检索结果-南通市图书馆

作者：张培培陕西师范大学

学位级别：硕士

在信息技术的传播和支持下,越来越多的资源被加以整合利用,在教学上也不例外。随着技术的发展、人们观念的提高以及资源的多样化,出现了大量的网络课程,使资源开放并达到共享。2012年为MOOC之年,在国际MOOC的冲击下,国内的众多高校也纷... 详细信息

在信息技术的传播和支持下,越来越多的资源被加以整合利用,在教学上也不例外。随着技术的发展、人们观念的提高以及资源的多样化,出现了大量的网络课程,使资源开放并达到共享。2012年为MOOC之年,在国际MOOC的冲击下,国内的众多高校也纷纷加快高校信息化的步伐,有些加入了国际MOOC项目,诸如edX、Coursera和Udacity等,同时也开设了一系列的国内网络在线课程。在教育部的鼓励与支持下,大批高校也通过购买大型平台,为本校的课程信息化建设投入大量的精力。作为全世界应用范围最广泛的教育教学软件之一的Blackboard平台,在全球众多高校得到了广泛的使用,但是,如何有效利用Blackboard网络教学平台,并与面授课堂教学完美地结合,以提高教育教学质量,是目前众多学者研究的问题。为探索如何利用网络教学平台,使教师的教与学生的学达到一个很好地结合以促进学生的全面发展,本研究通过文献研究、实例分析以及问卷调查和实际课程的实施,旨在为本校物理化学课程信息化应用教学提供基础以及提高学生的学习水平。本论文通过查阅大量国内外文献和相关书籍,简要介绍了典型的几种平台,分析了解网络教学平台的发展。在个人体验的基础上,对当前热门的典型平台Coursera、爱课程以及Blackboard进行了分析与比较,指出了Blackboard的平台优势,该平台以使用者为中心,授课教师和学习者都可以定制个性化学习环境;通过特色设置工具吸引学生积极参与,使学生保持对学习的高度热情;辅助教师教学,使备课的效果加强,教学活动的实施效率提高;跟踪学习记录、收集数据、运行报告进行统计和分析,教师可随时监督学生的学习过程,可设置学习过程跟踪记录,便于教师可以随时掌控学生的学习进度和效果。论文的重心是Blackboard平台下物理化学课程的设计和应用研究。包括五个阶段：准备阶段、理论研究阶段、设计开发阶段、效果评价阶段以及总结反思阶段。在准备阶段主要是建设课程所需要的各种学习资源：教学大纲、教学要求、教学视频、教学课件、习题作业等材料,参与学校组织的平台使用培训。而后在混合学习理论、建构主义理论以及学习共同体教学理论的支撑下,通过分析物理化学学科特色和高校学生学习特点,在实践的经验上,设计Blackboard平台下物理化学网络课程,在设计的框架下建设了各个模块的相应学习资源。研究设计了混合学习模型,通过该模型结合网络课程与实际面对面教学的优势,使学生的知识内化环境和课堂上混合学习环境集合于一体,学生“主体”与教师“主导”并重,通过“混合”教学使学习绩效和学习质量达到最优化。本论文进行了为期两周的混合学习的实际教学环节,通过教师和学生在物理化学Blackboard平台中第八章的内容活动,对学生发放平台应用情况的电子问卷来了解使用的效果,探讨Blackboard平台在教学中的应用,探索混合教学的翻转课堂教学模式。从学生参与信息化学习条件、平台的使用、平台适应性、学习模式认可度、学生的建议反馈等方面对问卷进行了分析。根据学生数据反馈,提出了开展信息化教学,实施混合学习下的翻转教学的一些建议设想,为以后的研究提供借鉴,使Blackboard平台能更好的服务于教学。

关键词：网络教学平台 Blackboard教学平台信息化教学

动态视角下全日制英语教育硕士专业认同研究——以陕西师范大学为例

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动态视角下全日制英语教育硕士专业认同研究——以陕西师范大学为...

