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“双减”背景下高中生物理学习策略的培养对策初探

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物理之友 2024年第3期 49-52页

作者：王洛梅河口市实验高级中学

“双减”政策的落地为高中生的物理学习带来了新变化与新挑战，这要求学生需具备一定学习策略以获取提升物理学习质量的“内在助力”。本文从物理学习中的元认知策略、认知策略和资源管理策略三方面入手，对“双减”背景下高中生物理学... 详细信息

“双减”政策的落地为高中生的物理学习带来了新变化与新挑战，这要求学生需具备一定学习策略以获取提升物理学习质量的“内在助力”。本文从物理学习中的元认知策略、认知策略和资源管理策略三方面入手，对“双减”背景下高中生物理学习策略的培养对策加以讨论。

关键词：双减政策高中物理学习策略

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浅谈基于STEM理念的高中生物学教学策略

名师在线（中英文） 2024年第21期 64-66页

作者：瞿文超贵州省凯里实验高级中学

基于STEM理念的高中生物学教学融合了科学、技术、工程与数学领域的知识,既可以引导学生感知生命的奥妙,探索生命现象背后蕴藏的原理,又可以引导学生从不同角度思考问题,发展学生的理性思维。文章论述了STEM理念的内涵,讨论了基于STEM... 详细信息

基于STEM理念的高中生物学教学融合了科学、技术、工程与数学领域的知识,既可以引导学生感知生命的奥妙,探索生命现象背后蕴藏的原理,又可以引导学生从不同角度思考问题,发展学生的理性思维。文章论述了STEM理念的内涵,讨论了基于STEM理念的高中生物学教学价值。同时,文章结合具体教学案例,分析了基于STEM理念的高中生物学教学策略,指出教师可通过创设情境、设计问题、实验讨论、落实评价等方式优化教学,希望可以为广大高中生物学教师提供有益参考。

关键词：高中生物学 STEM理念教学策略

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核心素养视域下高中数学深度学习教学研究

高考 2024年第26期 88-91页

作者：徐华湖北省天门实验高级中学

本研究聚焦核心素养下的高中数学深度学习教学，深入探讨了如何在高中数学教学中融入核心素养理念，实施深度学习策略。通过系统分析和实践探索，本文阐明了深度学习在提升学生数学思维能力、问题解决能力等方面的重要作用，旨在为高中... 详细信息

本研究聚焦核心素养下的高中数学深度学习教学，深入探讨了如何在高中数学教学中融入核心素养理念，实施深度学习策略。通过系统分析和实践探索，本文阐明了深度学习在提升学生数学思维能力、问题解决能力等方面的重要作用，旨在为高中数学教学改革提供新的视角和实践路径。

关键词：核心素养高中数学深度学习

教育信息化2.0视域下高中数学信息化课堂教学模式探究

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教育信息化论坛 2024年第6期 24-26页

作者：陈峥宇漳州实验高级中学福建漳州363005

教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》中明确指出:“教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。”在教育信息化2.0视域下,多元信息技术已经进入高中数学课堂,以交互、展示、体验为导向的高中数学教学体系已经成型。... 详细信息

教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》中明确指出:“教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。”在教育信息化2.0视域下,多元信息技术已经进入高中数学课堂,以交互、展示、体验为导向的高中数学教学体系已经成型。在教育信息化2.0视域下进行高中数学信息化课堂教学模式的开发实践,可以有效推进教学活动的提质增效。基于此,从教育信息化2.0的相关要求入手,思考在高中数学教学中构建信息化课堂教学模式的有效方法。

关键词：教育信息化2.0 高中数学信息化教学课堂教学

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基于微课优化高中语文教学实践研究

中小学电教（综合） 2024年第7期 146-148页

作者：王泽刚凯里实验高级中学贵州凯里556000

微课作为一种新兴的教学工具,其灵活性和互动性为传统的高中语文教学注入了新活力。在高中语文教学实践中,教师通过精心设计微课教学内容和学习活动,学生可在课前、课中和课后得到系统的指导和充分的练习,进而提升学习质效。本文从分析... 详细信息

