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数字画像赋能精准思政实践研究

当代教育理论与实践 2024年第4期16卷 129-133页

作者：贾良缘长江师范学院党委学生工作部重庆合川401520

精准思政亟待数字画像赋能,针对现有数据处理与数据隐私的内生矛盾、技术介入与学生为本的价值冲突、信息孤岛与协同育人联动的脱节困境,应当通过以数字化转型为先导的思想政治教育理念革新、以法律为准绳的数据伦理保障、以精准供给为... 详细信息

精准思政亟待数字画像赋能,针对现有数据处理与数据隐私的内生矛盾、技术介入与学生为本的价值冲突、信息孤岛与协同育人联动的脱节困境,应当通过以数字化转型为先导的思想政治教育理念革新、以法律为准绳的数据伦理保障、以精准供给为导向的数字画像赋能体系构建、以学生为本的数字画像赋能价值遵循、以协同育人为支撑的联动生态建设,来推动数字赋能精准思政的实践进程。

关键词：精准思政数字画像数字化转型精准供给协同育人

职业教育国际合作的理论创新和实践探索——“2023中国—东盟职业教育发展论坛”综述

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职业技术教育 2024年第6期45卷 6-12页

作者：李东航张祺午南宁师范大学职业技术师范学院南宁530001 吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院长春130052

2023年12月24日至25日,由中国—东盟职业教育研究中心举办的“2023中国—东盟职业教育发展论坛”在广西南宁召开。本次论坛以“集聚开放·合作创新”为主题,与会专家学者围绕中国与东盟职业教育高质量发展、职业教育国际产教融合、职业... 详细信息

2023年12月24日至25日,由中国—东盟职业教育研究中心举办的“2023中国—东盟职业教育发展论坛”在广西南宁召开。本次论坛以“集聚开放·合作创新”为主题,与会专家学者围绕中国与东盟职业教育高质量发展、职业教育国际产教融合、职业教育国际化等方面进行了深入交流研讨,并就强化职教发展模式交流互鉴、创新中国与东盟职业教育合作机制、共创职业教育国际产教融合新范式和加强职教智库合作等方面形成了广泛共识。

关键词：国际合作国际产教融合职业教育高质量发展中国—东盟职业教育合作

沉浸式虚拟现实何以赋能科学实验学习——临场感与认知负荷的平衡

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远程教育杂志 2024年第5期42卷 53-64页

作者：张慕华祁彬斌黄志南首都师范大学初等教育学院北京100048 北京师范大学智慧学习研究院北京100875 教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆) 北京100031

实验教学是培养学生科学素养和创新能力的重要途径,而沉浸式虚拟现实(Immersive virtual reality,IVR)在创新科学实验教学方式方面展现出巨大潜力。尽管IVR环境增强了学习者在学习活动中的临场感,但同时也增加了他们的认知负荷。当前的... 详细信息

实验教学是培养学生科学素养和创新能力的重要途径,而沉浸式虚拟现实(Immersive virtual reality,IVR)在创新科学实验教学方式方面展现出巨大潜力。尽管IVR环境增强了学习者在学习活动中的临场感,但同时也增加了他们的认知负荷。当前的研究尚未明确临场感和认知负荷在IVR环境中如何共同作用并影响学习效果。为此,研究聚焦于科学实验情境,从多个维度细致考察学习者在IVR实验学习中的临场感和认知负荷体验,采用主观报告的方式,收集了95名大学生的IVR实验体验数据,并采用偏最小二乘结构方程建模(partial least squares structural equation modelling)方法进行数据分析,揭示IVR实验学习中临场感和认知负荷之间的复杂关系。研究发现,物理和自我临场感会通过激发关联认知负荷提升实验学习效果;来自教学设计的外部认知负荷会通过削弱物理临场感体验降低学习效果;来自交互设计的外部认知负荷会通过削弱自我临场感体验降低学习效果。上述研究发现为IVR实验内容设计和IVR支持的科学实验教学提供了重要启示。

关键词：沉浸式虚拟现实科学教育虚拟实验认知负荷临场感

数字赋能“国门学校”思政教育治理的时代意蕴现实困囿及实践路径、

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民族教育研究 2024年

作者：刘玉杰徐媛媛玉林师范学院教育科学学院

随着“沿边开放”战略的提出和“一带一路”倡议的推进，“国门学校”思政教育面临文化多元化冲击和信息传播去中心化的风险。大数据、云计算、人工智能等数字化技术革命也催生着“国门学校”思政教育治理的变革。数字赋能“国门学校”... 详细信息