作者：张聪敏陕西师范大学

学位级别：硕士

全日制教育专业学位的设置开创了中学教师培养的新模式。以其培养高水平应用型中小学教师为目标,实践性为导向,大学和中学导师联合的培养模式,颁发学历证、学位证、教师证三证的众多特色近年来吸引了众多本科毕业生的报考。全日制教育... 详细信息

全日制教育专业学位的设置开创了中学教师培养的新模式。以其培养高水平应用型中小学教师为目标,实践性为导向,大学和中学导师联合的培养模式,颁发学历证、学位证、教师证三证的众多特色近年来吸引了众多本科毕业生的报考。全日制教育硕士的设立和发展在一定程度上解决了应届毕业生的就业问题,由于开设时间不长,各方面仍处于摸索阶,所以还存在诸多问题。其中,教育硕士对本专业的认同感较低,是一个亟待解决的问题。英语教育硕士作为全日制教育硕士的一种,由于学科的特殊性,其读研期间的专业认同成为学术界和各级组织普遍关注的问题之一。本文旨在探究全日制英语教育硕士的专业认同现状和影响其专业认同的相关影响因素,并探索高考英语改革对全日制英语教育硕士专业认同的影响。本文以目前就读于某师范大学学科教学(英语)专业的研究生一年级和研究生二年级的全体英语教育硕士为研究对象,研究采用定量分析中的调查问卷和定性分析中的半结构化访谈相结合的方法,从专业认同的四个维度(专业认知,专业情感,专业行为,专业评价)出发,探究其专业认同现状及其影响因素及高考英语改革对其产生的影响。问卷结果采用SPSS 16.0软件进行分析和处理,访谈结果运用类属分析法进行归纳整理。研究发现,英语教育硕士专业认同总体水平较高,其中专业行为和专业评价维度数值较高,专业认知和专业情感维度数值偏低。专业认同程度在年级、工作经历,生源地,家庭背景,是否是师范生等方面存在显著差异。此外,研究还发现影响英语教育硕士专业认同的因素分为两个层面：内部因素和外部因素,其中外界因素(如课程设置、教育实习、导师、高考英语改革)影响较大。基于此发现,作者分别从培养单位和全日制英语教育硕士两个层面提出针对性建议,以期从内外两方面提升全日制教育硕士的专业认同。首先,培养单位学校应不断完善全日制英语教育硕士的培养模式,培养学生对英语教学的热情,不断完善课程设置、教育实习,加强大学导师和英语教育硕士之间的沟通和联系。此外,全日制英语教育硕士在两年的研究生生活中应制定合理的发展规划,不断完善自身的知识结构,在高考英语改革新的挑战下全面提升自身的综合素质以适应新的时代背景下的英语教学。

关键词：专业认同全日制英语教育硕士专业认知专业情感专业行为专业评价

高师院校硕士研究生信息素养现状及对策研究 ——以陕西师范大学为例

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高师院校硕士研究生信息素养现状及对策研究 ...

作者：张乐陕西师范大学

学位级别：硕士

21世纪人类社会已然进入信息时代,信息促进着经济、科学以及社会的发展,是推动社会前进的重要因素。在教育领域,随着教育信息化程度不断加深,信息素养成为评价人才综合素质的重要指标之一。而作为学术研究的主体,硕士研究生就更需要具... 详细信息

