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长春光华学院第二外语(英语)跨文化教学改革探究

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校园英语 2020年第51期 35-37页

作者：杨迪长春光华学院外国语学院

国内外学者对跨文化交际能力的内涵解读大抵可归纳为三方面内容:认知、感情(态度)、行为。本文首先从教材设置、教学理念、学生起点能力分析长春光华学院第二外语(英语)跨文化教学存在的问题,进而设定跨文化交际能力初级、中级、高级阶... 详细信息

国内外学者对跨文化交际能力的内涵解读大抵可归纳为三方面内容:认知、感情(态度)、行为。本文首先从教材设置、教学理念、学生起点能力分析长春光华学院第二外语(英语)跨文化教学存在的问题,进而设定跨文化交际能力初级、中级、高级阶段目标,从课程模式、教学方法、教学内容、教学评价四个角度初步探索第二外语(英语)学生跨文化交际能力的培养模式,最后从现行教材融入优秀本土文化、高度利用第二课堂、"课证"结合创新改革三方面提出举措。

关键词：第二外语(英语) 跨文化交际思辨能力

应用型本科院校通信工程专业校企合作人才培养模式探索——以长春光华学院为例

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人才资源开发 2016年第12期 41-42页

作者：王艳玲李文国长春光华学院

校企合作是当前应用型本科院校研究的热点问题。以长春光华学院为例,在"人才培养模式""课程体系构建""师资力量建设""实习与就业机制"等方面进行探索与研究。实践证明,校企合作培养模式能够实现校企资源互补、学校企业学生共赢的目标。

关键词：应用型本科校企合作三元四共五平台双能型教师

基于校企合作的应用型本科数字媒体技术专业建设的改革研究——以长春光华学院数字媒体专业为例

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教育现代化 2016年第24期 58-60页

作者：李倩长春光华学院

在校企合作的背景下,以长春光华学院数字媒体技术专业为载体,通过研究与实践,在人才培养模式、师资队伍、校企合作机制以及质量监控评价体系等方面富有成效,创建"企业-学校-企业"的一体化知识、能力、素质培养平台和"产-学-研"的一体化... 详细信息

在校企合作的背景下,以长春光华学院数字媒体技术专业为载体,通过研究与实践,在人才培养模式、师资队伍、校企合作机制以及质量监控评价体系等方面富有成效,创建"企业-学校-企业"的一体化知识、能力、素质培养平台和"产-学-研"的一体化知识、能力、素质培养环境,按照"三元四共五平台"的人才培养模式,最终达到应用型本科的人才培养目标。

关键词：校企合作数字媒体技术专业建设

以爱国主义教育为核心加强学习型党组织建设——以长春光华学院外国语学院党建标杆院系建设为例

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智库时代 2020年第12期 18-19页

作者：商薇戚旭娣孙玲琪长春光华学院

长春光华外国语学院以党建为引领,将党建与学建一体化,以爱国主义教育为核心,围绕"总支+"创优工程、爱国主义文化建设工程、干部队伍建设工程、主题实践教育工程四个工程打造具有爱国主义情怀的学习型、发展型党总支。建设学习型党组织... 详细信息

长春光华外国语学院以党建为引领,将党建与学建一体化,以爱国主义教育为核心,围绕"总支+"创优工程、爱国主义文化建设工程、干部队伍建设工程、主题实践教育工程四个工程打造具有爱国主义情怀的学习型、发展型党总支。建设学习型党组织可以打造一支有活力、有担当、有能力的高素质教师队伍;培养有理想、有信念、有行动的社会主义建设者和接班人;切实增强外国语学院党组织的凝聚力和号召力。

关键词：爱国主义教育学习型党组织党建

新工科背景下应用型机械专业培养体系改革探索与研究——以长春光华学院机械工程专业为例

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装备制造技术 2019年第6期 139-140,155页

作者：赵京鹤张颖庄宏军长春光华学院

在新工科的背景下,以长春光华学院机械工程专业为例,分析了民办高校学生特点,探讨了课程体系改革的基本思路,在此基础上,重新构建了新的课程体系,为快速提升机械专业人才培养的质量提供借鉴。

