检索结果-南通市图书馆

作者：石黎明陕西师范大学

学位级别：硕士

2007年9月,我国六所教育部直属师范大学率先实行免费师范生教育政策,最主要的目的在于培养优质的教师资源,深入农村等经济欠发达地区,改善当地的基础教育状况,从而促进全国教育水平的整体提升。同时,为了支持师范院校毕业生结合中小学... 详细信息

2007年9月,我国六所教育部直属师范大学率先实行免费师范生教育政策,最主要的目的在于培养优质的教师资源,深入农村等经济欠发达地区,改善当地的基础教育状况,从而促进全国教育水平的整体提升。同时,为了支持师范院校毕业生结合中小学教育和教学工作的实际情况来进行继续深造和专业上的发展,自2012年7月起,免费师范毕业生返回校园,在职攻读教育硕士专业学位,通过系统的研究生专业课程学习,任教考核合格并通过论文答辩者,最终授予教育硕士专业学位,并颁发硕士研究生毕业证书。免费师范生教育政策实施后,每年都会有一定数量免费师范生在毕业后按照协议从事中小学教育工作,参与教学活动,在一线任教满一学期后可免试入学在职攻读教育硕士。截至2016年12月,陕西师范大学音乐学院学科教学（音乐）专业已陆续毕业的免费师范生教育硕士有2012级、2013级两届共118人,正在攻读教育硕士专业学位的有2014级、2015级和2016级三届共403人。本文将围绕陕西师范大学学科教学（音乐）免费师范生在职教育硕士的培养方案、管理模式展开分析研究,对2012级—2016级免费师范生在职教育硕士进行调查问卷,最后统计归纳出调研结论,并具体探讨免费师范生是否能够在国家优惠政策下较好地开展教学活动,教育硕士研究生培养的成效如何,以及对于适应该政策下的教育模式等实际问题,提出进一步改进的建议。本文共分为5章,其主要结构如下:第一章:绪论部分。提出了本文的研究背景、选题的缘由、国内外研究现状、研究方法、目的及意义,并对相关概念进行了界定。第二章:对学科教学（音乐）免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位的培养方案进行文本研究,从培养目标、课程设置、教学要求等角度出发,通过远程教育和暑假集中面授的方式共享优质资源,培养优秀的教育硕士研究生服务于一线基础音乐教育教学。第三章:对学科教学（音乐）免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位管理模式探究,陕西师范大学音乐学院在研究生院的指导下,在免试入学环节、培养环节、考核办法、论文答辩环节等管理过程中,对2012级—2016级免费师范生在职教育硕士的学习现状、答辩通过情况进行比较分析。第四章:对学科教学（音乐）免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位培养模式分析,主要对调查问卷进行数据统计,免费师范生在职攻读教育硕士基本情况分析,了解免费师范生在基础音乐教育的适应情况。第五章:思考本次调研结论中反映出的一些问题,结合学科教学（音乐）专业课程设置,提出进一步改进的建议。最后是结语。

关键词：免费师范生在职教育硕士培养模式

成人高校实践教学课程和实训基地建设研究——以陕西师范大学远程教育学院为例

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成人高校实践教学课程和实训基地建设研究——以陕西师范大学远程...

作者：田婷陕西师范大学

学位级别：硕士

成人高等教育是当代我国高等教育体系中重要的组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中都处于非常特殊的地位,是我国构建和谐社会和终身教育体系的主要依托。大力发展成人高等教育,是满足广大人民群众日益增长的多样化教育需求以... 详细信息