21世纪人类社会已然进入信息时代,信息促进着经济、科学以及社会的发展,是推动社会前进的重要因素。在教育领域,随着教育信息化程度不断加深,信息素养成为评价人才综合素质的重要指标之一。而作为学术研究的主体,硕士研究生就更需要具备良好的信息素养,才能更好地适应现代信息社会。对于高师院校的硕士生来说,择业范围不断扩大,就业面越来越宽,从教师岗位扩展到了社会各个领域。但对于任何工作岗位来说,都需要对繁杂的信息进行处理、识别等,这就要求工作人员必须具备相应的信息素养。因此,在信息量不断膨胀的现代社会,加强高师院校硕士研究生信息素养的培养,提升硕士生的信息素养水平,有着重要的理论和现实意义。基于以上情况,笔者首先对信息素养的相关概念进行了界定,分析了国内外关于信息素养的研究现状,了解信息素养的内涵和评价标准,并提出了自己对于信息素养内涵的见解。其次,结合美国《高等教育信息素养评价标准》和《北京地区高校信息素养能力指标体系》设计了调查问卷,调查陕西师范大学硕士研究生的信息素养整体水平和信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面的现状,指出信息意识和信息知识处于中等水平,而信息能力和信息道德水平偏低等问题,并以性别、学科、年级、本科学历、是否发表过文章和信息素养课程类型为背景变量,对信息素养四个方面进行了差异性分析。再次,根据分析结果对造成现状的原因进行了分析,主要原因有：信息素养教育重视程度不够;硕士生导师作用体现不充分;硕士生课程体系设置存在缺陷;硕士生主体自主学习能力不足;本科信息素养教育基础不够牢固。最后,针对这些原因提出了相对应的信息素养培养策略,具体包括：加强对信息素养教育的重视程度,制定相应的培养计划;提高教师信息素养,发挥图书馆员和导师的作用;改革信息素养教育课程体系,实现教学内容和形式多元化;加强信息伦理道德教育,提高学生独立学习的能力;创设良好的信息化环境,体现环境熏陶效用。

关键词：硕士研究生信息素养信息意识信息知识信息能力信息道德

有效教学模式在普通高校排球课程中的实验研究 ——以陕西师范大学为例

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作者：崔龙陕西师范大学

学位级别：硕士

体育课程改革是现代教育变革的必然选择,而体育课作为体育教学的主体也被赋予了更多的使命。体育课的目的不仅仅是为了让学生掌握技能,而是通过不断跟进的教学理念让学生能够全面发展,进而提高学生的综合素质。排球是我国的优势项目,并... 详细信息

体育课程改革是现代教育变革的必然选择,而体育课作为体育教学的主体也被赋予了更多的使命。体育课的目的不仅仅是为了让学生掌握技能,而是通过不断跟进的教学理念让学生能够全面发展,进而提高学生的综合素质。排球是我国的优势项目,并且深受当代大学生的喜爱,但是由于排球教学场地有限,教学过程、教学方法单一等原因,造成高校排球的发展现状并不乐观。在这种情况下,将有效教学模式引入排球教学课程中能够更好地完成教学任务,旨在为普通高校排球教学改革提供参考。本研究采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等将有效教学模式引入高校排球课堂教学之中。根据排球运动的项目特点并结合现代的教学理念,制定有效的教学策略和教学方法。通过教学实验,将理论与实践相结合,初步探讨了有效教学模式对高校排球课教学效果的影响。通过有效教学模式的实施,让学生成为课堂学习的主人。不仅调动了学生的积极性,提高了学生对排球课堂的兴趣,也提高了教师的教学水平,激励他们更好的钻研教材,服务于学生并寻找出适合普通高校的排球教学方法和教学方案。其研究结果如下:1.将有效教学模式应用到高校排球课当中,可以培养学生积极参与运动的习惯,掌握基本的锻炼方法并根据自己的特点有计划的运动,为培养学生的终身体育思想打下了坚实的基础。2.通过在高校排球课中运用有效教学模式,可以调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣;通过有效的教学方法和学习方式使学生能更好地完成课堂教学中的学习任务,提高学生的运动技能和运动能力。3.有效教学模式应用于高校排球课程中,可以充分发挥高校排球教学的健身功能,提高学生的身体素质,促进学生全身的协调发展,有效地提高了学生的健康水平。4.将有效教学模式应用于高校排球课堂,有益于学生身心健康的发展;在体育学习面对困难时,有利于培养学生坚持不懈的精神;在情绪不佳或学习紧张时,会通过体育锻炼来进行自我调节。5.在高校排球课中应用有效教学模式,有助于学生获得丰富的情感体验,增强学生的责任意识,提高学生的人际交往能力和团结协作的精神,能正确的处理竞争与合作的关系,提高学生的社会适应能力。

