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晋城职业技术学院学报 2024年第2期17卷 70-73,80页

作者：孙景田刘便花运城幼儿师范高等专科学校语言文学系山西运城044000

以高职高专学生为对象,以积极心理品质为理论依据,采用《中国大学生积极心理品质量表》,从总体、性别、年级三方面对学生积极心理品质发展现状进行统计分析和成因剖析,并有针对性地提出高职高专学生积极心理品质培育的有效路径,帮助学... 详细信息

以高职高专学生为对象,以积极心理品质为理论依据,采用《中国大学生积极心理品质量表》,从总体、性别、年级三方面对学生积极心理品质发展现状进行统计分析和成因剖析,并有针对性地提出高职高专学生积极心理品质培育的有效路径,帮助学生形成健全人格。

关键词：高职高专学生积极心理品质有效路径

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高职院校提升学生教育戏剧能力有效路径研究

美与时代（创意）（上） 2024年第5期 147-149页

作者：王浅郑州幼儿师范高等专科学校中国语言文学院

教育戏剧作为一种促进儿童多元智能发展的应用戏剧形式,以其独特的游戏性、艺术性和综合性特点被广泛应用于学前教育领域。作为学前师资供给侧的高职院校,必须与蓬勃发展的戏剧教育同步,对学前教育师范生进行系统化、专业化训练,以满足... 详细信息

教育戏剧作为一种促进儿童多元智能发展的应用戏剧形式,以其独特的游戏性、艺术性和综合性特点被广泛应用于学前教育领域。作为学前师资供给侧的高职院校,必须与蓬勃发展的戏剧教育同步,对学前教育师范生进行系统化、专业化训练,以满足职业岗位对幼教人才的需要。从组织能力与表演能力两个方面探索提升师范生的教育戏剧教学能力的方法,以期能为高职院校学前教育专业教育戏剧课程建设提供借鉴。

关键词：学前教育教育戏剧教学能力

产教融合协同育人的日本经验及对我国的启示——以高等专门学校为例

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教育教学论坛 2024年第2期 177-180页

作者：刘云刘倩黄青琴王晶石家庄幼儿师范高等专科学校学前教育系河北石家庄050228 石家庄幼儿师范高等专科学校语言文学系河北石家庄050228 石家庄幼儿师范高等专科学校教务处河北石家庄050228

日本高等专门学校以产教融合协同育人为理念,培养产业发展所需的中高级技术技能型人才,形成了产教融合协同育人的日本模式。在创设至今六十余年的发展历程中,其产教融合协同育人先后经历了探索与形成、深化与发展、成熟与完善等不同阶段... 详细信息

日本高等专门学校以产教融合协同育人为理念,培养产业发展所需的中高级技术技能型人才,形成了产教融合协同育人的日本模式。在创设至今六十余年的发展历程中,其产教融合协同育人先后经历了探索与形成、深化与发展、成熟与完善等不同阶段,并在法律保障、经费支持、平台建设等方面涌现出诸多典型措施。分析日本高等专门学校产教融合协同育人的发展历程及典型措施,可从政府的主导作用、行业企业的引领作用、职业院校的主体作用等层面,为我国产教融合协同育人改革与发展提出诸多可资借鉴的经验。

关键词：日本职业教育高等专门学校产教融合

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论欧苏诗词中的颍州情结

青年文学家 2024年第3期 128-130页

作者：陶丽张金叶阜阳幼儿师范高等专科学校

庙堂之高与江湖之远是自古以来文人都在权衡的矛盾，而隐逸情怀是他们共同的精神特质。到了唐宋时期，社会环境与思想潮流的变化也让文人在处理隐仕矛盾时表现出了新的倾向，希望能够实现二者的平衡与调和。欧阳修与苏轼正是其中的代表...

庙堂之高与江湖之远是自古以来文人都在权衡的矛盾，而隐逸情怀是他们共同的精神特质。到了唐宋时期，社会环境与思想潮流的变化也让文人在处理隐仕矛盾时表现出了新的倾向，希望能够实现二者的平衡与调和。欧阳修与苏轼正是其中的代表，二人都曾参与到北宋时期的政治改革中，也曾经历过不止一次的贬谪，都曾在诗词中表达自己的政治理想以及隐逸情怀，而颍州则是二人空间层面的交集，是对隐仕权衡的寄托之所。对欧阳修与苏轼而言，

关键词：

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解构主义视角下苏妲己形象影视化“新编”

喜剧世界(上半月) 2024年第4期 100-102页

作者：贾凤岐安阳幼儿师范高等专科学校语言文化学院

2023年7月《封神第一部：朝歌风云》在院线上映，影片以其对传统故事情节、主题思想、人物形象的颠覆性改编，引起了大众的热烈探讨。尤其是对苏妲己这一狐妖形象，在进行了“动物化”“工具化”“配角化”三方面影视化“新编”后，将... 详细信息

2023年7月《封神第一部：朝歌风云》在院线上映，影片以其对传统故事情节、主题思想、人物形象的颠覆性改编，引起了大众的热烈探讨。尤其是对苏妲己这一狐妖形象，在进行了“动物化”“工具化”“配角化”三方面影视化“新编”后，将原本居于后方的纣王放在主角的位置，衍生出更加符合当下大众审美意识的主题思想，凸显出近年来解构主义思潮对文学的影视改编起到的重要影响。

