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AIGC背景下艺术设计专业育人模式探究

大观 2024年第10期 123-125页

作者：赵艺瑾长沙商贸旅游职业技术学院

在人工智能生成内容（AIGC）背景下，社会大环境对高校艺术设计专业教学改革和创新有了新的要求，不但要培养学生的创新思维和实践能力，还要重视其对新技术的适应能力和跨学科等综合素质的培养。探讨高校艺术设计专业应如何构建新的育... 详细信息

在人工智能生成内容（AIGC）背景下，社会大环境对高校艺术设计专业教学改革和创新有了新的要求，不但要培养学生的创新思维和实践能力，还要重视其对新技术的适应能力和跨学科等综合素质的培养。探讨高校艺术设计专业应如何构建新的育人模式，旨在找到AIGC时代背景下高校艺术设计教育模式的优化策略，以培养更具创新能力和能适应未来社会发展的设计人才，为学生今后的发展打下良好的基础。

关键词： AIGC 艺术设计专业育人模式教学改革

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高职院校混合式教学质量评价指标的实证分析

当代教研论丛 2024年第1期10卷 37-41页

作者：唐巧长沙商贸旅游职业技术学院湖南长沙410116

混合式教学质量评价要打破传统教学评价的思维,兼顾线上和线下的特性。文章综合运用文献研究法、访谈法、问卷调查法以及因子分析法等研究方法,将收集到的22个混合式教学质量评价指标统计数据,利用SPSS 25.0统计软件进行数据分析和处理... 详细信息

混合式教学质量评价要打破传统教学评价的思维,兼顾线上和线下的特性。文章综合运用文献研究法、访谈法、问卷调查法以及因子分析法等研究方法,将收集到的22个混合式教学质量评价指标统计数据,利用SPSS 25.0统计软件进行数据分析和处理,最终得出结论:高职混合式教学质量评价可以从教学目标、教学内容、教学设计、教学团队、教学支持、互动反馈、学习效果七个维度构建评价指标体系。

关键词：高职院校混合式教学质量评价指标实证分析

“三全育人”背景下中国传统文化融入高职艺术设计类专业课堂教学模式研究

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艺术科技 2024年第14期37卷 184-186页

作者：颜花红长沙商贸旅游职业技术学院湖南长沙410116

目的:随着高等教育改革的深化,为适应时代发展需要,“三全育人”理念深入人心。在此背景下,在高职艺术设计类专业课堂教学中融入中国传统文化,对实现“三全育人”目标具有重要作用。文章旨在弘扬中国传统文化,推动艺术设计类专业课堂改... 详细信息

目的:随着高等教育改革的深化,为适应时代发展需要,“三全育人”理念深入人心。在此背景下,在高职艺术设计类专业课堂教学中融入中国传统文化,对实现“三全育人”目标具有重要作用。文章旨在弘扬中国传统文化,推动艺术设计类专业课堂改革,寻找恰当的途径构建艺术设计类专业课堂教学新模式。方法:通过分析中国传统文化融入课堂教学的必要性,以及对艺术设计类专业的影响,使大众充分认识到融入中国传统文化对实现“三全育人”目标的重要性,同时从工作室模式教学、课堂内外、线上线下、环境育人等多方面探索将中国传统文化融入艺术设计类课堂的方法。结语:高职艺术设计类专业本身的特点能与中国传统文化紧密结合,不仅有利于弘扬中国传统文化,而且有利于全员、全过程、全方位育人。通过这种方式,不论师生还是社会大众,对中国传统文化的了解都会更系统、更深入,学生学习的兴趣也会更浓厚。结论:在艺术设计类课堂教学中融入中国传统文化,能增强民族自豪感和自信心,弘扬社会主义核心价值观。由此可见,探索中国传统文化融入高职艺术设计类专业课堂教学模式具有重要意义。

关键词： “三全育人” 中国传统文化高职艺术设计类专业课堂教学模式

非遗融入高职院校艺术设计专业人才培养的路径研究

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纺织报告 2024年第1期43卷 98-100页

作者：鄢嫦长沙商贸旅游职业技术学院湖南长沙410116

非遗传承对于坚定文化自信、建设文化强国具有重要意义。文章对高职院校艺术设计专业设置情况进行了整体概述,分析了非遗融入高职院校艺术设计专业人才培养的可行性。非遗融入艺术设计专业人才培养可以从3个层面入手,即以专业课程融入... 详细信息

非遗传承对于坚定文化自信、建设文化强国具有重要意义。文章对高职院校艺术设计专业设置情况进行了整体概述,分析了非遗融入高职院校艺术设计专业人才培养的可行性。非遗融入艺术设计专业人才培养可以从3个层面入手,即以专业课程融入为主渠道,以竞赛项目为牵引,以学生活动为补充,实现非遗文化传承与人才培养的协同发展。

关键词：非物质文化遗产高职院校艺术设计专业

长征国家文化公园(湖南段)文旅发展路径思考

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福建轻纺 2024年第10期 57-59,63页

作者：徐薇湖南商务职业技术学院湖南长沙410205

文章采用问卷调查和统计分析的方法,对长征国家文化公园(湖南段)的文旅发展及人们对其认识情况进行调查和分析,结果显示,公众对资源挖掘与整合、文化形象的设计、云平台的搭建以及整体规划等方面的需求较为集中。据此,文章提出了包括设... 详细信息