关键词：有效教学模式普通高校排球实验研究

免费师范生从教能力评价研究——以陕西师范大学为例

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免费师范生从教能力评价研究——以陕西师范大学为例

作者：韩国芬陕西师范大学

学位级别：硕士

随着2007年国家在教育部直属师范院校免费师范生教育推行以来,作为教育界的大投资,大手笔,教师教育再次成为社会各界关注的焦点,尤其是作为未来教师的师范生能否成为新时代的创新型教师,能否成为基础教育课程改革的实践者,是一个噬待解... 详细信息

随着2007年国家在教育部直属师范院校免费师范生教育推行以来,作为教育界的大投资,大手笔,教师教育再次成为社会各界关注的焦点,尤其是作为未来教师的师范生能否成为新时代的创新型教师,能否成为基础教育课程改革的实践者,是一个噬待解决的问题。因此,对师范生从教能力水平进行检验和评价不仅仅是考核其是否能成为一名合格教师,更是担负着培养未来社会所需要的建设者和接班人的责任。师范生的从教能力评价作为师范生职前教育的专业培养的一个重要环节,对师范生以及在职教师掌握、规范和提高教师的专业技能起着非常重要的作用,尤其是树立新课程下的评价理念,明确免费师范生评价的目的和方向,选择正确的评价策略,构建基于网络教学的、新型的多元化的从教能力评价体系,对促进师范生从教能力的可持续发展能力具有重要的现实意义。本文以现代教育技术的教学理念作为理论支撑,以现有的技术环境为条件,分析免费师范生的从教过程,将质的研究方法和量的研究方法结合起来引入师范生教学实践能力发展评价的领域,通过专家评价和学生自我评价等多维度评价提出一套适合于师范生从教能力发展的评价方法和评价标准。本研究的研究内容主要包括以下六个部分：第一章是引言,从四个方面提出问题,阐述本课题的研究背景、意义以及研究现状,并对本研究拟采用的研究方法进行了简单的阐述。第二章是新课程背景下教师从教能力评价的概念界定和基本理论方法概述,包括第三代教学评价理论、360度评价理论和人本主义理念等评价相关理论介绍。第三章,师范生从教能力评价指标体系的研究,主要内容包括在对目前师范生教育教学能力评价理论和实践研究的基础上,提出本研究中评价指标体系的构建原则以及设计理念,用专家会议法、层次分析等方法构建师范生从教能力评价指标体系,并对各指标值进行了详细的描述、分析和测算,从而保证完整的综合指标体系的建立。特别需要注意的是其中的个性指标,即不同于在职教师的的指标,以期为免费师范生的教学时将能力培养提供参考。第四章,评价指标检验,是对本次研究建立的指标体系进行信度和效度测试。目的是通过测试来保证指标体系的科学性。主要运用案例研究,以2007届首届免费师范生教育教学能力大赛为契机,对指标试应用,并对2007届参赛的师范生进行访谈和个案调查改进师范生教学实践能力评价量表,并对其提出修改意见。第五章,评价指标的应用,以2007届免费师范生的实习过程作为调研对象,进行师范生从教能力自我测评,最后分析出免费师范生教学实践中的优劣势,改进评价体系,并根据实际情况对师范生从教能力提出可操作性的建议。第六章结论和展望,对本研究的过程进行了总结,对评价指标体系的使用进行了简要说明,指出存在的问题,并为未来作出展望。总之,文章在理论研究的基础上,结合实践制定出师范生从教能力评价指标,并结合实际进行案例分析研究,希望能为免费师范生从教能力的培养提供一定的参考价值。

关键词：免费师范生从教能力评价指标体系层次分析

教育硕士（学科教学·历史）学位论文选题分析——以陕西师范大学为例

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教育硕士（学科教学·历史）学位论文选题分析——以陕西师范大学...