关键词：苏妲己形象影视化新编解构主义

从《麦子熟了》看文学对乡村底层生存境遇的观照

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山西能源学院学报 2024年第3期 75-77页

作者：周景李金泽合肥幼儿师范高等专科学校初等教育系阜阳幼儿师范高等专科学校小教学院

许春樵的中篇小说《麦子熟了》，叙述了乡村底层为了摆脱贫困生活而到城市打工的卑屈生活经历，借以揭示在现代化进程中乡村底层的生存境遇，书写了对乡村底层物质生活贫困和精神世界建设滞后的社会现实的观照。小说承续了底层叙事的道... 详细信息

许春樵的中篇小说《麦子熟了》，叙述了乡村底层为了摆脱贫困生活而到城市打工的卑屈生活经历，借以揭示在现代化进程中乡村底层的生存境遇，书写了对乡村底层物质生活贫困和精神世界建设滞后的社会现实的观照。小说承续了底层叙事的道德关怀和精神批判主题，揭示了现代化视域下乡村底层生活的艰难，生存环境的恶化，书写了对乡村底层生存境遇的同情和悲悯。作者从心理层面透视了乡村底层所处的生存境遇，把这种境遇描写成为在城市和乡村之间的一种突围中的遥望。在对乡村底层生存境遇观照的基础上，传递出知识分子对乡村精神世界建设和发展前景的期待。

关键词：《麦子熟了》乡村底层无奈的遥望悲悯同情

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跨文化视角下英美文学作品中的语言艺术探析

英语广场（学术研究） 2024年第15期 40-43页

作者：冯莉广西幼儿师范高等专科学校

本文通过跨文化视角对英美文学作品中的语言艺术进行深入探析。本文首先选择了奥威尔的《一九八四》和莫里森的《亲爱的》这两部作品,分析它们在语言艺术方面的差异和共通之处;其次探讨了语言选择与表达方式、文化隐喻与象征的体现;接... 详细信息

本文通过跨文化视角对英美文学作品中的语言艺术进行深入探析。本文首先选择了奥威尔的《一九八四》和莫里森的《亲爱的》这两部作品,分析它们在语言艺术方面的差异和共通之处;其次探讨了语言选择与表达方式、文化隐喻与象征的体现;接着探讨了文化差异对语言艺术的塑造影响;最后从翻译与本土化、文学作品在不同文化间的接受与解读两个角度,深入研究了语言艺术的跨文化传播。

关键词：跨文化翻译与本土化接受与解读

浅谈OBE理念下的汉语言文学专业课程教学改革策略

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第2期 88-90页

作者：王波毕节幼儿师范高等专科学校

OBE理念强调以学生为中心,以成果为导向,注重学生的实际应用能力和综合素质的培养。将OBE理念应用于汉语言文学专业课程教学改革中,可以更好地满足学生的学习需求和社会对人才的需求,提高人才培养质量。因而探讨OBE理念下的汉语言文学... 详细信息

OBE理念强调以学生为中心,以成果为导向,注重学生的实际应用能力和综合素质的培养。将OBE理念应用于汉语言文学专业课程教学改革中,可以更好地满足学生的学习需求和社会对人才的需求,提高人才培养质量。因而探讨OBE理念下的汉语言文学专业课程教学改革策略具有重要的意义。对此,文章通过分析OBE教育理念相关概念,研究OBE理念下的汉语言文学专业人才培养目标,在此基础上探究OBE理念下的汉语言文学专业课程教学改革思路,进而探讨OBE理念下的汉语言文学专业课程教学改革策略,以期为相关教师提供有益参考。

关键词： OBE理念汉语言文学课程教学

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以文化人:语文课程的核心价值追求

小学语文教学 2024年第7期 7-9页

作者：林志芳济南幼儿师范高等专科学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(下文简称“课标”)立足课程教材培根铸魂、启智增慧的作用,在课程目标、课程内容、课程实施部分均提出了文化育人的明确要求。尤其值得关注的是,课标在“课程目标”中把语文学科的核心素养分为文化... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(下文简称“课标”)立足课程教材培根铸魂、启智增慧的作用,在课程目标、课程内容、课程实施部分均提出了文化育人的明确要求。尤其值得关注的是,课标在“课程目标”中把语文学科的核心素养分为文化自信和语言运用.

关键词：核心素养以文化人文化自信课程实施核心价值追求启智文化育人语文课程

高校汉语言文学教学中融入中华优秀传统文化策略研究

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第4期 83-85页

作者：李晓力郑州幼儿师范高等专科学校

中华优秀传统文化作为中华民族的文化根脉,蕴含着深厚的历史底蕴和独特的价值观念,对于培养学生的民族自豪感和文化自信具有不可替代的作用。探索在高校汉语言文学教学中融入中华优秀传统文化的策略,对于传承和弘扬中华优秀传统文化,促... 详细信息

中华优秀传统文化作为中华民族的文化根脉,蕴含着深厚的历史底蕴和独特的价值观念,对于培养学生的民族自豪感和文化自信具有不可替代的作用。探索在高校汉语言文学教学中融入中华优秀传统文化的策略,对于传承和弘扬中华优秀传统文化,促进学生综合素质的提升具有重要意义。对此,文章通过分析中华优秀传统文化与高校汉语言文学之间的联系,在此基础上探讨高校汉语言文学教学中融入中华优秀传统文化的策略,以期提升学生汉语言文学水平的同时,培养他们形成传承与弘扬中华优秀传统文化的意识。

关键词：高校汉语言文学中华优秀传统文化