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大单元教学,让跑步训练更有密度

文理导航 2024年第15期 34-36页

作者：王冬梅福建省永春县五里街中心小学福建泉州362600

体育课是素质教育的重要一环,是实现立德树人的根本。改变常规教学模式,从大单元教学的角度出发,将“短跑、中跑和长跑”结合在一起,塑造出有关“跑”的系统性训练机制,以此达到体能、素质的训练目的,正是此次研究的重点。

关键词：小学体育大单元教学跑步训练教学实践

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小学道德与法治实践性作业优化策略研究

中华活页文选（教师） 2024年第5期 151-153页

作者：裴洪国山东省滨州市阳信县河流镇中心小学

本文分析了小学道德与法治实践性作业中存在的问题,重点从内容单一、缺乏互动性以及片面评价几个方面加以讨论。针对内容单一的问题,教师需要增加多样性的主题和综合性的案例,更要注重社会与个体的关系。针对缺乏互动性的问题,教师可以... 详细信息

本文分析了小学道德与法治实践性作业中存在的问题,重点从内容单一、缺乏互动性以及片面评价几个方面加以讨论。针对内容单一的问题,教师需要增加多样性的主题和综合性的案例,更要注重社会与个体的关系。针对缺乏互动性的问题,教师可以鼓励学生合作学习和调查采访,融入社会,让学生更多地参与互动和实践。另外,本文还阐述了实践性作业评价环节的优化策略。通过这些改进措施,可以提升小学道德与法治实践性作业的有效性和实用性,培养学生的道德素养和法治意识。

关键词：小学道德与法治实践性作业优化策略

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基于小学生量感培养的教学策略研究

数学之友 2024年第14期38卷 26-28页

作者：李珊福建省龙岩市连城县实验小学福建龙岩366200

量感作为小学生数学核心素养的重要内容,一方面能拓展学生的思维;另一方面能提升学生的能力,对小学生的数学学习具有独特价值.计量单位的知识本身比较抽象且教材编排相对分散,此外,小学生对计量单位经验不足和体验不充分.因此,计量单位... 详细信息

量感作为小学生数学核心素养的重要内容,一方面能拓展学生的思维;另一方面能提升学生的能力,对小学生的数学学习具有独特价值.计量单位的知识本身比较抽象且教材编排相对分散,此外,小学生对计量单位经验不足和体验不充分.因此,计量单位的教学一直是小学数学教师的难点,通过计量单位的教学来培养小学生的量感更是教学实践中的重点所在.量感的培养可以尝试借助体感、数感与意感,本文分析“三感”与量感教学的关系并形成计量单位教学的设计思路,最后选取了长度单位的四节课进行教学实践.

关键词：量感计量单位长度单位

“五育并举”项目化课后服务育人路径探究——以村小高段学生开展课后服务项目为例

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陶行知学刊

陶行知学刊 2024年第1期3卷 26-28页

作者：杨敏佳浙江省嘉兴市海盐县于城小学教导处

在“双减”的教育背景下,学生完成作业后还留有大量时间,因此,我们必须拓宽服务方式,满足学生多样化发展的需求,提高课后延时服务质量。于是,我们充分发挥教师自身优势,在生活教育理论下设计学生完成作业后五育并举的课后服务新模式,学... 详细信息

在“双减”的教育背景下,学生完成作业后还留有大量时间,因此,我们必须拓宽服务方式,满足学生多样化发展的需求,提高课后延时服务质量。于是,我们充分发挥教师自身优势,在生活教育理论下设计学生完成作业后五育并举的课后服务新模式,学科融合,统整规划课后服务“项目群”;实践操作,构建课后服务实施文化;评价手册,促成课后服务个性化学习,让学生在开展融合了各学科知识、德育、体育、美育、劳动教育和科技创新等多样化项目研究中培养兴趣,提升能力,促进德智体美劳全面发展。

关键词： “双减” 项目化课后服务

“生活即教育”导向下的小学语文教学策略研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 0057-0060页

作者：闫光丽河北省赤城县第一小学河北张家口075500

近些年来,随着教育教学改革的不断深化,学科教学与生活实际之间的联系越来越紧密。生活化教育理论是陶行知先生提出的,更是在实践应用之中逐步得到新的发展,属于一种创造性的教育教学理论。为此,小学语文教师应聚集于学生的发展需要,紧... 详细信息

