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“做中学”理念在小学数学教学中的应用策略探究

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数学学习与研究 2024年第9期 110-112页

作者：答苗苗甘肃省庆阳市镇原县太平镇中心小学甘肃庆阳744505

数学学科因高度抽象性及逻辑严密性,对学生的思维能力要求较高.小学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段,他们在处理抽象数学概念和复杂问题时往往感到困难重重.“做中学”是小学数学学科重要的组成部分,对于培养小学生的逻辑思... 详细信息

数学学科因高度抽象性及逻辑严密性,对学生的思维能力要求较高.小学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段,他们在处理抽象数学概念和复杂问题时往往感到困难重重.“做中学”是小学数学学科重要的组成部分,对于培养小学生的逻辑思维、抽象理解等方面的能力都有积极的促进作用.通过强化学生的动手操作,可以帮助学生更好地掌握数学知识.基于此,文章简要分析了“做中学”方法的重要意义,提出了“做中学”的基本原则,并结合教学实践深入探究“做中学”理念在小学数学教学中的应用策略,旨在助力学生增强动手实践能力,提高知识理解水平.

关键词： “做中学” 小学数学应用策略

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探析项目式学习在小学数学教学中的应用

数学学习与研究 2024年第25期 108-110页

作者：焦婕甘肃省庆阳市镇原县太平镇中心小学甘肃庆阳744505

项目式学习作为一种以项目为核心的教学模式,因符合《新课标》要求及学生需求,而备受师生推崇.小学数学项目式学习,指的是学生主要通过对项目的自主选择、规划设计、有效实施、多元评估等,来对学科知识展开整合性、创新性、实践性的学... 详细信息

项目式学习作为一种以项目为核心的教学模式,因符合《新课标》要求及学生需求,而备受师生推崇.小学数学项目式学习,指的是学生主要通过对项目的自主选择、规划设计、有效实施、多元评估等,来对学科知识展开整合性、创新性、实践性的学习活动,它能够充分贯通学生与知识的联系,将数学学习与应用实践相结合,并最终内化为学生的学习能力.文章首先阐释了项目式学习的内涵,其次分析了项目式学习在小学数学教学中的应用特征,最后从确定项目主题、规划项目活动、开展项目探究、制作项目产品、展示项目成果五个方面系统论述了项目式学习在小学数学教学中的应用策略.

关键词：项目式学习小学数学教学应用策略

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深度学习视角下小学数学教学策略探究

数学学习与研究 2024年第13期 44-46页

作者：苏红玲甘肃省庆阳市镇原县孟坝镇中心小学甘肃庆阳744506

新课标立足于数学学科的性质,确立了核心素养导向的课程目标,要求教师在组织课堂教学时,应指导学生开展深度学习,使其在学习中不仅“知其然”,还应“知其所以然”,能够通过学习洞察知识的内在联系,形成结构化的知识体系,促进高阶思维以... 详细信息

新课标立足于数学学科的性质,确立了核心素养导向的课程目标,要求教师在组织课堂教学时,应指导学生开展深度学习,使其在学习中不仅“知其然”,还应“知其所以然”,能够通过学习洞察知识的内在联系,形成结构化的知识体系,促进高阶思维以及综合能力的发展等.本论文就立足于此,简述了深度学习理论的内涵,随即结合课堂教学实践,围绕深度教学模式的实践展开了详细的探究,旨在提升小学数学课堂教学质量.

关键词：深度学习新课程小学数学课堂教学

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小学数学课堂融合信息技术的方法研究

数学学习与研究 2024年第13期 107-109页

作者：李健琴甘肃省庆阳市镇原县三岔镇中心小学甘肃庆阳744512

随着素质教育的不断发展,做好课堂教学模式的优化,已经成为小学数学课堂教学工作的主要发展方向.现代教育技术以信息技术为基础,将其融入小学数学课堂教学,不仅可以实现教学方法的创新,还能够激发学生的学习兴趣,让他们在课堂中保持积... 详细信息

随着素质教育的不断发展,做好课堂教学模式的优化,已经成为小学数学课堂教学工作的主要发展方向.现代教育技术以信息技术为基础,将其融入小学数学课堂教学,不仅可以实现教学方法的创新,还能够激发学生的学习兴趣,让他们在课堂中保持积极的学习状态,这对于提升学生学习效果,做好学生思维启蒙起到了关键作用.因此,在小学数学教学中,教师要转变传统教学模式,积极应用信息技术,将抽象数学内容变得更为具象化,辅助学生更高效地完成学习任务,促进学生综合能力的提升.

