背景下校园武术发展的四大要素分析如下:1.优势(Strengths)分析:(1)武术运动可以增强学生体质,磨练意志品质。(2)培养学生尚武精神,弘扬发展中华优秀传统文化。(3)丰富课程内容,促进校园文化多样性。2.劣势(Weaknesses)分析:(1)武术专业师资短缺,武术器材设施不足。(2)课堂教学和课后延时服务内容空泛,学生对武术的热情度不高。(3)武术课程设置与教学体系不完善。3.机遇(Opportunities)分析:(1)"双减"政策的落实为校园武术发展提供强力支撑。(2)"十四五"体育发展规划中要求积极推动武术国际化发展进程。(3)奥运冠军等高水平运动员进入校园任教加大武术进校园的宣传力度。4.威胁(Threats)分析:(1)"双减"政策下校园课后延时服务受到跆拳道,三大球等其他热门体育项目的冲击。(2)部分社会和家长对武术运动存在认知偏见。(3)部分主管部门,校级领导对于校园武术发展的不重视。研究结论:通过SWOT分析得出以下四大发展战略。战略分析如下:1.增长型战略SO(优势+机遇);依托"双减"政策支持,落实体育发展规划,创新宣传推广手段。以武术教育教学抢占课后延时服务先机,培养学生尚武精神,加强与国内外武术院校的交流合作,招聘有知名度的高水平武术运动员任教推广校园武术,弘扬中华武术文化。2.多元化战略ST(优势+威胁);加强武术教育教学研究,举办武术比赛成立武术社团,定期开展校园武术发展研讨会。学校应主动承担起提高武术教学的质量,营造良好的武术氛围的责任,鼓励学生家长积极参与武术活动,提高部分领导教师的思想认知。3.扭转型战略WO(劣势+机遇);落实"双减"政策保障,加强校内外武术交流合作与专业教师培训,优化武术课程设置与教学体系。依据政策获取政府,社会,学校支持培养师资力量,完善器材设施,组织专业教师培训。4.防御型战略WT(劣势+威胁);更新现有课程与教学体系,创造校园武术发展的优越环境,提高学生家长对校园武术的认知。立足校园武术发展现状,扩大校园武术的受众群体,加速扩大校园武术影响力。以上四大发展战略均可促进校园武术的发展,学校可根据自身的具体情况选择合适的发展战略。校园武术是中华民族优秀传统文化延续和传承的新载体,落实"双减"政策,抓住校园武术发展机遇,二者相辅相成,提高武术教学和课后延时服务,从而推动校园武术的发展。

关键词： "双减"政策校园武术 SWOT分析

数字体育课堂中的性别差异：对学习成效和偏好的影响研究

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数字体育课堂中的性别差异：对学习成效和偏好的影响研究

第二届陕西省体育科学大会

作者：蒙文陕西师范大学体育学院

研究目的:本研究旨在探究数字体育课堂环境中性别差异对学习成效和偏好的影响,以及这些差异如何影响男性和女性学生的体育学习动机和参与度。考虑到数字技术在教育领域的广泛应用及其在体育教学中的潜在作用,此研究意在为教育者提供针... 详细信息

研究目的:本研究旨在探究数字体育课堂环境中性别差异对学习成效和偏好的影响,以及这些差异如何影响男性和女性学生的体育学习动机和参与度。考虑到数字技术在教育领域的广泛应用及其在体育教学中的潜在作用,此研究意在为教育者提供针对性别的教学策略,以促进教育公平和提高教学质量。研究方法:为了全面理解数字体育课堂中的性别差异及其对学习成效和偏好的影响,本研究采用了混合方法研究设计。首先,通过量化方法收集数据,使用结构化的问卷调查来测量学生的学习成效、参与度和偏好。研究的样本由来自不同地区的中学生组成,确保了样本的多样性和代表性。具体而言,研究样本包括6所中学的300名学生(其中150名男性,150名女性),以及30名体育教师(15名男性,15名女性)。在数据收集完成后,采用统计软件进行数据分析。使用独立样本t检验比较男女学生在各项指标上的差异,以确定是否存在显著的性别差异。此外,运用Pearson相关系数分析学习成效与参与度、偏好之间的关联性。本研究还采用了定性研究方法,通过半结构式访谈法收集开放性的数据,向学生和教师提出关于他们在数字体育课堂体验中观察到的性别差异问题。最后,将量化和定性的结果进行综合对比分析,通过这种方法上的多元整合,研究旨在提供一个更为全面和深入的视角,以便更好地理解和应对数字体育教育环境中的性别问题。研究结果:量化数据分析显示,在参与度方面,男性学生相较于女性学生更倾向于频繁参与数字体育活动(t(298)=3.45, p 教师的观察也指出,虽然课堂提供了平等的技术访问机会,但女性学生在操作复杂设备时表现出更多的犹豫和不自信,这可能影响了她们的参与度和学习成效。通过对量化数据和定性观察的综合分析,本研究得出结论,性别是影响数字体育课堂学习成效和偏好的一个显著因素。这些发现为进一步探讨如何通过教育干预减少性别差异,以及如何在数字体育课堂中提供更加包容的学习环境提供了基础。研究结论与建议:本研究通过混合方法分析了数字体育课堂中的性别差异及其对学习成效和偏好的影响。男性学生在参与度和某些技能掌握方面表现优于女性学生,而女性学生则在社交互动和合作学习的偏好上表现得更为积极。建议:1.教育者应考虑性别差异,设计更具包容性的教学活动,确保所有学生都能在数字体育课堂中充分参与并发挥潜力。例如,可以结合男性学生的竞争倾向设计更多竞技性游戏,同时为女性学生提供更多合作的、以社交为导向的学习机会。2.教师专业发展计划应包含性别敏感性培训,使教师能够识别并应对数字体育教学中的性别偏见,从而创造一个平等的学习环境。3.学校应提供足够的资源和支持,帮助所有学生,特别是女性学生,提高对数字技术的自信和熟悉度,从而减少技术使用上的性别差距。4.政策制定者和教育领导者需关注性别平等问题,在制定相关教育政策时考虑到性别差异的影响,推动实施有针对性的教育实践和评估体系。5.未来的研究应进一步探讨不同文化和社会背景下的性别差异,以及这些差异如何在不同年龄段和社会经济地位的学生群体中表现出来,以便开发出更有效的干预措施。

关键词：数字体育课堂性别差异学习成效学习偏好