作者：韩茹陕西师范大学

学位级别：硕士

毕业论文的撰写是对研究生知识能力进行的一次全面考察,也是检验研究生在专业领域是否具有研究能力的方式之一,毕业论文的撰写也决定着研究生是否能顺利毕业。因此,毕业论文对于研究生来说至关重要,而论文选题是衡量学位论文质量的重要... 详细信息

毕业论文的撰写是对研究生知识能力进行的一次全面考察,也是检验研究生在专业领域是否具有研究能力的方式之一,毕业论文的撰写也决定着研究生是否能顺利毕业。因此,毕业论文对于研究生来说至关重要,而论文选题是衡量学位论文质量的重要指标,好的选题不仅能增长学术研究的兴趣,也能提升研究生的学术实力,教育硕士(学科教学·历史)学位论文的质量在一定程度上也反映了该学科研究生的培养质量以及该学科的学术发展水平,所以对教育硕士(学科教学·历史)的硕士论文选题进行分析有重要意义。本文以陕西师范大学2015—2020年教育硕士(学科教学·历史)学位论文为研究对象,共401篇。参考了大量的文献资料,分析了前人研究思路,在此基础上,采用问卷调查、统计分析等方法对本专业论文选题进行比较和分析。本文共有三章。第一章是教育硕士(学科教学·历史)学位论文选题的统计分析。首先对本文的研究思路、样本来源、选题的分类、问卷设计及发放进行说明。从选题的总量、地域、领域三个方面进行统计分析,在此基础上得出近六年论文选题存在以下特征:选题领域广泛,以中学历史教学为主,并且存在“重教轻学”的现象。第二章是教育硕士(学科教学·历史)学位论文选题的优、缺点分析与影响因素调查。通过前文的统计,分析近六年的学位论文的优点有:选题具有实践性和应用价值、选题注重教育前沿问题、以及选题进一步细化。不足之处:选题研究领域的均衡性欠佳、研究地域不广泛、部分选题重复现象明显等。并从选题动机、选题来源、困难种类、导师、学校五个方面对影响选题的因素进行调查及分析。第三章是对优化教育硕士(学科教学·历史)学位论文选题提出的建议。从学生自身来说,要注意选题的明确性、敢于打破选题旧模式、寻找学科交叉点和导师与学生的最佳结合点、从教育实践中发掘题材;从学院角度来说,课程的设置与教学方式应多元化、进一步完善和落实双导师制以及严格把握开题环节。最后将本研究内容和结果进行总结。希望给今后本专业的研究生提供选题参考,规避重复选题。

关键词：学科教学(历史) 教育硕士论文选题研究

过程写作法在非英语专业大学英语写作教学中的研究——以陕西师范大学为例

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过程写作法在非英语专业大学英语写作教学中的研究——以陕西师范...

作者：姜欣陕西师范大学

学位级别：硕士

语言学习的四大基础技能包括听、说、读、写。写作,作为四大技能的重要组成部分,能够展示学生的表达能力以及运用语言的综合技能。然而,当前的大学英语写作教学存在着写作教学时间有限、写作策略不足、写作语言质量不高,写作评价形式单... 详细信息

