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关于初中道德与法治分众式教学策略的思考与探索

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中学课程辅导 2025年第1期 108-110页

作者：杜运巧淄博师范高等专科学校附属中学

初中道德与法治分众式教学将“分众”思想运用于课堂教学中，以“兴趣化、素养化、能力化”分众教学策略，有效解决传统教学“一刀切”“满堂灌”“课堂活力不足”等问题，提高学生学习积极性和主动性，提升学校教育与教学效果，充分落... 详细信息

初中道德与法治分众式教学将“分众”思想运用于课堂教学中，以“兴趣化、素养化、能力化”分众教学策略，有效解决传统教学“一刀切”“满堂灌”“课堂活力不足”等问题，提高学生学习积极性和主动性，提升学校教育与教学效果，充分落实立德树人根本任务。

关键词：初中道德与法治兴趣化教学能力化教学素养化教学教学策略

拓展与延伸：新课改背景下高师“小学数学教学论”课程改革的发展性策略

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课程．教材．教法 2008年第7期28卷 79-82,66页

作者：殷娴无锡高等师范学校

高等师范教育是教师专业成长重要的奠基阶段，“小学数学教学论”课程则是高师培养小学数学教师的重要专业课程。我国师范教育体系层次结构的调整及基础教育课程改革的发展都迫切要求高师“小学数学教学论”课程从目标、内容、实施策略... 详细信息

高等师范教育是教师专业成长重要的奠基阶段，“小学数学教学论”课程则是高师培养小学数学教师的重要专业课程。我国师范教育体系层次结构的调整及基础教育课程改革的发展都迫切要求高师“小学数学教学论”课程从目标、内容、实施策略、评价方式等方面加大改革力度，为师范生专业技能成长夯实基础。

关键词：小学数学教学论更新组合操作实践教研一体评价多元

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720名中学生自我同一性地位研究

心理科学 2004年第2期27卷 413-416页

作者：俞瑞康无锡高等师范学校无锡214001

对中学生自我同一性实证研究表明,中学生自我同一性发展经由一个理想朦胧——困惑疑为——现实提升的过程。中学生自我同一性地位度数分布中间大、两头小。中学生自我同一性地位存在性别差异。中学生自我同一性地位与学习成效自评交互... 详细信息

对中学生自我同一性实证研究表明,中学生自我同一性发展经由一个理想朦胧——困惑疑为——现实提升的过程。中学生自我同一性地位度数分布中间大、两头小。中学生自我同一性地位存在性别差异。中学生自我同一性地位与学习成效自评交互影响。对中学生自我同一性教育训练应予以重视和加强。

关键词：中学生自我同一性同一性地位教育洲练发展心理学

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陶行知的教师学习观

教育理论与实践 2009年第36期 29-31页

作者：王坤徐州高等师范学校

学习是人的生命内涵的丰富和拓展的重要手段。陶行知从教育的角度出发,提出了教师学习的意义与目的、学习的渠道和方法、学习的精神以及教师学习如何带动学生的学习等具有远见卓识的论断,对于今天教师应该如何学习以及应该建立怎样的教... 详细信息

学习是人的生命内涵的丰富和拓展的重要手段。陶行知从教育的角度出发,提出了教师学习的意义与目的、学习的渠道和方法、学习的精神以及教师学习如何带动学生的学习等具有远见卓识的论断,对于今天教师应该如何学习以及应该建立怎样的教师学习文化具有非常重要的现实意义。

关键词：陶行知教师学习观学习文化

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班级文化评价的“八纲辨证”法

教学与管理（中学版） 2015年第2期 26-28页

作者：周勇长沙师范学院初等教育系长沙410100

近些年来，班级文化这种新型管理方式在各级各类学校得到推广，班级文化建设的各种理念与方法层出不穷，“班级文化”已经成为广大教育工作者耳熟能详的概念。然而，面对身边班级文化建设的鲜活案例，因为缺乏简单有效的评价标准，作为... 详细信息

近些年来，班级文化这种新型管理方式在各级各类学校得到推广，班级文化建设的各种理念与方法层出不穷，“班级文化”已经成为广大教育工作者耳熟能详的概念。然而，面对身边班级文化建设的鲜活案例，因为缺乏简单有效的评价标准，作为教育管理工作者却往往不知如何有效评价。这不仅不利于班主任深化班级文化建设，更不利于学校组织班级文化的评比活动。班级文化有其符合教育发展要求的内在逻辑及相应的复杂体系，缺乏合理的评价标准，学校组织的班级文化建设评比活动，就容易失去方向。这种评比评出来的有可能是行政意义上的优秀班级，而不是教育意义上的优秀班级。