成人高等教育是当代我国高等教育体系中重要的组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中都处于非常特殊的地位,是我国构建和谐社会和终身教育体系的主要依托。大力发展成人高等教育,是满足广大人民群众日益增长的多样化教育需求以及实现高等教育大众化的重要途径,也是我国构建终身教育体系、建设学习型社会的迫切需求。因此,我们必须要用终身教育的理念来思考、谋划、指导以及反省成人高等教育的改革与发展。目前来看我国成人高等教育的根本任务就是提升劳动者素质,建设学习型社会。单从这点来看,成人高等教育的发展状况基本上就可以决定我国建设学习型社会的成败,事关我国社会主义现代化建设大业,所以成人高等教育的建设问题已经成为当今社会不容小觑的战略性问题。 1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：“成人教育是传统的学校教育走向终生教育的一种新型教育制度,对于不断提高全民族的素养,促进经济和社会的发展来说都具有非常重要的作用”。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》中规定,国家要实行成人教育制度。但是相比较世界上其他国家,尤其是西方发达资本主义国家成人教育的产、学、研已日趋成熟,而我国的成人高等教育仍处于低级阶段,如何才能使我国的成人高等教育不落后于其他国家仍然是我们教育工作者在近期函待解决的问题。无论是从教育模式、教学目标、教学内容、教学过程、证书制度、教学评估、专业教师要求、学历层次等方面仍是成人高等教育教学中需要突破的瓶颈。本文从成人高等教育的最基本的教学过程——实践教学入手进行研讨,希望能对我国现阶段的成人教育有所帮助,并提供借鉴。本研究主要有以下几方面的内容：第一章：导论。本章主要介绍本选题的背景和研究的意义,一、成人高等院校培养的学生是实现学习型社会的中坚力量;二、实践课程和实训基地的建设有利于成人高等教育学生更好更快的掌握专业知识和技巧;三、实践课程与实训基地的关系;四、提高成人高等院校的教学质量有助于进一步完善终身教育体系;五、成人高等院校的发展要突破瓶颈。研究的方法：文献分析法、调查问卷法、访谈法、比较研究法。第二章：实践课程和实训基地的内涵和特征。本章主要探讨本选题的关键词——实践课程和实训基地的内涵、特征与关系,一、实践课程内涵与特征;二、实训基地内涵与特征;三、实训基地建设若干建议。第三章：实践课程在教学中的必要性和可行性。本章主要研究实践课程在教学中的必要性和可行性,一、实践课程在成人高等教育教学中的必要性;二、实践课程在成人高等教育教学中的可行性。第四章：实践课程的模式探究。本章是本篇论文的核心部分,前三章基本上都是对本章的铺垫。本章主要结合陕西师范大学远程教育成人学习者学历教育的教育实践,详细阐述了实践课程在实际教学中的推广及所发挥的巨大作用,探究成人高等学校实践课程模式构建路径,一、结合实际评介实践课程基本模式;二、对实践课程的模式进行分析与探讨。第五章：实践课程的思考与分析。本章是全文的画龙点睛之笔,是在前四章基础上对实践课程提出的建议与思考,通过本章的描述希望能对成人高等院校的实践课程的建构提供借鉴与参考,一、对实践课程的思考;二、对实践课程提出自己的建议。总结：成人高等教育是构建学习型社会的重要支柱,在成人高等教育运行过程中,之前的教学过程大多是单一的理论课程的讲授,对此笔者对成人高等教育教学过程中的实践教学和实训基地的建设提出了一些思路和建议,并在此研究基础之上揭示了未来成人高等教育发展的新趋势。主要是通过论证分析和揭示研究过程中遇到的问题和对该研究未来前景的展望,希望能对目前的成人教育改革提供借鉴与帮助。只是因为时间和能力有限,笔者只能提出简单的构想,希望在以后的工作实践中能够更加深入了解成人教育的教学新思路。

关键词：成人高等教育实践课程实训基地现状成人学习者

SAQ训练法对高校篮球专项学生灵敏素质影响的实验研究 ——以陕西师范大学体育学院篮球专项学生为例

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SAQ训练法对高校篮球专项学生灵敏素质影响的实验研究 ...