语言学习的四大基础技能包括听、说、读、写。写作,作为四大技能的重要组成部分,能够展示学生的表达能力以及运用语言的综合技能。然而,当前的大学英语写作教学存在着写作教学时间有限、写作策略不足、写作语言质量不高,写作评价形式单一、评价效果缺乏及时性,反馈有效性低和写作兴趣不足等问题。这种现象引起了作者对大学非英语专业学生英语写作教学的关注。在充分查阅资料以及咨询大学英语教师之后,作者发现虽然当下英语写作教学领域大力倡导过程写作法,但是,过程写作法在实施过程中也存在一些问题,诸如耗时过多,不易实施等。因此,在非英语专业大学英语写作教育中,大部分教师采用的还是传统的结果写作法。在此背景下,本研究以过程写作法的相关理论为基础,结合其他写作教学法并利用现代化的批改网等手段研究如何通过应用新的过程写作教学法,来提高非英语专业大学生写作能力和培养学生对英语写作的积极态度。根据前期的调查研究,作者设计了由头脑风暴、列提纲、范文展示、撰写初稿、同伴互评、重新写作和教师反馈7部分组成的过程写作教学法,并提出了以下研究问题:1)该过程写作教学法对非英语专业大学生的英语写作能力有什么影响?2)该过程写作教学法对非英语专业大学生的英语写作态度有什么影响?为了找出以上研究问题的答案,作者对陕西师范大学二年级非英语专业的学生进行了为期三个月的教学实验,实验对象为大二平行班1班和2班的90名同学,其中1班(实验班)和2班(对照班)各45人。本研究采用理论与实践相结合、定量与定性分析相结合的研究方法对该过程写作教学模式的应用效果进行分析与总结。其中采用测试的方法了解学生英语写作的能力,检验该过程写作模式对学生写作能力的效果;采用问卷和访谈的手段分析学生对英语写作和该过程写作教学模式的看法态度。整个实验分为实验前、实验中和实验后三个阶段。在实验前,作者安排所有实验学生进行写作成绩前测并填写关于英语写作看法态度的问卷调查,了解并分析学生英语写作的现状。实验阶段,作者结合学生四、六级考试进行了5个写作主题的教学实验,实验班的写作教学采用过程写作教学法,对照班的写作教学则使用以结果写作法。实验结束后,作者安排学生进行写作成绩后测并填写关于写作看法态度的问卷调查,同时分层抽取实验班12名英语写作成绩上、中、下的学生进行访谈,作为对实验数据的补充。实验结束后,作者利用统计软件SPSS对数据和问卷进行分析,并结合学生的访谈情况,得出以下结论:与以结果写作法相比,该过程写作教学法有利于提高学生的英语写作能力,培养了学生积极的写作态度。在实施该过程写作教学法的过程中,学生掌握了英语写作的基本过程,养成了良好的写作习惯,发现英语写作没有以前想象中的那么难,增强了他们对写作的积极性及自信心。同时,根据学生的问卷以及访谈发现,学生对该过程写作教学法持有积极的态度,尤其赞赏范文展示和写作评价反馈。在他们看来,范文展示能够扩展学生的语言输入,提供好的词汇、句型以及篇章安排来润色自己的论文,解决了以往学生不知道写什么、如何写好英语作文的问题;同伴互评也提高了学生发现问题、解决问题的能力;教师反馈则通过课上课下多种形式给予学生写作评价,具有较强的针对性和灵活性。值得注意的是,该过程写作教学法对不同程度学生的效果存在差异,程度中上等的学生取得的进步比较明显,而程度较差的学生由于英语基础薄弱跟不上学习,取得的进步不明显。最后,论文提出对实验的思考,倡导多种教学方法结合,灵活使用过程写作法,积极改进大学英语写作教学。

关键词：过程写作教学法大学英语写作教学英语写作能力英语写作态度效果

高校教职工体力活动水平和健康体适能测评的跟踪研究——以陕西师范大学为例

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高校教职工体力活动水平和健康体适能测评的跟踪研究——以陕西师...