微课作为一种新兴的教学工具,其灵活性和互动性为传统的高中语文教学注入了新活力。在高中语文教学实践中,教师通过精心设计微课教学内容和学习活动,学生可在课前、课中和课后得到系统的指导和充分的练习,进而提升学习质效。本文从分析当下高中语文教学中普遍存在的问题出发,探讨了基于微课优化高中语文教学的实践优势和策略,以期为深化微课应用策略、优化高中语文教学形式做出努力。

关键词：高中语文教学微课应用实践策略

用PBL教学模式助推高中数学教学提质增效研究

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高考 2024年第20期 88-90页

作者：肖堃福建省漳州实验高级中学

解决问题是数学教学的核心，也是学生学习数学的重要途径。PBL教学模式是一种以解决问题为主的教学模式，契合数学教学特点。基于此，本文进行用PBL教学模式推动数学教学提质增效教学研究，在厘清PBL教学模式与数学教学契合点的基础上... 详细信息

解决问题是数学教学的核心，也是学生学习数学的重要途径。PBL教学模式是一种以解决问题为主的教学模式，契合数学教学特点。基于此，本文进行用PBL教学模式推动数学教学提质增效教学研究，在厘清PBL教学模式与数学教学契合点的基础上，阐述PBL教学模式的应用原则，并以《椭圆的定义及标准方程》这节课为例，围绕PBL教学模式的应用过程，详细介绍一些切实可行的应用策略，希望在改进传统教学的基础上实现教学提质增效。

关键词：高中数学 PBL教学模式契合点教学原则教学策略

指向深度学习的高中信息技术教学实践与思考——以《计算机系统互联》一课为例

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中国信息技术教育 2024年第11期 71-73页

作者：王春笛山东省莒县实验高级中学

本文针对目前高中信息技术教学中存在难以学以致用的问题,紧扣深度学习基本特征,凝练指向深度学习的高中信息技术教学四个特征,提出指向深度学习的高中信息技术四种教学策略,并以《计算机系统互联》教学实践为例进行详细阐释。

关键词：高中信息技术深度学习教学设计计算机系统互联

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倾听心灵的声音

读写月报 2024年第10期 50-51页

作者：陈徐婧浙江省慈溪实验高级中学

诗歌,落墨成画,落弦成曲,落简成书。吟一首诗歌,就像品一盏清茶。入口缓而细细品尝,才能真切感受其韵味。喜欢其诗情画意,钟情其唯美意境,是我热爱诗歌的缘由。读诗一读李太白。“床前明月光,疑是地上霜。”记忆中,第一首会背的诗是李... 详细信息

诗歌,落墨成画,落弦成曲,落简成书。吟一首诗歌,就像品一盏清茶。入口缓而细细品尝,才能真切感受其韵味。喜欢其诗情画意,钟情其唯美意境,是我热爱诗歌的缘由。读诗一读李太白。“床前明月光,疑是地上霜。”记忆中,第一首会背的诗是李太白的《静夜思》,我像古人一样摇头晃脑。我装模作样,一遍又一遍地背着,虽不解其神韵,但喜欢它的朗朗上口。我背得津津有味,不经意间,它已烙印在我心头。

关键词：李太白《静夜思》疑是地上霜倾听心灵的声音诗歌读诗诗情画意

“凭什么登记我”——用“非暴力沟通”处理突发事件

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班主任 2024年第2期 49-50页

作者：翟春光清华附中嘉兴实验高级中学 314000

一次自习课,学生小A因为讲话被班委小B登记在黑板上。小A当场站起来,说道:“凭什么登记我!其他人也在讲话,怎么都不登记?这不公平!”说着还把手里的书重重地摔在桌子上。这一刻,全班学生都陷入了尴尬,登记他的班委小B也不知所措。

关键词：自习课班委非暴力沟通处理突发事件登记