作者：刘训陕西师范大学

学位级别：硕士

美国的霍斯金斯曾在提及灵敏素质对篮球运动的重要作用时,有过对灵敏素质是篮球运动灵魂的赞誉。事实也是如此,在篮球比赛中,场上队员出色的灵敏素质能够帮助其快速撕裂对手的防守,掌控比赛场上的节奏从而让对手变得被动,这就大大的增... 详细信息

美国的霍斯金斯曾在提及灵敏素质对篮球运动的重要作用时,有过对灵敏素质是篮球运动灵魂的赞誉。事实也是如此,在篮球比赛中,场上队员出色的灵敏素质能够帮助其快速撕裂对手的防守,掌控比赛场上的节奏从而让对手变得被动,这就大大的增加了已方获得比赛胜利的概率。但就如何提高篮球运动员的这种灵敏素质,是非常值得教练员们应对和思考的问题。本文结合国内外学者对篮球灵敏素质研究的现状,以SAQ训练法对高校篮球专项学生灵敏素质的影响为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和实验法,通过对陕西师范大学体育学院篮球专项班学生（24名）,实验组采用SAQ训练法,对照组采用常规灵敏素质训练,进行为期12周（共24次课）的灵敏素质训练,然后对整个实验过程的实验数据分析讨论得出以下主要结论:（1）SAQ训练法和常规灵敏素质训练,对高校篮球专项班学生协调性方面能力的提升都有作用,但SAQ训练法比常规灵敏素质训练方法在六边形和反复横跨跳测试中提高的幅度更大,且提高幅度也具有显著性差异,这表明SAQ训练法对高校篮球专项学生协调性能力的提升效果优于常规灵敏素质训练方法。（2）SAQ训练法和常规灵敏素质训练,都可以有效的提高高校篮球专项班学生变换动作的能力,但常规灵敏素质训练方法比SAQ训练法在立卧撑和坐地拍手起测试中提高的幅度更大,这表明常规灵敏素质训练方法对高校篮球专项学生变换动作能力的提升效果优于SAQ训练方法。（3）SAQ训练法和常规灵敏素质训练,都可以有效的提高高校篮球专项班学生改变方向能力。但在十字变向测试中SAQ训练法比常规灵敏素质训练方法提升的幅度更大,效果更好;但在伊利诺伊测试（有球）中常规灵敏素质训练方法和SAQ训练法提升幅度没有太大差异。从整体分析来看SAQ训练法对高校篮球专项学生改变方向能力的提升效果相对更加全面,要优于常规灵敏素质训练方法。研究建议:（1）通过分析讨论可以看出SAQ训练法和常规灵敏素质训练方法对高校篮球专项班学生灵敏素质都有不同方面的提高,因此可以将这两种训练方法相结合、相互补充,以达到对篮球专项学生灵敏素质更加全面系统的训练和提高。（2）SAQ训练法多被运用于国外运动队中,很多方法是根据模拟比赛情景应运而生,建议我们的高校教练、老师,根据实际情况选取SAQ训练法中适当的部分到训练课程中。（3）笔者仅是从灵敏素质的三个维度6项指标进行研究,然而影响灵敏素质的因素众多且复杂,希望后面的研究者可以有更深层次和更宽泛的维度进行探究。（4）文中的实验对象是以陕西师范大学体育学院篮球专项班学生为例,其样本量相有局限性,后续的相关研究可以加大或拓宽样本量来研究。（5）本文仅是针对高校篮球专项学生进行实验,今后可以扩展研究对象的年龄、运动项目及不同人群等方面进行更宽泛的实验研究。

关键词：灵敏素质 SAQ训练法篮球灵敏训练高校篮球专项学生

高师生物学教师教育与生物新课程的适应性研究——以陕西师范大学为例

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高师生物学教师教育与生物新课程的适应性研究——以陕西师范大学...

作者：张博陕西师范大学

学位级别：硕士

新一轮的基础教育课程改革是对我国传统教育中的不足做了深刻剖析,以提高全民素质为目标的新课程能否顺利实施是我国素质教育能否推行的关键。生物学科作为新课程的基础改革的学科之一,对生物学教师提出了更高的要求。教师是课程的直接... 详细信息

