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小学道德与法治课程评价体系的构建与实践

智力 2024年第6期 56-59页

作者：董爱华单县经济开发区实验小学

小学道德与法治课程评价体系的构建与实践旨在提高小学生的道德观念和法治意识。通过多元化、综合性和实践性的评价体系，评估学生在道德观念、法治意识、课堂表现、社会实践等方面的表现，帮助他们树立正确的价值观和行为习惯。文章介... 详细信息

小学道德与法治课程评价体系的构建与实践旨在提高小学生的道德观念和法治意识。通过多元化、综合性和实践性的评价体系，评估学生在道德观念、法治意识、课堂表现、社会实践等方面的表现，帮助他们树立正确的价值观和行为习惯。文章介绍了小学道德与法治课程评价体系的重要意义，并详细阐述了小学道德与法治课程评价体系的构建方法。

关键词：小学道德与法治课程评价体系体系构建

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如何在小学音乐教育中融入中华优秀传统文化

琴童 2024年第7期 57-59页

作者：孔会如东经济开发区实验小学

在核心素养视域下，帮助学生获得音乐关键能力和必备品格是每位小学音乐教师面临的重要问题。中华优秀传统文化蕴含诸多重要思想，如价值观、道德伦理、习俗习惯及艺术形式等内容。将中华优秀传统文化融入小学音乐教育有助于提高学生欣...

在核心素养视域下，帮助学生获得音乐关键能力和必备品格是每位小学音乐教师面临的重要问题。中华优秀传统文化蕴含诸多重要思想，如价值观、道德伦理、习俗习惯及艺术形式等内容。将中华优秀传统文化融入小学音乐教育有助于提高学生欣赏、审美、思维等能力，以促进学生音乐核心素养的提升。笔者分析了现阶段在小学音乐教育中融入中华优秀传统文化的现状及对策，提出了一些具体的实施方法。

关键词：

教学评一体化导向下小学英语教学设计的实践与研究

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校园英语 2024年第17期 94-96页

作者：林宝玲福建漳州蓝田经济开发区实验小学

随着全球化的加速，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。在我国，英语教育贯穿各个教育阶段，小学阶段是学生英语学习的基础阶段。如何有效地进行小学英语教学，培养学生学习英语的兴趣和基础能力，成为小学英语教师关注的焦点。... 详细信息

随着全球化的加速，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。在我国，英语教育贯穿各个教育阶段，小学阶段是学生英语学习的基础阶段。如何有效地进行小学英语教学，培养学生学习英语的兴趣和基础能力，成为小学英语教师关注的焦点。在此背景下，教学评一体化逐渐受到重视。以往的英语教学模式侧重于知识的灌输，而忽视了学生的主动性和个体差异。尽管这种模式在过去取得了一定的成效，但在教育改革不断深化和社会不断发展背景下，其弊端逐渐显现，促使教师重新审视英语教学设计，尝试探索更为科学、有效的教学方法。基于此，教学评一体化导向下的小学英语教学设计研究具有重要意义。

关键词：教学评一体化小学英语教学设计

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行走在教育的“拉伸区”

师道（人文） 2024年第5期 43-44页

作者：张小琴江苏如东经济开发区实验小学

关于认知世界,有个很火的三圈理论:舒适区、拉伸区和恐慌区。顾名思义,所谓“拉伸区”指充满新颖事物的领域,在学习的过程中,既可以向恐慌区伸展,也可以退回舒适区,在这里,学习者需要不断地锤炼自我,与自我对抗。我以为,作为新时代的教... 详细信息

关于认知世界,有个很火的三圈理论:舒适区、拉伸区和恐慌区。顾名思义,所谓“拉伸区”指充满新颖事物的领域,在学习的过程中,既可以向恐慌区伸展,也可以退回舒适区,在这里,学习者需要不断地锤炼自我,与自我对抗。我以为,作为新时代的教师,我们应当勇敢地跳出舒适区,越过恐慌区,走向拉伸区,发现不一样的自己,走上一条属于自己的教育之路。

关键词：舒适区认知世界三圈理论恐慌拉伸学习者需要学习的过程教育之路

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老家的文蛤饼

师道（人文） 2024年第10期 55-56页

作者：张小琴江苏如东经济开发区实验小学

“妈,我明天回家,你先做点韭菜文蛤饼啊!”在外求学的儿子,每次回家,韭菜文蛤饼是必点的菜,且是第一道菜。也不知道从什么时候起,它就成了我家餐桌上的家常菜。十年前?二十年前?不,应该是从我小时候就开始了,在那个物质还比较匮乏的20世... 详细信息