关键词：小学数学信息技术融合策略

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小学生数学核心素养的培养策略探究

数学学习与研究 2024年第7期 32-34页

作者：刘鹤甘肃省庆阳市镇原县屯字镇中心小学甘肃庆阳744502

在新课程改革逐步落实的背景下,积极做好课堂教学工作的创新、做好学生学科素养的培养是小学数学教学工作的主要方向.在组织教学活动时,教师要全面考虑学生的发展状况,采取多样化的教学手段,实现培养学生数学核心素养的目标.文章基于培... 详细信息

在新课程改革逐步落实的背景下,积极做好课堂教学工作的创新、做好学生学科素养的培养是小学数学教学工作的主要方向.在组织教学活动时,教师要全面考虑学生的发展状况,采取多样化的教学手段,实现培养学生数学核心素养的目标.文章基于培养学生数学核心素养的意义,从多角度探究了培养学生数学核心素养的具体方式,旨在促进小学数学教学创新,发展学生核心素养.

关键词：小学数学核心素养培养策略

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小学语文教学中价值观教育的实践探索

甘肃教育 2024年第3期 42-45页

作者：梁园园镇原县莲池小学

小学语文课程作为引导学生坚定理想信念、认识周围世界和培养正确价值观的主要学科,如何发挥好主阵地作用,帮助学生从小在意识领域构筑良好根基,已经成为一个不可忽视的话题。文章立足语文学科基本性质,以课程思政化为切入点,阐述在学... 详细信息

小学语文课程作为引导学生坚定理想信念、认识周围世界和培养正确价值观的主要学科,如何发挥好主阵地作用,帮助学生从小在意识领域构筑良好根基,已经成为一个不可忽视的话题。文章立足语文学科基本性质,以课程思政化为切入点,阐述在学科教学中通过建立“树”状价值观培养系统,从而在课堂教学中充分促进小学生优秀品格的培育,帮助学生确立正确的价值取向,更高效地落实立德树人根本任务。

关键词：小学语文立德树人价值观教育落实策略

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体验式教学与乡村教育优质化

教书育人 2024年第5期 54-56页

作者：李霞甘肃省庆阳市镇原县方山乡中心小学

乡村教育中，体验式教学具有巨大的潜力，可以促进乡村学生的全面发展，提高教育质量。文章基于在实践中体验、在体验中发展这一背景，深入研究了体验式教学在乡村教育发展中的应用。通过阐述体验式教学的特点，强调了实践与体验相互结... 详细信息

乡村教育中，体验式教学具有巨大的潜力，可以促进乡村学生的全面发展，提高教育质量。文章基于在实践中体验、在体验中发展这一背景，深入研究了体验式教学在乡村教育发展中的应用。通过阐述体验式教学的特点，强调了实践与体验相互结合的重要性，并对体验式教学在乡村教育发展中的应用价值进行了分析，最后文章提出了三条体验式教学在乡村教育发展中的应用策略，以期推动乡村教育的优质化。

关键词：体验式教学乡村教育优质化

“五融五抓”促进新时代学校党教融合策略探微——以镇原县莲池小学为例

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吉林教育 2024年第25期 9-11页

作者：王博镇原县莲池小学

“五融五抓”的核心在于建立一个全面、系统的管理体系，使党建工作与学校日常运营紧密结合，做到双融合、双促进，确保学校发展方向和管理决策符合党的教育方针政策，为学校长远发展奠定坚实基础。围绕构建“五融五抓”工作模式促进学... 详细信息

“五融五抓”的核心在于建立一个全面、系统的管理体系，使党建工作与学校日常运营紧密结合，做到双融合、双促进，确保学校发展方向和管理决策符合党的教育方针政策，为学校长远发展奠定坚实基础。围绕构建“五融五抓”工作模式促进学校党教融合展开讨论，通过分析“五融五抓”价值，探索“五融五抓”实施策略，阐述该机制在贯彻党的教育方针、提升学校教育效能、提高党员教师思想觉悟、体现新时代学校治理观和推进构建一体化思政体系等方面的现实意义。

关键词： “五融五抓” 党教融合学校治理

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体验式教学与乡村教育优质化

教书育人（校长参考） 2024年第2期 54-56页

作者：李霞甘肃省庆阳市镇原县方山乡中心小学

乡村教育中,体验式教学具有巨大的潜力,可以促进乡村学生的全面发展,提高教育质量。文章基于在实践中体验、在体验中发展这一背景,深入研究了体验式教学在乡村教育发展中的应用。通过阐述体验式教学的特点,强调了实践与体验相互结合的... 详细信息

乡村教育中,体验式教学具有巨大的潜力,可以促进乡村学生的全面发展,提高教育质量。文章基于在实践中体验、在体验中发展这一背景,深入研究了体验式教学在乡村教育发展中的应用。通过阐述体验式教学的特点,强调了实践与体验相互结合的重要性,并对体验式教学在乡村教育发展中的应用价值进行了分析,最后文章提出了三条体验式教学在乡村教育发展中的应用策略,以期推动乡村教育的优质化。

关键词：体验式教学乡村教育优质化