新一轮的基础教育课程改革是对我国传统教育中的不足做了深刻剖析,以提高全民素质为目标的新课程能否顺利实施是我国素质教育能否推行的关键。生物学科作为新课程的基础改革的学科之一,对生物学教师提出了更高的要求。教师是课程的直接执行者,教师的素质在一定程度上已经成为基础教育课程改革成败的关键因素之一,所以面对新课程提出的各种变化和对教师新的挑战,生物新课程呼唤高素质教师的出现。这就需要我们关注教师教育,要从根源上来解决教师的素质问题还要从教师培养的摇篮---职前师范教育入手。高等师范教育为社会提供优秀的师资,对于推动我国社会主义现代化进程及提高全体公民的文化素养具有非常重要的意义。随着社会不断进步与发展,政治、经济、教育等各种不确定的因素都对教师素质及高师的人才培养提出挑战。本研究是针对基础教育生物课程改革对高师生物学教师教育提出的挑战,从对高师人才素质影响最为直接的课程设置入手,来分析生物学教师教育现状的合理性与不足,目的在于为高师生物学教师教育的改革提供建议。主要包括以下三个部分: 第一部分,首先从生物新课程的理念、课程目标、学习方式、课程内容等方面来论述生物新课程对生物教学带来的新变化,进而阐明这些新变化对生物学教师的教育理念、教师角色转变、知识结构、教学能力等方面提出了更高的要求。第二部分,主要论述和分析我院生物学教师教育的现状及问题。针对生物新课程的变化和对生物学教师提出的高要求,来审视我院生物学教师教育是否适应新课程的变化,是否能培养出适合生物新课程的教师。本研究以我院的实习生和中学的实习指导教师为访谈的对象,对实习生能否适应新课程进行访谈。并且以研究生科院2006级的教学计划和教学大纲为主,结合与学生访谈的结果米分析我院生物学教师教育的合理性与存在的问题。我院2006年实行了“2+2”培养模式,研究发现,2006级的教学计划与以往的教学计划相比在课程设置上有些改变,而在教学方法、实验教学、评价方式、教育实习、评价方式等方面没有明显的变化。其中,课程设置的改变体现了我院现在教育教育的合理性,但在课程内容、教学方法、实验教学等方面还存在不足。第三部分,针对我院以上教师教育存在的问题,从课程设置、课程内容、教学方法、实验教学、评价方式以及教育实习等方面提出改革建议,以保证高师生物学教师教育能适应新课程的要求,为基础教育输送合格的人才。最后,本研究认为我院的生物学教师教育能及时随着基础教育课程的变化做出积极的调整和改变,在一定程度上适应生物新课程的变化,但尚存在一些不足,还需进一步改进。

关键词：生物新课程高师生物学教师教育课程设置适应性

美育融入普通高校公共体育教学中的理论与实验研究 ——以陕西师范大学为例

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美育融入普通高校公共体育教学中的理论与实验研究 ——以陕西师...

作者：刘佳园陕西师范大学

学位级别：硕士

近年来,国家相继出台了很多政策指明要加强学科融合教育,在教育的过程中突破学科界限。学科与学科之间融合教育对拓展学生的思维,促进学生各项全面发展具有重要作用。美育与体育都是促进学生全面发展的重要组成部分,美育对完善学生人格... 详细信息