关键词：班级文化建设文化评价教育工作者辨证学校组织评价标准评比活动教育意义

我国地方政府落实“双减”的典型做法及问题分析——基于教育部组织遴选的四批典型案例

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上海教育科研 2023年第6期 42-47页

作者：杨烁河北师范大学初等教育系 050024

“双减”政策实施以来,我国各地方政府积极贯彻落实,涌现出一批具有可推广性的典型案例。对教育部已征集的四批典型案例的分析发现,我国地方政府的创新实践主要围绕“课后服务”“作业管理”“教育教学”“教师激励”“家校社协同”和... 详细信息

“双减”政策实施以来,我国各地方政府积极贯彻落实,涌现出一批具有可推广性的典型案例。对教育部已征集的四批典型案例的分析发现,我国地方政府的创新实践主要围绕“课后服务”“作业管理”“教育教学”“教师激励”“家校社协同”和“其他保障”开展。但结合当前“双减”实施过程中的问题以及长效机制构建的需要,各地在未来落实“双减”政策的过程中,需要提防智能时代下的技术风险、进一步加强学校提质增效路径的政策引导、统筹教师专业发展与“双减”落地协调推进以及完善课后服务的差异化供给机制。通过中央政策吸纳引导和地方政策创新扩散共同完善“双减”政策体系,推进其有效落实落细。

关键词： “双减” 典型案例政策创新扩散问题分析

目标语文化视角下的多元系统翻译理论的局限性

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现代语文（上旬．文学研究） 2009年第12期 141-142页

作者：阳兰梅湖南长沙师范学校初等教育系

多元系统理论有一定的解释力和实用性，但不足以解释中外翻译研究中的某些现象。这一理论的局限性在于只看到目标文化地位对翻译策略抉择的影响，而忽视译者的主观能动性。

关键词：多元系统理论目标语文化源语文化翻译策略

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四维联动,促幼小衔接走向“双向衔接”

基础教育课程 2025年第1期 14-20页

作者：杨静江苏省连云港师范高等专科学校学前教育学院(音乐学院)

幼小衔接是学前教育工作的重要内容之一,是一项需要双方乃至多方共同参与的双向性、多元性工作。当前,幼小衔接工作中仍然存在幼儿园单向衔接,小学教育衔接意识不强;幼儿教师缺乏切实可行的教育方案,小学教师对幼儿入学适应教育感到力... 详细信息

幼小衔接是学前教育工作的重要内容之一,是一项需要双方乃至多方共同参与的双向性、多元性工作。当前,幼小衔接工作中仍然存在幼儿园单向衔接,小学教育衔接意识不强;幼儿教师缺乏切实可行的教育方案,小学教师对幼儿入学适应教育感到力不从心;家长过度重视知识积累,缺乏对儿童综合能力的培养等问题。要促进幼小衔接工作的持续优化,实现教育高质量发展,应构建“家园校政”四维联动共育机制,发挥“家园校政”四维联动共育效能,从各负其责打造平等合作的新生态、对话协作搭建科学共育的强桥梁、合作共育构建“一核两翼三保障”的育人体系三个层面持续发力。

关键词：幼小衔接双向衔接家园校政四维联动

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失重的动力学机理及失重环境下的质量测量

中学物理教学参考 2014年第1期43卷 50-52页

作者：陈建南通高等师范学校数理系

物体失重是由于重力的一部分（或全部）产生了向下的加速度，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力。对在轨运转的太空舱中物体而言，地球的吸引力用来提供向心力，使物体的运动方向不断发生改变。失重环境下，质量... 详细信息

物体失重是由于重力的一部分（或全部）产生了向下的加速度，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力。对在轨运转的太空舱中物体而言，地球的吸引力用来提供向心力，使物体的运动方向不断发生改变。失重环境下，质量的测量用天平、杆秤等无法进行，需要通过测量与被测物体相关的物理量，如力、加速度、动量等，依据牛顿第二定律、振动原理、动量定理等物理原理进行间接测量。

关键词：失重质量测量牛顿第二定律