作者：苏晓宇陕西师范大学

学位级别：硕士

目的:本文的研究目标是跟踪研究以陕西师范大学为样本的高校教职工体力活动水平和健康体适能的变化情况。本文针对相同样本群体进行了2018年的健康体适能调查及测试数据分析,并在此结论基础上加入了近一年内教职工参与体力活动的水平变... 详细信息

目的:本文的研究目标是跟踪研究以陕西师范大学为样本的高校教职工体力活动水平和健康体适能的变化情况。本文针对相同样本群体进行了2018年的健康体适能调查及测试数据分析,并在此结论基础上加入了近一年内教职工参与体力活动的水平变化这一变量,通过分析得出2017-2018年样本学校教职工体力活动水平与体适能各项指标的变化及特征。本文的研究成果将用于提升高校教职工的健康水平,提升高校教职工的个人的生活质量,从而提高高校教职工工作能力和工作效率,以便更好的为国家教育事业的发展、为高校优秀人才的培养做出力所能及的贡献。方法:本文作者通过前期大量翻阅相关理论知识和实验报告形成了较为完整的研究思路。其后遵循调查问卷撰写基本原则,围绕所研究的课题合理对样本近一年中参与的体力活动的情况及变化设置了问题,问卷在2018年9-12月陕西师范大学教职工体检现场进行集中发放和回收。此外借助2018年陕西师范大学教职工集中体检获得健康体适能检测的一手数据。最后,横向上分别对比了2017-2018年陕西师范大学教职工的体力活动水平及健康体适能测试成绩;纵向上通过对比2017年及2018年陕西师范大学教职工体力活动水平和健康体适能指标的变化,进一步肯定体适能指标与体力活动水平二者之间存在的正相关关系。结果:2018年陕西师范大学教职工的体力活动水平划分为高体力活动水平人群、中体力活动水平人群、低体力活动水平人群三类。三类体力活动水平的检出率为:高体力活动水平的人数占参测总人数的19.3%,中体力活动水平人数占参测总人数的28.2%,低体力活动水平的人数占参测总人数的52.5%。研究结果表明体力活动水平与性别、年龄、职能类型因素显著相关。2018年陕西师范大学1261名教职工中随机选取了600名教职工作为分析样本进行本次研究。其中按性别分类,男、女教职工各300人;按年龄分类,40岁以下319人,40岁及40岁以上281人;按职能类型分类,教师370人,行政208人,后勤22人。以这600人的健康体适能测试成绩为样本进行研究,发现健康体适能测试结果与性别、年龄、职能类型因素显著相关。结论:1、进一步证实了体力活动水平对陕西师范大学教职工体适能指标即体质健康状况有明显的影响,二者之间存在正相关的影响关系。2、2017年至2018年间,陕西师范大学教职工的体力活动水平及体质健康状况总体上都有一定的提高,说明从整体上来看高校教职工的健康意识有一定的提高,其工作和生活方式发生一定程度的良性的转变。3、陕西师范大学教职工的总体健康水平仍有待提高,需要进一步增强健康工作、健康生活意识,学校也应该继续增强对教职工健康水平的关注程度,为在校教职工提供更多、更好的有益身心健康的发展条件。

关键词：高校教职工体力活动体适能跟踪研究

师范生信息化教学能力现状分析与提升对策研究 ——以陕西师范大学为例

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师范生信息化教学能力现状分析与提升对策研究 ——以陕西师范大...

作者：陈云杰陕西师范大学

学位级别：硕士

随着信息技术在教育领域的不断渗透,信息技术对教育产生了非常重要的影响,是使学生转变学习方式、教师转变教学方式、提升教育教学质量、深化教育改革的有力推手。师范生作为未来教师,其信息化教学能力将直接影响未来教育的质量。因此,... 详细信息