近年来,国家相继出台了很多政策指明要加强学科融合教育,在教育的过程中突破学科界限。学科与学科之间融合教育对拓展学生的思维,促进学生各项全面发展具有重要作用。美育与体育都是促进学生全面发展的重要组成部分,美育对完善学生人格具有很好的促进作用,体育对完善学生拥有强健的身体、良好的意志品质具有重大意义,体育与美育都是学校教育中的重要组成部分,体育自身也具有其他事物无法替代的独特的美学元素与审美功能。要实现体育美育双发展,将两者结合对学生进行体育与美育的融合教育是非常有必要的,对学生的全面发展具有重要作用。研究目的:本文以普通高校公共体育教学为平台,在公共体育教学中强调实施美育教育,充分发挥体育“以体育美”的功能,有助于培养学生的审美能力,促进学生的全面发展,深化体育教学改革。研究方法:本文主要运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法、逻辑分析法的研究方法,采用文献资料法对国内外有关美育、体育美育的文献进行查阅、总结以进行可视化分析,其次对公共体育教学中美育进行理论阐述,采用访谈法、问卷调查法对陕西师范大学目前美育融入公共体育教学中的情况进行调查找出其中存在的问题,最后利用实验法探究美育融入公共体育课中的教学效果。研究结果:(1)从美育融入公共体育教学中的理论基础、原则、目标与内容、融入路径方面进行了理论阐述。基于“为什么融”论述了融入的理论基础、融入的原则以及培养学生的体育审美感受力、体育审美鉴赏力和体育审美创造力的目标指向,基于“融什么”从体育美的内容、结构层次出发阐述了包括身体美、运动美、精神美在内的主体美和服装、体育器材等的客体美。针对以上问题,结合普通高校公共体育教学美育融合的目标指向和内容,提出“怎么融”即美育融入的路径:(1)发挥教师主导性,通过教师主体进行融入(2)教学内容审美化设计和编排,通过教学内容融入(3)采用多种审美化教学方法,通过教学方法进行融入(4)营造和完善教学内外环境,通过教学环境进行融入(5)积极进行教学评价,通过教学评价反馈进行融入。(2)以陕西师范大学为例,通过调查得出目前陕西师范大学在公共体育教学中融入美育上存在着教师没有将融入美育的教学理念落到实处、教师对于美育的认识和理解不足、在教学过程中教学活动形式单一、教学过程中美育的内容欠缺、学生对于体育的价值取向不高、学生对于美育的认识不够,美育实践较少的问题。(3)以陕西师范大学为例,通过实验法进行美育融入公共体育教学中具体实验研究,设置对照组和实验组,实验组选取陕西师范大学公共体育中的功能性训练项目进行美育融入的方案教学,对照组选取的是陕西师范大学公共体育中篮球项目进行常规教学。以体育审美能力问卷作为测量工具,对实验组对照组实验前后、实验前后实验组,对照组之间利用数理统计中配对样本T检验、独立样本T检验对数据结果进行对比分析,实验结果为:实验前实验组和对照组在体育审美能力上不具有显著性差异P>0.05,实验后实验组和对照组在体育审美能力上存在着显著性差异P0.05,但通过“均值±标准差”值对比上对照组实验前后在体育审美能力程度上有所提升。研究结论:(1)从美育融入公共体育教学中的理论基础、原则、目标内容指向、路径等出发,构建了美育融入公共体育教学中的审美化方案。(2)将美育融入公共体育教学中的教学方案进行应用,根据实践应用得出融入美育的教学方案具有可行性。(3)在进行公共体育教学中融入美育之后,以体育审美能力测试问卷检验了其融入美育带来的美育效果。使用融入美育的教学方案开展教学后,学生的体育审美能力显著提高。

关键词：公共体育教学美育美育实验

化学教育硕士学位论文选题的比较与分析——以陕西师范大学化学教育硕士为例

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化学教育硕士学位论文选题的比较与分析——以陕西师范大学化学教...

作者：赵一蓉陕西师范大学

学位级别：硕士

随着我国教育硕士专业学位的不断发展,化学教育硕士的培养规模亦在不断的扩大,教育硕士学位论文是评价其培养质量的重要指标之一,而决定论文质量的关键因素就是选题,好的选题对于撰写一篇优秀的学位论文尤为关键。所以对化学教育硕士学... 详细信息

随着我国教育硕士专业学位的不断发展,化学教育硕士的培养规模亦在不断的扩大,教育硕士学位论文是评价其培养质量的重要指标之一,而决定论文质量的关键因素就是选题,好的选题对于撰写一篇优秀的学位论文尤为关键。所以对化学教育硕士学位论文选题进行研究分析既有理论意义又有实践意义。本研究以陕西师范大学在职(2005-2015年)、全日制(2011-2015年)、免费师范生(2012-2013级)化学教育硕士学位论文为研究对象,共477篇。在参考文献资料的基础上,采用内容分析法、统计分析法对化学教育硕士学位论文选题进行比较和分析。研究表明：①在职化学教育硕士论文数量在2007年以后呈下降趋势,全日制化学教育硕士论文数量在2011以后迅速增多并在近两年保持稳定。②三种类型化学教育硕士学位论文选题类型均以应用研究、调研型为主。③三种类型化学教育硕士学位论文选题以中学化学教育为主;整体上重教学、轻教师;分析了化学教学、化学课程、学生、化学教师类目下的16个具体类目,总体上三种类型化学教育硕士选题中化学教学方法与策略、化学课程内容、学生化学学习所占比重均较大,而在职化学教育硕士选题中化学教学模式、化学课程实施、学生行为与心理类选题也占较大比重。在以上分析的基础上总结化学教育硕士学位论文选题的特征：①在职化学教育硕士注重化学教学实践探究;②免费师范生化学教育硕士注重学术前沿问题;③化学教育硕士注重视化学学科特点。然后总结化学教育硕士选题存在的问题：①选题范围过大,精细化不足;②部分选题重复,创新性不足;③部分选题题目用语不规范。针对选题的特征和存在的问题,主要从教育硕士自身基础素质、教育硕士导师、教育硕士培养方式三个层面分析了选题的影响因素。最后提出了有针对性的完善三种类型化学教育硕士学位论文选题的意见：、①端正教育硕士选题态度,严格把关开题环节;②提高教育硕士基本素质,加强理论指导;③课程设置科学化,教学方式多元化;④完善导师组建设,加强选题的过程指导。