随着“沿边开放”战略的提出和“一带一路”倡议的推进，“国门学校”思政教育面临文化多元化冲击和信息传播去中心化的风险。大数据、云计算、人工智能等数字化技术革命也催生着“国门学校”思政教育治理的变革。数字赋能“国门学校”思政教育治理改革的逻辑起点脱胎于三重因素的聚焦：一是数字技术的变革；二是“沿边开放”战略；三是铸牢中华民族共同体意识。基于数字赋能“国门学校”思政教育治理现实困囿：数字生态薄弱阻碍“国门学校”思政教育治理数字化的推广；传统治理与数字治理错位导致“国门学校”思政教育治理的“共治”失效；“数字鸿沟”制约“国门学校”思政教育治理数字化的进程。要围绕“技术、数字、制度”营造“国门学校”思政教育治理生态；数字赋能，“垂直”与“跨域”治理结合，形成有序运转的治理体制机制；加强数字规范一体化建设，弥合“国门学校”思政教育治理的“数字鸿沟”。

关键词：数字时代国门学校思政教育治理

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信息化促进基础教育公平的发展指数研究

中国远程教育 2024年第1期44卷 55-67页

作者：彭红超郑珊珊高淑印祝智庭谢梦菲陕昌群钟丽霞李永涛华东师范大学开放教育学院上海200062 华东师范大学教育信息技术学系上海200062 天津市教育科学研究院教育技术与信息化研究中心天津300191 河南省教育资源保障中心教育技术研究部郑州450004 成都市教育科学研究院教育大数据与监测评估研究所成都610036 广东第二师范学院广州510313 宁夏教育信息化管理中心银川750001

信息化是促进基础教育公平的重要手段,但目前还缺乏可操作的评估方案对其成效进行评估。对此,本研究首先从解析新时代教育公平的内涵入手,提出了可用于统计分析的操作性定义、勾勒了优弱势群体画像,并研制了信息化促进基础教育公平发展... 详细信息

信息化是促进基础教育公平的重要手段,但目前还缺乏可操作的评估方案对其成效进行评估。对此,本研究首先从解析新时代教育公平的内涵入手,提出了可用于统计分析的操作性定义、勾勒了优弱势群体画像,并研制了信息化促进基础教育公平发展的评估模型,模型包括3个体现公平需求的一级范畴、13个技术可有所作为的二级维度和28个体现有质量之公平理念的三级指标。其次,通过德尔菲法和层次分析法探究模型各级指标的适切性和权重,形成了对应的评估指标体系,并构建了用于计算教育公平发展指数的数学模型,模型采用三元组(Q,IEI,IQEI)的指数形式以体现“优质”与“均衡”并重的新时代教育公平内涵。最后,通过分层抽样调查了我国东中西部8个省47个区县的126所学校,探明了信息化促进不同地区教育公平发展情况:第一,信息化促进不同地区的教育公平在“均衡”方面表现优异;第二,在“有质量的公平”上达到了一般水平,但还不尽如人意,特别是在“个性教学服务”上表现不佳;第三,历经新冠疫情一役,不同地区的学校都已能够很好地提供多通道应急学习保障,并事后与校内课堂教学无缝连接;第四,不同地区学生的数字访问差异虽然很小,但因学生在校可上网学习的设备单一,这类鸿沟并没有真正弥合。为改善现状,本研究提出各地区应重点维持条件保障、酌情发展个性服务、定期监测资源公平,三管齐下提升公平指数。

关键词：教育信息化基础教育教育公平发展指数指标体系

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具身交互:智慧学习环境下身体在场的互动观

中国电化教育 2024年第9期 102-109页

作者：杨重阳武法提河北师范大学教育学院河北石家庄050024 北京师范大学教育技术学院北京100875 北京师范大学数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心北京100875

智慧学习环境中身体意义在教学交互中的缺失,使得课堂教学变革难以从深水区突围。身体在场成为教学变革的核心突破口。该研究首先依托现象学哲学的发展脉络,溯源身体在场的理论基础,解读现象学、认知科学、交互系统设计、教育元宇宙等... 详细信息

智慧学习环境中身体意义在教学交互中的缺失,使得课堂教学变革难以从深水区突围。身体在场成为教学变革的核心突破口。该研究首先依托现象学哲学的发展脉络,溯源身体在场的理论基础,解读现象学、认知科学、交互系统设计、教育元宇宙等领域中身体在场的侧重点,从中抽取出“身体在场”的具身性本质。其次,依托具身性的演化路径,从互动观视角重构身体在场的理论体系,即具身交互理论。该理论秉持“身体参与意义建构的体验性交互活动”的观点和“感知-行动-反思”的循环结构,支持身体、大脑与环境协同参与意义建构,体现出基于身体感知、感知为了行动、行动伴随意义的特征。最后,通过归纳并融合教学交互模型与具身交互模型的双重优势,结合具身交互的本质内涵和循环结构,生成具身交互模型的设计原则和行动机制,构建由“被动感知交互、主动感知交互、行动交互和反思交互”组成的、以学为中心的RBAP模型,明确四要素及相互作用关系、智慧学习环境对四要素的支持作用,助力具身交互行为的识别、具身交互教学设计的开展与具身交互程度的评估,继而突破理论的桎梏实现常态化应用。