近些年来,随着教育教学改革的不断深化,学科教学与生活实际之间的联系越来越紧密。生活化教育理论是陶行知先生提出的,更是在实践应用之中逐步得到新的发展,属于一种创造性的教育教学理论。为此,小学语文教师应聚集于学生的发展需要,紧跟时代潮流来推进生活化教育教学,将更多丰富的生活情境内容融入课程体系之中,赋予学生更为独特体验,或是让学生迈入到生活实践之中,展开创造性地尝试观察、践行,以优化学生的学习体验,强化他们的学习经验等,锻炼学生的思维,升华学生的情感态度以及价值观念等等,助力学生的核心素养成长。

关键词： “生活即教育” 情境资源新课标小学语文

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小学道德与法治教学的德育融合路径

文理导航 2024年第25期 73-75页

作者：邱碧娇潮州市饶平县饶洋镇中心小学广东潮州515737

德育旨在培养学生正确的思想观念、道德意识和行为习惯,而道德与法治课程则致力于培养学生的法律意识和法治素养。两者的学科融合有助于形成完整的德育体系。随着教育改革的深入推进,德育和道德与法治学科的融合已成为教育教学发展的必... 详细信息

德育旨在培养学生正确的思想观念、道德意识和行为习惯,而道德与法治课程则致力于培养学生的法律意识和法治素养。两者的学科融合有助于形成完整的德育体系。随着教育改革的深入推进,德育和道德与法治学科的融合已成为教育教学发展的必然趋势。这种融合不仅能够增强学生的道德观,还有助于培养学生的法治意识,从而全面提升其综合素质。本文从意义和策略两个层面,深入探讨了德育和道德与法治的融合的必要性和具体策略。教师在教学中应综合运用德育和道德与法治的方法和手段,使学生能够全面地接受德育和道德与法治教育。

关键词：德育道德与法治学科融合综合素质

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基于STEAM理念的小学英语学科教学尝试

甘肃教育研究 2024年第9期 11-13页

作者：罗安平福建省泉州市永春县桃城镇中心小学

教育改革更加关注学科融合与学生综合素养发展，在此背景下，STEAM教育理念以其独特的情境性、协作性、设计性、艺术性等特征受到广泛关注，成为落实教育改革的有效途径。在小学英语学科教学中，尝试落实STEAM教育理念，可有效提高学生... 详细信息

教育改革更加关注学科融合与学生综合素养发展，在此背景下，STEAM教育理念以其独特的情境性、协作性、设计性、艺术性等特征受到广泛关注，成为落实教育改革的有效途径。在小学英语学科教学中，尝试落实STEAM教育理念，可有效提高学生英语学习积极性，促进其核心素养发展。文章提出教师可以通过创设丰富的学习情境、课堂引入信息技术、引导学生合作探究、组建成果分享活动、积极评价学生表现等手段开展教学活动，构建STEAM课堂，帮助学生在和谐、自主、开放的学习氛围中茁壮成长。

关键词： STEAM理念小学英语教学策略

新课标背景下小学语文“主题任务群”阅读教学研究

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当代教研论丛 2024年第1期10卷 94-97页

作者：陈正委贵州省纳雍县阳长镇阳长小学贵州毕节553303

小学语文“主题任务群”是阅读课的基本内容形式与呈现方式,教师围绕不同的阅读主题设计任务群,能提高阅读教学的系统性,增强学生的阅读理解能力。文章从主题设计、群文阅读、阅读任务、读写结合四个角度入手,提出有关任务群设计和阅读... 详细信息

小学语文“主题任务群”是阅读课的基本内容形式与呈现方式,教师围绕不同的阅读主题设计任务群,能提高阅读教学的系统性,增强学生的阅读理解能力。文章从主题设计、群文阅读、阅读任务、读写结合四个角度入手,提出有关任务群设计和阅读教学的建议,研究“主题任务群”的教学价值,为学生打造高质量的阅读平台,进一步提高他们的阅读水平。

关键词：新课标小学语文 “主题任务群” 阅读教学策略

小学数学教学中培养学生问题意识的方法——以人教版为例

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小学生(下旬刊) 2024年第3期 121-123页

作者：张小碧甘肃省天水市武山县四门镇中心小学

问题是思维的基础。在教育改革背景下，发展学生主动质疑问题的能力，已经成为广大教师所关心的焦点问题。基于这一诉求，本文在总结问题意识概念的基础上，针对小学数学教学实况，以培养学生“敢问”“想问”“会问”“善问”的能力，... 详细信息

问题是思维的基础。在教育改革背景下，发展学生主动质疑问题的能力，已经成为广大教师所关心的焦点问题。基于这一诉求，本文在总结问题意识概念的基础上，针对小学数学教学实况，以培养学生“敢问”“想问”“会问”“善问”的能力，探究发展学生问题意识的课堂构建策略，让学生在和谐、开放的学习环境中积极思考、提出问题、解决问题，最终获得核心素养的发展。

关键词：小学数学问题意识培养策略