关键词：化学教育硕士学位论文选题

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英汉交传笔记认知与译文质量相关性调研报告 ...

作者：任雨柠陕西师范大学

学位级别：硕士

交替传译是口译类型中较为基础的一类,而英汉交替传译又是其中重要组成部分,具有时效性和即席性的特点。交替传译过程中,译员要在短时间内要完成信息理解及信息传输任务,所以口译笔记的作用不容忽视。此次调研旨在探究英汉交传笔记认知... 详细信息

交替传译是口译类型中较为基础的一类,而英汉交替传译又是其中重要组成部分,具有时效性和即席性的特点。交替传译过程中,译员要在短时间内要完成信息理解及信息传输任务,所以口译笔记的作用不容忽视。此次调研旨在探究英汉交传笔记认知与译文质量的相关性问题。报告以丹尼尔·吉尔认知负荷模型为主要理论基础,从调研概述、调研过程、调研结果处理与分析、调研启示和调研总结这五章详细展开阐述。调研结果处理与分析是本篇调研报告的重中之重,主要包括调研对象基本信息与译文质量的关系、英汉交传笔记认知与译文质量的相关联系两大基本内容。尤以第二本部分为重点,同时也是本篇调研报告核心所在。此部分又细分为笔记问题认知调研、笔记信息总量控制认知与译文质量相关性、笔记关键信息提取认知与译文质量相关性、笔记符号系统认知与译文质量相关性、笔记格式认知与译文质量相关性、笔记语言选择认知与译文质量相关性这六部分内容并进行了详述与分析,在调研报告最后对本次调研做出了回顾与展望。通过此次调研,笔者发现了英汉传译过程中笔记认知与译文质量的相关联系。笔者希望此次调研分析中出现的问题能引起广大师生的重视,所给的教学建议能对今后口译教学有所帮助。

关键词：英汉交传笔记认知译文质量相关性

不同体力活动水平对高校教职工体适能的影响 ——以陕西师范大学为例

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不同体力活动水平对高校教职工体适能的影响 ...

作者：曹雪峰陕西师范大学

学位级别：硕士

目的:体力活动不足会引发一系列的慢性疾病产生,由体力活动不足引起的健康问题已经成为一个引发全社会关注的公共卫生和社会问题。高校教职工由于其职业的特殊要求,长期久坐久站,是一类典型的体力活动缺乏群体。为了使教职工了解自身的... 详细信息