“妈,我明天回家,你先做点韭菜文蛤饼啊!”在外求学的儿子,每次回家,韭菜文蛤饼是必点的菜,且是第一道菜。也不知道从什么时候起,它就成了我家餐桌上的家常菜。十年前?二十年前?不,应该是从我小时候就开始了,在那个物质还比较匮乏的20世纪80年代。

关键词：文蛤小时候韭菜 20世纪80年代回家

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大单元视角下的小学语文项目化教学策略

小学生作文辅导(下旬) 2024年第5期 72-74页

作者：林雯静福建漳州蓝田经济开发区实验小学

大单元视角下的小学语文项目化学习是一种以学生为主体，以培养学生的自主探究学习能力为主要目标，促进学生语文学科核心素养实现持续且根本性提升的教学模式。相比于以往的小学语文教学模式，大单元视角下的项目化教学使学生拥有了更...

大单元视角下的小学语文项目化学习是一种以学生为主体，以培养学生的自主探究学习能力为主要目标，促进学生语文学科核心素养实现持续且根本性提升的教学模式。相比于以往的小学语文教学模式，大单元视角下的项目化教学使学生拥有了更多的学习实践机会，能够对大单元内容进行整体探究，在完成一个个学习任务的过程中落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的要求，提升教师“教”和学生“学”的效率与效果。在新课程改革不断深入的背景下，对该领域进行较为深入和全面的研究讨论是很有价值和必要的。

关键词：

小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养策略研究

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考试周刊 2024年第34期 31-36页

作者：肖玉华福建漳州蓝田经济开发区第二实验小学

在当今社会，教育和教学已经不再局限于将知识传授给学生，而是要对学生的学习能力进行训练，让他们逐渐成长为一个全面发展的人才。阅读作为小学语文教学的一个重要组成部分，对学生的学习起着举足轻重的作用。在语文课堂上，提高学生... 详细信息

在当今社会，教育和教学已经不再局限于将知识传授给学生，而是要对学生的学习能力进行训练，让他们逐渐成长为一个全面发展的人才。阅读作为小学语文教学的一个重要组成部分，对学生的学习起着举足轻重的作用。在语文课堂上，提高学生的阅读能力，提高他们的阅读水平，可以使他们形成良好的学习习惯，使他们在进行文本阅读时，可以更好、更快地把握文章的主旨。此外，良好的阅读能力还可以强化其他科目的学习。在语文阅读教学中，教师要能够调动学生的学习积极性，让学生有时间、有空间进行独立阅读，然后在教师的言传身教下，逐步培养出一种阅读能力，既能让学生掌握学习技巧，又能让他们在语文课程的学习上取得突破，锻炼创新能力。

关键词：小学语文阅读教学创新能力培养策略

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读写联合，赋能写作能力提升

作家天地 2024年第3期 99-101页

作者：邵进雯江苏省海安经济开发区实验小学

阅读和写作是小学语文科目的基础和重点学习项目，彼此有着千丝万缕的联系，在语文课堂中占据核心地位。阅读可以帮助学生积累语文知识、吸收有效信息，而写作可以帮助学生表达情感、观点和见解，只有将读写结合，才能更好地提高学生的... 详细信息

阅读和写作是小学语文科目的基础和重点学习项目，彼此有着千丝万缕的联系，在语文课堂中占据核心地位。阅读可以帮助学生积累语文知识、吸收有效信息，而写作可以帮助学生表达情感、观点和见解，只有将读写结合，才能更好地提高学生的语文素养。因此，本文将结合部编版教学案例，对小学语文读写结合策略展开分析，旨在培养学生的读写能力，提升他们的语文综合素养，实现可持续发展。

关键词：小学语文读写结合有效策略语文素养

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整合:语文单元整体教学新路径

小学教学参考 2024年第25期 39-41页

作者：樊爱霞江苏如东经济开发区实验小学 226400

单元整体教学是义务教育课程改革的方向和重点,目的是提高学生的核心素养,发展学生的思维能力。在语文单元整体教学中,教师要注重整合:统整语文要素,准确提炼单元核心概念,保证教学内容有针对性、有深度;重组多种资源,系统构建单元任务... 详细信息

单元整体教学是义务教育课程改革的方向和重点,目的是提高学生的核心素养,发展学生的思维能力。在语文单元整体教学中,教师要注重整合:统整语文要素,准确提炼单元核心概念,保证教学内容有针对性、有深度;重组多种资源,系统构建单元任务框架,让单元整体教学具有层次性、系统性;重构学习路径,根据清晰的目标与内容循序渐进地推进教学,让学生得到不断的进步与发展。这样的整合为单元整体教学带来了新思路,有利于提升学生的学习效率,培养学生的语文核心素养。

关键词：单元整体教学整合教学语文要素

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