关键词：民办高校机械工程培养体系

视觉传达设计专业应用型人才培养改革研究——以长春光华学院为例

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文化创新比较研究 2019年第15期3卷 68-69页

作者：朱莉长春光华学院

视觉传达设计在国外建立较早,20世纪初,德国包豪斯设计学院对我国现代视觉艺术设计的诞生起到至关重要的作用,并影响至今。其教学模式采用'双轨制'、'双元制','双轨制'是将设计艺术和技术结合,使设计产品具有实用性和美观性,从人才培养... 详细信息

视觉传达设计在国外建立较早,20世纪初,德国包豪斯设计学院对我国现代视觉艺术设计的诞生起到至关重要的作用,并影响至今。其教学模式采用'双轨制'、'双元制','双轨制'是将设计艺术和技术结合,使设计产品具有实用性和美观性,从人才培养模式看,是课堂与生产的融合;'双元制'即学校和企业共同培养人才,是现代'校企合作'理论的雏形。在信息化的今天,高校艺术类专业培养应用型人才,大多是基于'双轨制'和'双元制'的理论基础,而不同的专业,又根据其自身的特点、社会需求,逐渐演变出具有专业特色、时代特色、地方特色的培养模式,本文以民办本科院校的实际培养情况为出发点,以长春光华学院视觉传达设计专业的实际情况为落脚点,分析视觉传达专业应用型才培养的现状、问题以及解决方案。

关键词：视觉传达设计应用型人才培养创新能力

应用型高校思想政治理论课课堂教学改革路径探究——以长春光华学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

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吉林省教育学院学报 2019年第11期35卷 85-89页

作者：谭成才薛丽长春光华学院

为了深入贯彻落实全国教育大会精神和习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会讲话精神,应用型高校思想政治理论课教学从转型发展的实际出发,围绕"立德树人"总目标,在教学中运用任务驱动教学法,构建"任务驱动-自主学习-成果汇... 详细信息

为了深入贯彻落实全国教育大会精神和习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会讲话精神,应用型高校思想政治理论课教学从转型发展的实际出发,围绕"立德树人"总目标,在教学中运用任务驱动教学法,构建"任务驱动-自主学习-成果汇报-总结反思"的教学模式;采用问题引领教学法,构建"问题引领-小组合作-研讨提高"的学习模式;运用多元多主体的评价机制,构建"教师+学生+组长"的评价模式,扎实推进思想政治理论课教学改革,努力打造思政"金课",提升思想政治理论课教学效果。

关键词：应用型高校思想政治理论课课堂教学改革

提高民办高校“史纲”课实效性的对策——以长春光华学院为例

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学理论 2015年第35期 163-164页

作者：周敏薛丽长春光华学院

《中国近现代史纲要》课(简称"史纲"课)是根据中共中央宣传部教育部的要求,在全国高等学校设置的本科生必修的思想政治理论课之一。但目前在高校教学中,该课呈现出教学模式僵化与学生学习疲软的现状,教学效果并不理想,这一现象在民办高... 详细信息

《中国近现代史纲要》课(简称"史纲"课)是根据中共中央宣传部教育部的要求,在全国高等学校设置的本科生必修的思想政治理论课之一。但目前在高校教学中,该课呈现出教学模式僵化与学生学习疲软的现状,教学效果并不理想,这一现象在民办高校表现尤为突出。可采用强化课堂管理、加强教师队伍建设和提升教学质量、改革教材内容体系、实行专题式教学及采取灵活多样的教学方式等四个方面的对策,增强学生的学习兴趣,提高民办高校"史纲"课程的实效性。

关键词：民办高校 “史纲”课的实效性改革教材内容

凝心聚力再启征程——长春光华学院外国语学院扎实开展“不忘初心牢记使命”主题教育综述

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凝心聚力再启征程——长春光华学院外国语学院扎实开展“不忘初...