目的:体力活动不足会引发一系列的慢性疾病产生,由体力活动不足引起的健康问题已经成为一个引发全社会关注的公共卫生和社会问题。高校教职工由于其职业的特殊要求,长期久坐久站,是一类典型的体力活动缺乏群体。为了使教职工了解自身的体力活动水平以及自身的健康状况,本文利用加速度计GT3X对教职工的体力活动水平进行监测,筛选出不同体力活动水平的教职工,并对其进行进一步的体适能相关测试,探讨体力活动与体适能的相关性,通过测试数据比较分析更加客观准确地去反映不同体力活动水平对教职工体适能的影响,针对存在的问题,提出相应的对策和建议;也将对研究对象后期进一步的运动干预研究以及以后更大范围内高校教职工的体力活动检测与体适能的研究提供一些经验借鉴。方法:本文以陕西师范大学教职工为样本,通过采用随机抽样的方法抽取了 213位教职工为研究对象,对其采用7天不间断佩戴加速度计的方式,记录受试者的体力活动,根据我国颁布的GB 3869—1997《体力劳动强度分级》标准,按照每天的能量消耗把研究对象分成高体力活动组、中体力活动组、低体力活动组,然后对这三组分别进行进一步的体适能相关的测试。用Excell软件和SPSS19.0软件对各项数据进行统计整理和分析。结果:在213位教职工里高体力活动者21人占9.86%,中体力活动者59人占27.70%,低体力活动者133人占62.44%。其中不同性别、不同年龄段、不同工作种类的教职工在低体力活动组所占百分比都超过了 55%,在高体力活动组所占百分比都在10%左右。在加速度计测得的能量消耗与步数的测试结果上,各体力活动水平组组间都存在极显著性差异（P＜0.01）。在体力活动水平相同时,低体力活动水平组组内,不同工作种类的教职工在能量消耗上存在显著性差异（P＜0.05）;中体力活动水平组组内,不同年龄段、不同工作种类的教职工在能量消耗上存在显著性差异（P＜0.05）;高体力活动水平组组内,不同年龄段、不同工作种类的教职工在能量消耗上存在显著性差异（P＜0.05）,不同性别的教职工在步数上存在显著性差异（P＜0.05）。研究对象在健康体适能各项目测试中,不同体力活动水平组在血氧饱和度和身体质量指数测试结果上不存在显著性差异（P＞0.05）,但在有氧适能、肌适能、柔韧适能、体成分测试结果上,高体力活动组与低体力活动组存在极显著性差异（P＜0.01）,高体力活动组与中体力活动组基本不存在显著性差异（P＞0.05）,中体力活动组与低体力活动组存在显著性差异（P＜0.05）,有些项目上存在极显著性差异（P＜0.01）。研究对象在运动体适能各项目测试中,高体力活动组与低体力活动组在所有项目测试结果上都存在极显著性差异（P＜0.01）,高体力活动组与中体力活动组、中体力活动组与低体力活动组在无氧能力测试结果上都存在极显著性差异（P＜0.01）,中体力活动组与低体力活动组在平衡能力、选择反应时测试结果上存在显著性差异（P＜0.05）。结论:（1）陕西师范大学不同性别、不同年龄段、不同工作种类的教职工整体以低体力活动水平为主,呈现出体力活动不足的现状。体力活动水平不同的教职工在能量消耗和步数测试结果都存在极显著性差异。（2）研究对象的体适能测试中,体力活动水平越高,体适能相对就越高,随着体力活动水平的提升,各组的体适能测试成绩差异性逐渐增加,整体呈现出高.体力活动组与低体力活动组存在极显著性差异,高体力活动组与中体力活动组不存在显著性差异,中体力活动组与低体力活动组存在显著性差异。

关键词：体力活动高校教职工体适能

基于感知调查的全日制教育硕士培养现状研究——以陕西师范大学为例

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基于感知调查的全日制教育硕士培养现状研究——以陕西师范大学为...

作者：柯雪娟陕西师范大学

学位级别：硕士

教育部2009年3月颁布了《关于做好全日制专业硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》对研究生的培养类型做了重大调整。“为了更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,积极发展具有中国特色的专业学位教育,决定... 详细信息

