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法国教师教育专业化发展经验与启示

中国成人教育 2017年第4期 146-148页

作者：徐晴常熟理工学院学生工作处

教师教育专业化具有丰富的内涵,既包括教学专业化的要求,亦涵盖教师培养专业化之义。法国在该方面经过积极的探索,最终构建起完善的教师教育专业化体系。法国教师教育专业化发展历程不但陆续积累了坚持教育机构的公立性质、持续完善资... 详细信息

教师教育专业化具有丰富的内涵,既包括教学专业化的要求,亦涵盖教师培养专业化之义。法国在该方面经过积极的探索,最终构建起完善的教师教育专业化体系。法国教师教育专业化发展历程不但陆续积累了坚持教育机构的公立性质、持续完善资格证书制度、不断开放教学系统、陆续建立合作院校、注重教师专业化程度等优秀经验,而且为我国教师教育专业化的完善提供培养目标、教师资格认证、经费投入与管理、师资队伍建设等方面可供借鉴的宝贵经验。

关键词：法国教师教育专业化教学素养教师管理

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论我国高校心理健康教育的发展策略

教育与职业 2008年第6期 122-123页

作者：李大宏洛阳理工学院学生工作处

在构建社会主义和谐社会的进程中，我国高校心理健康教育的发展策略主要体现为：以“生”为本，开展以教育发展性为主体的心理健康教育；强化队伍建设，提高心理健康教育的专业地位；加强价值引导，重视思想道德素质的心理促进；主动出... 详细信息

在构建社会主义和谐社会的进程中，我国高校心理健康教育的发展策略主要体现为：以“生”为本，开展以教育发展性为主体的心理健康教育；强化队伍建设，提高心理健康教育的专业地位；加强价值引导，重视思想道德素质的心理促进；主动出击，构建全方位的心理健康教育服务网络。

关键词：高校心理健康教育发展策略

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创新创业教育融入高校人才培养体系建设研究

学校党建与思想教育 2018年第2期 77-78页

作者：潘成清江苏理工学院学生工作处

创新创业教育是高校提高人才综合素养的一种教育模式。在新形势下,高校创新创业教育亟须融入人才培养的全过程,需要我们重新审视创新创业教育的内涵和价值,将创新创业教育进行科学合理的定位,围绕人才培养目标、创新创业理念、创新创业... 详细信息

创新创业教育是高校提高人才综合素养的一种教育模式。在新形势下,高校创新创业教育亟须融入人才培养的全过程,需要我们重新审视创新创业教育的内涵和价值,将创新创业教育进行科学合理的定位,围绕人才培养目标、创新创业理念、创新创业教育体系、师资队伍建设和平台建设等问题,以学生全面发展为中心,提升高校创新创业教育水平,实现高校创新创业教育的科学发展。

关键词：创新创业教育高校人才培养体系建设

“科研信息获取与分析”研究生课程的教学改革、信息素养构建与实践

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科教文汇 2025年第1期 86-90页

作者：程志毓罗群陈灵晶常学义东莞理工学院材料科学与工程学院

“科研信息获取与分析”是研究生核心课程之一，旨在培养学生系统获取和利用科学信息的能力，以支持其从事前沿科研工作。从课程内容更新、教学方法革新、实践教学强化、评估体系优化、持续反馈机制等方面进行教学改革和实践，通过增加... 详细信息

“科研信息获取与分析”是研究生核心课程之一，旨在培养学生系统获取和利用科学信息的能力，以支持其从事前沿科研工作。从课程内容更新、教学方法革新、实践教学强化、评估体系优化、持续反馈机制等方面进行教学改革和实践，通过增加实际案例分析和强化操作练习，帮助学生牢固掌握科研信息获取和分析的基本技能，提高其对科学研究领域的了解和应用能力。该课程的教学改革对于提升学生科研能力和信息素养具有重要意义。

关键词：信息素养科研信息教学改革研究生课程

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当代大学生诚信状况分析及对策研究

教育与职业 2010年第30期 67-69页

作者：冯晓艳洛阳理工学院学生工作处

文章从诚信的基本内涵出发,从经济社会发展和个人需求等方面阐释了大学生诚信的重要性,并在详细分析当代大学生诚信状况的基础上,深入分析了造成当代大学生诚信缺失的主要原因,提出了加强大学生诚信教育的应对策略。

