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“三全育人”背景下高职院校专业思政建设路径探究

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时代报告 2024年第6期 158-160页

作者：陈诚长江职业学院

在二十届中央政治局第五次集体学习时，习近平总书记发表重要讲话，强调在现代化教育的发展过程中，必须始终坚持以中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生树立坚定的理想信念。这为高职院校的专业思政建设提供了重要指导。在“三全育... 详细信息

在二十届中央政治局第五次集体学习时，习近平总书记发表重要讲话，强调在现代化教育的发展过程中，必须始终坚持以中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生树立坚定的理想信念。这为高职院校的专业思政建设提供了重要指导。在“三全育人”背景下，将思政教育与专业教学深度融合，已成为高职院校深化改革的必由之路。为进一步提升人才培养质量，贯彻落实立德树人根本任务，文章将围绕“三全育人”背景下高职院校专业思政建设的重要价值与主要原则进行深入探讨，探究专业思政建设的实践路径，以期为教育人员提供有价值的参考。

关键词： “三全育人” 高职院校专业思政建设路径

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守正创新,全面提升美育水平

支部生活（山东） 2024年第2期 48-49页

作者：孔苏华山东特殊教育职业学院党委

习近平总书记指出,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。山东特殊教育职业学院坚持为党育人、为国育才,落实立德树人根本任务,积极创新学校美育工作,以高质量党建引领教育教学,深入推动党建和业... 详细信息

习近平总书记指出,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。山东特殊教育职业学院坚持为党育人、为国育才,落实立德树人根本任务,积极创新学校美育工作,以高质量党建引领教育教学,深入推动党建和业务融合发展,在实践中摸索出党建赋能提升残疾人美育的有效方法和路径。

关键词：学校美育以文化人立德树人以美育人特殊教育业务融合党建引领守正创新

党建引领专业教育与“双创”教育联动育人模式研究——以艺术设计专业为例

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湖北成人教育学院学报 2024年第1期30卷 44-48页

作者：高睿长江职业学院湖北武汉430074

习近平总书记在全国教育大会上强调:“加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证。”进一步抓细抓实学校党建工作,充分发挥党建引领作用,高校教育的建设发展才能找准定位。文章以“党建引领”思想为导向,将专业教育和“双创”... 详细信息

习近平总书记在全国教育大会上强调:“加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证。”进一步抓细抓实学校党建工作,充分发挥党建引领作用,高校教育的建设发展才能找准定位。文章以“党建引领”思想为导向,将专业教育和“双创”教育贯穿于联动育人模式中,在专业教育中充分发挥党建引领的关键和核心,牢牢把握社会主义办学方向,树立学生正确的人生三观,把知识传授、素质提升、能力培养和价值塑造融为一体。在“双创”教育中,结合当前艺术设计专业的现状,探索党建引领专业教育高质量发展、适应行业需求的、有社会责任感的新型设计师与设计领导者的人才培养新模式,将三者有机联动为高校创新创业教育的建设和发展提供切实可行的育人模式。

关键词：党建引领艺术与设计 “双创”教育联动育人

新时代残疾人继续教育发展探析——以山东省为例

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中国成人教育 2024年第7期 73-80页

作者：孔苏华山东特殊教育职业学院党委山东济南250022

继续教育是残疾人丰富精神生活和终身学习的重要方式,是其在学校教育之后提高文化素质和职业技能的主要途径。本文深入分析新时代背景下,加强残疾人继续教育的紧迫性和必要性,并对山东省残疾人受教育状况及继续教育现状进行分析。发现... 详细信息

继续教育是残疾人丰富精神生活和终身学习的重要方式,是其在学校教育之后提高文化素质和职业技能的主要途径。本文深入分析新时代背景下,加强残疾人继续教育的紧迫性和必要性,并对山东省残疾人受教育状况及继续教育现状进行分析。发现了在推进残疾人继续教育方面存在的不足,并结合国家政策法规以及习近平总书记的指示精神,从优化政策保障与教育资源分配、推动非全日制学历教育单独招生考试政策出台实施、加大职业技能培训多元化、加大互联网技术应用、充分挖掘社会力量共同参与等五个方面提出进一步优化残疾人继续教育的路径。

关键词：残疾人继续教育发展研究

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深学·思考·笃行坚持人与自然和谐共生

环境 2024年第5期 76-77页

作者：钟真宜广东环境保护工程职业学院党委

作为一名生态环境职业教育者,读深、读懂、读透习近平总书记著作《论坚持人与自然和谐共生》是职责所在。我反复揣读此书数次,每次读后总有一种新的体悟。我读此书主要从三个紧密结合入手,不断在学习、在思考、在践行。

关键词：生态环境读透教育者读懂习近平总书记

中国女性叙事题材体育电影“她形象”的时代塑造

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开封文化艺术职业学院学报 2024年第3期44卷 114-119页

作者：李长江南瑞霞郑州理工职业学院党委宣传部河南郑州451150

女性视角的体育叙事题材是世界电影创作历史中的重要主题之一,与时代同行的中国女性体育电影在初创(1918—1949)、探索(1949—1966)、发展(1978—2012)、多元(2012年至今)等不同阶段,创作了一大批优秀经典作品。“她形象”是时代脉动的... 详细信息