关键词：智慧学习环境现象学身体在场具身交互 RBAP模型

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面向数字社会的学生社群互动行为分析

电化教育研究 2024年第1期45卷 5-12,35页

作者：黄荣怀刘梦彧虎莹郭炯北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心北京102200 西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

命运与共是当今世界的显著标志,人际交往对于社会生产与发展具有重要现实意义。信息技术的发展扩大了学生的成长空间,数字交往成为当代学生主要的人际互动形式,网络社群则成为学生成长的主要空间。然而,这也导致学生直面数字社交带来的... 详细信息

命运与共是当今世界的显著标志,人际交往对于社会生产与发展具有重要现实意义。信息技术的发展扩大了学生的成长空间,数字交往成为当代学生主要的人际互动形式,网络社群则成为学生成长的主要空间。然而,这也导致学生直面数字社交带来的交往异化和主体性丢失问题。因此,研究从交往理性的视角构建了数字社会CSS架构,涵盖数字文化(Digital Culture)、主体空间(Individual Space)和社会秩序(Social Order)三个层面,该架构为数字社会成员在新时代的生存发展和社会交往提供了可信机理。基于此架构详细分析了个体面向数字社会所应具备的胜任能力,具体包含数字文化中的工具意识、数字素养和主体效能;主体空间中的自我意识、身份认同和行为约束以及社会秩序中的群体意识、情绪驾驭和社会参与。

关键词：数字社会学生社群学生互动行为交往理性学生成长空间

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基于深度对抗式网络的人群计数方法

光电子．激光 2020年第8期31卷 865-871页

作者：毕红棋豫章师范学院现代教育技术中心江西南昌330103

对人群密度大、遮挡严重以及分不均等因素造成人群计数困难的问题,本文提出了一种深度对抗式网络的人群计数模型,该模型主要分为生成器网络和判别器网络。首先利用具有良好的迁移能力和特征提取能力VG G16的前十层作为前端模块,以初步... 详细信息

对人群密度大、遮挡严重以及分不均等因素造成人群计数困难的问题,本文提出了一种深度对抗式网络的人群计数模型,该模型主要分为生成器网络和判别器网络。首先利用具有良好的迁移能力和特征提取能力VG G16的前十层作为前端模块,以初步提取特征;然后,为应对人群遮挡严重以及分布不均的情况,使用我们设计的深度扩张卷积模块来聚合人群信息,并将浅层与深层人头特征进行融合,以增强网络对人群的适应能力。并在此过程中,使用扩张卷积代替传统的卷积层,在不损失图像分辨率的情况下对图像进行特征提取;最后,将密度图与标签密度图输入判别器网络进行判别,目的是生成与标签密度图更为相似的密度图,提高人群计数的准确性。实验结果表明,与其他方法相比,本文方法无论是在客观指标或者主管视觉方面,均具有较好的效果。

关键词：图像处理深度对抗式网络人群计数前端模块深度扩张卷积模块

郑州北龙湖湿地公园疣鼻天鹅越冬行为节律及其对人类活动的响应

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郑州师范教育 2024年第4期 5-9页

作者：张玮刘赛雅裴若兰张聪聪侯雯杨焌凯杨莹莹郑州师范学院生命科学学院河南省涉鸟故障工程技术中心

2021年11月至2022年3月，采用瞬时扫描法对郑州北龙湖湿地公园的疣鼻天鹅进行了越冬行为节律以及对人类活动响应的调查研究。结果表明，北龙湖的疣鼻天鹅在越冬期以运动（33.55%±7.95%）、取食（30.17%±7.75%）和静息（17.37%±8.05%... 详细信息

2021年11月至2022年3月，采用瞬时扫描法对郑州北龙湖湿地公园的疣鼻天鹅进行了越冬行为节律以及对人类活动响应的调查研究。结果表明，北龙湖的疣鼻天鹅在越冬期以运动（33.55%±7.95%）、取食（30.17%±7.75%）和静息（17.37%±8.05%）行为为主。运动行为高峰在8:50—10:10、14:20—14:50、16:20—16:40，取食行为高峰在10:50—11:10、16:40—17:00。其中，运动和静息行为（r=-0.676,P<0.01）、取食与理羽行为（r=-0.487,P<0.01）间呈极显著负相关，取食与静息行为（r=-0.356,P<0.05）间呈显著负相关。越冬前期和越冬后期，疣鼻天鹅的行为仅在警戒（P=0.040<0.05）与运动（P=0.045<0.05）行为方面具有显著性差异。疣鼻天鹅成体与亚成体在警戒（P=0.000<0.01）、求偶（P=0.006<0.01）和静息（P=0.020<0.05）行为方面存在显著性差异，成体比亚成体承担了更多的警戒任务。在北龙湖湿地公园工作日与非工作日不同人流量下，疣鼻天鹅各行为均无显著性差异，表明疣鼻天鹅已经对湿地公园人类的活动产生了适应性。

关键词：疣鼻天鹅越冬行为行为节律人类活动