关键词：大学生诚信状况诚信教育

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职教师资培养过程中精细化职业指导的实践

职业技术教育 2016年第29期37卷 58-60页

作者：谢芳江苏理工学院学生工作处

针对当前高校职业指导模式和方法陈旧、不能适应现代大学生对职业指导的要求等问题,在高校职业指导中应注重职业指导思路和方式方法的转变,开展"注重专业、注重过程、注重个性"的"精细化"职业指导。具体内容包括:制定以个性化、全程化... 详细信息

针对当前高校职业指导模式和方法陈旧、不能适应现代大学生对职业指导的要求等问题,在高校职业指导中应注重职业指导思路和方式方法的转变,开展"注重专业、注重过程、注重个性"的"精细化"职业指导。具体内容包括:制定以个性化、全程化和专业化为标志的精细化职业指导方案,组成以学生工作队伍和骨干教师为主体的职业指导小组,根据专业特点,抓住职业指导工作中的关键环节和重要因素,有步骤、有目的地开展"精"、"细"、"实"的职业指导。

关键词：大学生精细化职教师资职业指导

美、日、韩三国学校的核心价值观教育比较研究及其启示

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教学与管理（理论版） 2014年第10期 153-156页

作者：贾仕林江苏理工学院学生工作处

学校作为践行社会主义核心价值观教育的重要阵地,如何使学校核心价值观教育富有更好的时代性、更强的现实性与更大的实效性,是学校教育工作者当下的迫切任务与重要研究课题。本文对当今美国、日本、韩国学校的核心价值观教育经验与特色... 详细信息

学校作为践行社会主义核心价值观教育的重要阵地,如何使学校核心价值观教育富有更好的时代性、更强的现实性与更大的实效性,是学校教育工作者当下的迫切任务与重要研究课题。本文对当今美国、日本、韩国学校的核心价值观教育经验与特色进行比较研究与探讨,其显著特色与有益经验对于加强和改革我国学校核心价值观教育建设无疑具有一定的借鉴意义。

关键词：美、日、韩学校核心价值观教育内容特色比较研究

略论供给侧改革视野下高校思想政治教育的协同创新

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学校党建与思想教育（下） 2017年第1期 81-84页

作者：汤涛江苏理工学院学生工作处

供给侧改革理论在推动经济发展理念转变的同时,也为高校思想政治教育提供了一种新的理论分析视角。在进入全面深化改革的新时期,要进一步加强和改进新形势下高校思想政治教育,供给侧改革理论分析框架的引入不仅有其客观性和必然性,而且... 详细信息

供给侧改革理论在推动经济发展理念转变的同时,也为高校思想政治教育提供了一种新的理论分析视角。在进入全面深化改革的新时期,要进一步加强和改进新形势下高校思想政治教育,供给侧改革理论分析框架的引入不仅有其客观性和必然性,而且供给侧改革与高校思想政治教育之间有着某种内在统一的逻辑关系,其在历史地赋予高校思想政治教育新内涵的同时,也大大拓展了其理论与实践创新发展的空间。

关键词：供给侧改革高校思想政治教育协同创新

马斯洛需求层次理论视角下大学生心理危机干预

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教育与职业 2013年第35期 90-91页

作者：王东江苏理工学院学生工作处

大学生心理危机主要来自学业压力、情感纠葛、就业压力、悲观厌世等方面。当负性生活不断累加,心理压力超过阈值时,学生就会产生心理恐慌,极易发生危机事件。文章力求通过马斯洛需求层次论的观点去总结和分析大学生心理危机产生的原因,... 详细信息

大学生心理危机主要来自学业压力、情感纠葛、就业压力、悲观厌世等方面。当负性生活不断累加,心理压力超过阈值时,学生就会产生心理恐慌,极易发生危机事件。文章力求通过马斯洛需求层次论的观点去总结和分析大学生心理危机产生的原因,认为防范学生危机事件的发生必须从化解心理危机着手,提出认识需求、关注需求、满足需求、调整需求等策略,试图干预大学生心理危机向好的方向转变。

关键词：马斯洛需求层次论大学生心理危机