文章采用问卷调查和统计分析的方法,对长征国家文化公园(湖南段)的文旅发展及人们对其认识情况进行调查和分析,结果显示,公众对资源挖掘与整合、文化形象的设计、云平台的搭建以及整体规划等方面的需求较为集中。据此,文章提出了包括设计符合湖南特色的文旅IP形象、开发特色文创产品、利用数智科技进行长征文物保护与展示、丰富文化艺术、打造红色地标以及传承革命精神等建议和策略,以增强长征国家文化公园(湖南段)的知名度和吸引力,促进湖南文化与长征文化的融合,推动当地旅游经济的发展。

关键词：长征国家文化公园文旅IP形象数字技术旅游产品

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数字化技术在湖南湘绣特色旅游文创商品设计中的应用

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新传奇 2024年第20期 123-125页

作者：陈志高长沙职业技术学院信息工程与商务学院

当前，随着文化旅游的快速发展，文创产品已成为其消费新增长点。对于湖南而言，依托数字化技术和多元化商业模式，打造具有湖湘地域特色的旅游文创商品，成为当前的重要课题。作为国家级非物质文化遗产，湘绣融合了我国传统绘画与其他... 详细信息

当前，随着文化旅游的快速发展，文创产品已成为其消费新增长点。对于湖南而言，依托数字化技术和多元化商业模式，打造具有湖湘地域特色的旅游文创商品，成为当前的重要课题。作为国家级非物质文化遗产，湘绣融合了我国传统绘画与其他民间艺术形式，以针为笔、以线为色，将画稿神韵以刺绣的形式栩栩如生地展现出来，以丰富的色彩层次和精湛的刺绣风格而闻名于世。本文分析了数字化技术在湘绣特色旅游文创商品的设计与推广方面的作用，以期为其他非遗旅游文创商品设计创新提供新的途径。

关键词：数字化湘绣文创商品设计

契合区域经济发展的湖南省高职一流特色专业群建设的现实审视与推进策略

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黑龙江高教研究 2020年第5期38卷 155-160页

作者：陈超群长沙商贸旅游职业技术学院湖南长沙410116

一流特色专业群是建设高水平高职院校的重要基石,关系到高职院校人才培养能否契合区域产业经济发展的需要。通过数据分析与实地调研,全面审视了湖南省高职一流特色专业群建设取得成绩与存在的问题,最后从契合湖南区域产业经济发展的角度... 详细信息

一流特色专业群是建设高水平高职院校的重要基石,关系到高职院校人才培养能否契合区域产业经济发展的需要。通过数据分析与实地调研,全面审视了湖南省高职一流特色专业群建设取得成绩与存在的问题,最后从契合湖南区域产业经济发展的角度,从"对标区域产业转型升级方向,做好一流特色专业群建设的顶层设计;适应区域产业转型升级速度,打造一支高水平的‘双师型’教师队伍;对接区域产业转型升级需求,构建深度的产教融合双向交流互动机制"等三个方面提出湖南省高职一流特色专业群建设的具体推进策略,可助推湖南省高职一流特色专业群建设与区域产业经济的协同发展。

关键词：一流特色专业群建设区域产业经济湖南省

基于区域产业经济布局的高职专业布局研究方法及案例分析

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职业技术教育 2017年第1期38卷 24-30页

作者：邓子云石兆翦象慧长沙商贸旅游职业技术学院经济贸易学院长沙商贸旅游职业技术学院湖南现代物流职业技术学院

基于区域产业经济布局的高职专业布局研究方法,可从区域产业经济的布局入手,结合区域高职专业布局的现状,对区域产业经济布局与高职专业布局作对比分析。其思路是,建立一种区域产业经济布局与高职专业布局契合度评价的量表并作定量评价... 详细信息

基于区域产业经济布局的高职专业布局研究方法,可从区域产业经济的布局入手,结合区域高职专业布局的现状,对区域产业经济布局与高职专业布局作对比分析。其思路是,建立一种区域产业经济布局与高职专业布局契合度评价的量表并作定量评价,再找出高职专业布局存在的问题,给出解决问题的对策。以湖南省现代物流业布局与物流类专业布局的契合度评价作为案例,从发展方向的趋同性、地理布局的合理性、产业特色支撑能力、新兴业态支持力度、专业结构的合理性五个方面进行定性和定量评判,发现评价湖南省高职物流类专业布局与现代物流业布局契合度一般,专业布局需要做较多。

关键词：区域产业经济布局高职专业布局契合度评价现代物流业物流类专业

中高职贯通培养“能力递进”课程体系衔接研究与实践——以烹饪专业为例

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湖南教育(C版) 2022年第10期 45-48页

作者：蒋彦谢军长沙商贸旅游职业技术学院湘菜学院烹饪教研室长沙商贸旅游职业技术学院湘菜学院

长沙商贸旅游职业技术学院、资兴市职业技术学校在中餐烹饪专业三年和高职烹饪工艺与营养专业两年的一体化人才培养方案中,基于调研确定职业岗位,围绕中高职教育接续专业的人才培养目标、培养规格系统设计专业课程体系,以中高职对应的... 详细信息

长沙商贸旅游职业技术学院、资兴市职业技术学校在中餐烹饪专业三年和高职烹饪工艺与营养专业两年的一体化人才培养方案中,基于调研确定职业岗位,围绕中高职教育接续专业的人才培养目标、培养规格系统设计专业课程体系,以中高职对应的四个级别的岗位为能力递进轴进行典型工作任务分析,确定专业课程。其中部分实践课程与核心课程被设置成中高职融通课程,中高职院校和企业共同开发课程标准,初步形成了“能力递进”的课程体系。本文以此为例,介绍中高职贯通培养的课程体系建设做法,以期为职业院校中高职贯通培养提供借鉴。

关键词：中高职贯通培养能力递进课程体系衔接