女性视角的体育叙事题材是世界电影创作历史中的重要主题之一,与时代同行的中国女性体育电影在初创(1918—1949)、探索(1949—1966)、发展(1978—2012)、多元(2012年至今)等不同阶段,创作了一大批优秀经典作品。“她形象”是时代脉动的缩影,透视出中国女性群体的形象嬗变与社会发展、角色变迁与民族复兴、意识觉醒与国家强盛之间的紧密联系,在时代叙事和历史表达中用艺术形式塑造了真实鲜活、个体丰满、深入人心、富有内涵的东方女性“她形象”。

关键词： “她形象” 中国女性体育电影时代

乡村振兴背景下农村新媒体运营心理育人机制研究——以“中国作物学会人才培养与教育专业委员会2023年年度会议”为例

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核农学报 2024年第7期38卷 I0006-I0007页

作者：苏文燕张顺苏州工业园区服务外包职业学院

在乡村振兴大背景下,新媒体的兴起不仅促进了乡村文化的复兴和经济增长,还潜移默化地改善了农村居民的心理情况。因此,深入探讨乡村振兴背景下农村新媒体运营的心理教育机制,有助于理解新媒体对农村居民的心理影响,提高农村新媒体运营... 详细信息

在乡村振兴大背景下,新媒体的兴起不仅促进了乡村文化的复兴和经济增长,还潜移默化地改善了农村居民的心理情况。因此,深入探讨乡村振兴背景下农村新媒体运营的心理教育机制,有助于理解新媒体对农村居民的心理影响,提高农村新媒体运营人才培育质量,为实施乡村振兴战略提供必要的发展动力。2023年10月31日至11月3日,“中国作物学会人才培养与教育专业委员会2023年年度会议”在长沙召开。中国水稻研究所所长、中国工程院院士胡培松,中国农业科学院作物学科研究所党委书记、中国作物学会秘书长刘录祥,南京农业大学副校长朱艳、四川农业大学副校长刘登才、湖南农业大学副校长陈光辉以及来自全国39所高校涉农学院党委书记、院长及师生代表200余人参加大会。本次会议以“提高自身素质,加快农业强国建设”为主题,为国家“双一流”倡议下的作物学学科建设注入了新的活力。结合会议中提到的“新媒体运营”“育人机制”等内容,笔者将简要介绍农村新媒体运营心理育人机制,深入分析乡村振兴背景下农村新媒体运营心理育人机制现状与现存问题,并探讨相关完善措施,以期拓宽新媒体运营领域研究进展,助力我国乡村振兴事业的发展。

关键词：乡村振兴中国作物学会中国工程院院士中国水稻研究所育人机制四川农业大学副校长学院党委书记

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论教育家精神的主要特质、生成机制与培育路径——基于职教领域24名全国教书育人楷模先进事迹材料的分析

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职业技术教育 2024年

作者：吴章荣江西机电职业技术学院党委教师工作部

职教领域全国教书育人楷模具有鲜明的教育家精神特质。基于习近平总书记对教育家精神的阐释，对2010年以来的职教领域24名全国教书育人楷模先进事迹材料进行分析，将他们身上彰显的精神品质凝练概括为：钟情职教、志在强国的理想信念；... 详细信息

职教领域全国教书育人楷模具有鲜明的教育家精神特质。基于习近平总书记对教育家精神的阐释，对2010年以来的职教领域24名全国教书育人楷模先进事迹材料进行分析，将他们身上彰显的精神品质凝练概括为：钟情职教、志在强国的理想信念；涵养师德、以身立教的道德情操；深耕教学、科研育人的育人智慧；勇于挑战、追求卓越的躬耕态度；关爱学生、筑梦成才的仁爱之心；学以致用、服务社会的弘道追求。职教领域教育家精神特质的生成得益于“需求-改变”“信念-支撑”“实践-养成”“价值-驱动”的实践机制，其培育路径为：榜样示范，引领职教教师热爱职教；尊师重教，提升职教教师职业地位；强化实践，提升职教教师专业素养；筑牢保障，支持职教教师笃志从教。

关键词：教育家精神特质生成机制培育职业教育

“政校院协同、岗课证融合、专本培一体”助理全科医生培养模式的创新与实践

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全科医学临床与教育 2024年第1期22卷 1-4页

作者：史卫红陈国忠韩春红刘红钱晓娟周小龙陈正平王庭之江苏医药职业学院全科医学教研室江苏盐城224006 江苏医药职业学院党委书记办公室南京医科大学教务处江苏医药职业学院基层卫生发展与全科医学研究中心江苏医药职业学院教务处江苏医药职业学院医教协同办公室

医疗体制改革成功的关键在基层,基层医疗改革的关键在人才。自2009年启动新医改以来,我国基层医疗机构一方面急需大批具备“小病善治、大病善识、重病善转、慢病善管”的高水平全科医学人才,另一方面又长期面临“本科生用得好但下不去... 详细信息

医疗体制改革成功的关键在基层,基层医疗改革的关键在人才。自2009年启动新医改以来,我国基层医疗机构一方面急需大批具备“小病善治、大病善识、重病善转、慢病善管”的高水平全科医学人才,另一方面又长期面临“本科生用得好但下不去、专科生下得去但适岗慢”等现实困境。2011年《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》中指出,确立以“5+3”为主体、“3+2”为补充的全科医生培养体系,即5年的临床本科院校教育后需实施3年的全科医师规范化培训。

关键词：课证融合基层医疗机构创新与实践培养模式医疗体制改革助理全科医生院校教育全科医学人才