随着信息技术在教育领域的不断渗透,信息技术对教育产生了非常重要的影响,是使学生转变学习方式、教师转变教学方式、提升教育教学质量、深化教育改革的有力推手。师范生作为未来教师,其信息化教学能力将直接影响未来教育的质量。因此,在职前教育阶段,了解师范生信息化教学能力水平,对师范生实施良好的信息化教学能力培养,使之满足教育信息化、教师专业发展、基础教育改革以及新时代对师范生的要求显得尤为重要。本研究以陕西师范大学380名师范生为研究对象,通过问卷调查、访谈等形式,采用定量和定性相结合的混合研究方法,了解当前师范生信息化教学能力现状,并进一步探讨影响因素。最后,基于现状中存在的问题和影响因素,有针对性的提出提升对策。主要研究成果有:(1)运用文献分析法,对国内外信息化教学能力相关研究进行了梳理、分析,把握现状与趋势,并对“信息化教学能力”、“师范生信息化教学能力”核心概念进行界定,对信息技术能力、教育技术能力和信息化教学能力概念进行辨析。(2)参考国内外研究成果,编制《师范生信息化教学能力调查问卷》和访谈提纲,在本校师范生中开展调查。(3)采用描述性统计分析方法对师范生信息化教学能力(ITA)的基础技术素养(ITA1)、技术支持学习(ITA2)和技术支持教学(ITA3)三个一级维度,意识态度(CA)、技术环境(TE)、信息责任(IR)、自主学习(AL)、交流协作(CC)、研究创新(RI)、资源准备(RP)、过程设计(PD)和实践储备(PR)九个二级维度进行统计分析。(4)采用独立样本t检验和单因素方差分析法对不同性别、不同年级、不同专业的师范生在各维度的差异性进行分析。(5)对师范生信息化教学能力各维度与综合指数做相关分析和线性回归分析,发现师范生信息化教学能力的基础技术素养、技术支持学习和技术支持教学与综合指数之间存在线性关系,各维度对综合指数均具有显著的正向预测功能(P=0.000,β>0)。(6)师范生信息化教学能力的影响因素。分析问卷和访谈数据,归纳总结影响因素,在本研究中主要归纳为两类,分别是个体因素和情境因素,个体因素包括师范生自身观念与态度和教学实践参与,情境因素包括国家政策制度保障、学校领导及软硬件环境支持、教师示范引领和技术类教师教育课程,这为后续对策的提出提供了依据。(7)师范生信息化教学能力提升对策。在对文献、现状、影响因素剖析的基础上,提出提升师范生信息化教学能力的自我发展策略和环境支持策略。

关键词：师范生信息化教学能力影响因素提升对策

汉英交替传译中信息缺失主要原因实验报告——以陕西师范大学MTI学生为例

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汉英交替传译中信息缺失主要原因实验报告——以陕西师范大学MTI...

作者：王楠陕西师范大学

学位级别：硕士

信息缺失是汉英交替传译中最显著的问题之一。信息缺失严重损害了口译的忠实度,而这正是口译质量评估中最重要的标准。因此,本实验报告旨在探讨MTI 口译专业学生在汉英交替传译中的信息缺失现象,回答了以下两个问题:(1)汉英交替传译中... 详细信息

信息缺失是汉英交替传译中最显著的问题之一。信息缺失严重损害了口译的忠实度,而这正是口译质量评估中最重要的标准。因此,本实验报告旨在探讨MTI 口译专业学生在汉英交替传译中的信息缺失现象,回答了以下两个问题:(1)汉英交替传译中信息缺失的主要特征是什么?(2)造成信息缺失的主要原因是什么?为了回答上述问题,本研究进行了有声思维实验,辅以半结构式访谈。受试是来自陕西师范大学英语口译专业一年级的八名硕士研究生。基于对上述两种方法收集而来的数据的详细分析,本研究得出以下结论:首先,受试者在汉英交替传译中存在信息缺失的问题,主要表现为错译和漏译。特别地,当专有名词,数字,逻辑连词,术语,口语体表达或高密度信息出现时,MTI学生更易在汉英交替传译中出现信息缺失的问题。其次,信息缺失主要有五个原因:提取目的语表达失败,源语理解失败,记忆能力不足,精力分配不协调,笔记法不熟练。其中,最重要的原因是提取目的语表达失败。最后,为了应对信息缺失的问题,本文提出了四种策略,即提升语言可用性,深入分析,提高笔记效率和分块策略。笔者希望通过这项研究使MTI 口译专业学生在汉英交传中的信息缺失问题得到重视,并且希望以上策略可以帮助他们提升口译质量。

关键词：汉英交替传译信息缺失原因有声思维法