教育部2009年3月颁布了《关于做好全日制专业硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》对研究生的培养类型做了重大调整。“为了更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,积极发展具有中国特色的专业学位教育,决定自2009年起,扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围。全日制教育硕士为教育硕士的培养注入新的活力,扩大本科毕业生再教育机会,适应我国经济社会发展对应用型专门人才需求的发展趋势,是对我国研究生培养模式的创新。本文主要借鉴市场经济学顾客感知的方法研究全日制教育硕士的感知,从全日制教育硕士感知的角度研究全日制教育硕士培养现状。从某种程度来说学生是一种顾客,虽然学生感知带有较强的主观性,学生是受教育的主体,是被教育的客体,所以学生感知不容忽视。研究生对培养过程的感知在一定程度上是对其受教育和培养现状、存在问题的真实反映,感知研究为研究全日制教育硕士的培养问题提供一个新的视角和路径。全文主要包括六个部分：第一部分为绪论,介绍选题背景、选题意义、研究进展、研究方法及技术路线。第二部分为研究的理论依据,介绍感知、教育硕士专业学位、全日制教育硕士三个专业名词,辨析教育硕士与教育学硕士两个易混概念,阐释支撑研究的理论基础感知价值理论和教育产业化理论。第三部分为全日制教育硕士感知的基本特征,介绍文献资料法、个别访谈法、问卷调查法在本研究中的应用以及研究过程。第四部分为调查结果分析,以模块的形式分析全日制教育硕士培养现状及存在问题。第五部分为对策及建议,针对全日制教育硕士在培养过程中的问题,笔者提出针对性的建议对策。第六部分为研究结论与展望,将整个研究予以归纳总结,提出研究结论,指出了文章的不足与研究展望。研究结论：①全日制教育硕士社会认可度低,影响了全日制教育硕士的学习积极性,影响了全日制教育硕士的就业状况,以及全日制教育硕士专业的可持续发展。②全日制教育硕士的课程设置不完善,学科特色不明显。课程安排上必修与选修课程、理论课与实践课的比重安排不当,课程的设置有学术化倾向,不能很好地体现专业硕士的职业性特色,不能顾及全日制教育硕士生源多样化特点。③导师队伍建设不足。从质量来说全日制教育硕士导师大多数是由学术型导师兼任,不够专业;从数量上来说不能满足快速发展的专业硕士规模扩大的需要。④个人就业目标存在偏差。全日制教育硕士对就业现状缺少客观清晰的认识,对自已也不能很好的定位,导致一部分毕业生在就业市场中处于非常被动的地位,面临失业可能。

关键词：感知全日制教育硕士培养现状对策

CLS项目操练课二（Drill 2）教学研究——以2017年陕西师范大学CLS项目为例

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CLS项目操练课二（Drill 2）教学研究——以2017年陕西师范大学CL...

作者：张珂陕西师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着“汉语热”现象在全球范围内的快速升温,中、美两国之间已经合作开展了多个语言学习项目,美国国务院关键语言奖学金项目(简称CLS项目),就是其中的短期语言强化项目之一。操练课二(Drill2)是CLS项目的主要课型之一,此课型的... 详细信息

近年来,随着“汉语热”现象在全球范围内的快速升温,中、美两国之间已经合作开展了多个语言学习项目,美国国务院关键语言奖学金项目(简称CLS项目),就是其中的短期语言强化项目之一。操练课二(Drill2)是CLS项目的主要课型之一,此课型的教学对提升学生的语言能力有很大的促进作用。但目前,学界关于CLS项目操练课二(Drill 2)这一课型教学的研究却寥寥无几。因此,本文的研究具有一定的现实意义。本文主要从操练课二(Drill 2)对教师与学生的要求、话题设计、以及课堂教学注意事项等方面着手,结合问卷调查、案例分析、数据分析以及笔者的教学实践,对操练课二(Drill 2)的教学展开论述。全文共分为五章,每一章的主要研究内容如下:第一章为绪论,主要介绍研究背景、研究目的和意义、研究综述以及研究方法。第二章主要介绍美国国务院关键语言奖学金项目(简称CLS项目)和CLS项目的操练课二(Drill 2)。其中操练课二(Drill 2)的介绍主要从教学任务、理论基础、操作过程、对教师的要求以及对学生的要求这五个方面展开论述。第三章主要对操练课二(Drill 2)的话题设计进行研究。主要结合2017年CLS西安暑期项目话题实例分析、问卷调查等方式,对操练课二(Drill 2)的话题设计原则进行分析。第四章主要从话题分配、教师提问后等待时间以及教师对学生回答的反馈这三个方面着手,结合问卷调查和案例分析的方式,对操练课二(Drill 2)的课堂教学注意事项展开论述,并提出建议。第五章总结全文,对操练课二(Drill 2)的教学提出参考性建议,并对全文进行反思。

关键词：操练课二(Drill 2) 话题设计课堂教学