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野生桑树桑黄种质资源鉴定及培养研究

分子植物育种 2024年

作者：何荣健冯立健王一舟杨慧张志昌岑香顾昌华铜仁职业技术学院食用菌工程中心

为了进一步开发利用本土野生桑树桑黄资源，本研究以采集自桑树上的桑黄菌株YJSH为研究对象，对其形态学特征及ITS序列进行分析；采用单因素实验方法，探究不同培养条件及营养成分对菌丝生长的影响，并测定其子实体及发酵液中可溶性糖... 详细信息

为了进一步开发利用本土野生桑树桑黄资源，本研究以采集自桑树上的桑黄菌株YJSH为研究对象，对其形态学特征及ITS序列进行分析；采用单因素实验方法，探究不同培养条件及营养成分对菌丝生长的影响，并测定其子实体及发酵液中可溶性糖、黄酮、多酚含量。结果表明，该菌株的形态学特征符合桑黄孔菌属(Sanghuangporus)特征，ITS序列分析将其与桑树桑黄(Sanghuangporus sanghuang， KT693275)聚为一类(bootstrap=100%)；单因素试验确定该菌株的最适培养温度为28 ℃，最适pH为6，最佳碳源为蔗糖，最佳氮源为硝酸钾，最佳无机盐为氯化钠；子实体的药用成分丰富，可溶性糖、黄酮及多酚分别为18.94、37.81、35.50 mg/g，发酵液中可溶性糖、黄酮及多酚分别为751.92、2.72、2.95 mg/g。本研究获得一株野生桑树桑黄资源，研究结果可为野生桑树桑黄的资源保护和人工驯化提供理论依据。

关键词：桑黄 ITS鉴定培养特性

基于三螺旋理论探究中国-东盟职业教育中外合作办学的困局与破局

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职业教育 2024年第20期23卷 12-17页

作者：何中铜仁职业技术学院

中外合作办学是在地国际化的重要形式。以中国-东盟职业教育为主题，对中外合作办学现状进行分析，探究宏观、中观和微观层面的困局，建构基于三螺旋理论的中国-东盟职业教育中外合作办学模型，指明大学、企业和政府三主体间“互动”的... 详细信息

中外合作办学是在地国际化的重要形式。以中国-东盟职业教育为主题，对中外合作办学现状进行分析，探究宏观、中观和微观层面的困局，建构基于三螺旋理论的中国-东盟职业教育中外合作办学模型，指明大学、企业和政府三主体间“互动”的横向破局路径和“自反”的纵向破局路径，提出政府充当“孵化器”、企业充当“助推器”和大学争做“转向器”的中外合作办学发展建议，以期为中外合作办学持续性发展提供参考。

关键词：三螺旋理论中外合作办学困局与破局在地国际化

高职英语教师数字胜任力现状、影响因素和个案的复杂动态分析

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宁波职业技术学院学报 2024年第5期28卷 90-101,108页

作者：何中铜仁职业技术学院贵州铜仁554300

基于复杂动态系统理论,采用横切面和纵深研究方法,运用统计分析、生长轨迹图和移动极值图技术,描述高职英语教师数字胜任力现状及可视化呈现其发展轨迹。研究发现:高职英语教师数字胜任力整体水平偏低,仅职称与数字胜任力部分指标存在... 详细信息

基于复杂动态系统理论,采用横切面和纵深研究方法,运用统计分析、生长轨迹图和移动极值图技术,描述高职英语教师数字胜任力现状及可视化呈现其发展轨迹。研究发现:高职英语教师数字胜任力整体水平偏低,仅职称与数字胜任力部分指标存在差异性;其发展主要受个人学习因素、地方支持因素、单位环境因素、宏观政策因素影响;数字胜任力发展呈现非线性、动态性和异质性特征。研究结果拓展了复杂动态系统理论的应用边界,提出高职英语教师数字胜任力发展建议,为数字化背景下英语教师专业发展提供启示。

关键词：复杂动态系统理论移动极值图纵深研究非线性动态性

民族地区职业教育国际交流与合作的现实困境与优化策略

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云南开放大学学报 2024年第1期26卷 78-84页

作者：赵岩何思雨铜仁职业技术学院贵州铜仁554300

民族地区职业教育国际交流与合作在“一带一路”建设服务中发挥着重要作用。它是促进沿线国家民心相通的“友谊桥梁”,推进民族地区跨越发展的“强劲引擎”,也是助力民族职教“走出去”的“便捷通道”。在新形势下,民族地区职业教育国... 详细信息

民族地区职业教育国际交流与合作在“一带一路”建设服务中发挥着重要作用。它是促进沿线国家民心相通的“友谊桥梁”,推进民族地区跨越发展的“强劲引擎”,也是助力民族职教“走出去”的“便捷通道”。在新形势下,民族地区职业教育国际交流与合作面临理念认知不足、资金投入不够、专业师资紧缺、合作质量不高、内涵建设不足等五大现实困境。针对此,需要从更新职教理念,推进国际化交流合作步伐;加大投入力度,规范职业教育国际化管理;加强团队建设,提高师资队伍国际化水平;提升合作质量,促进国际化办学纵深发展;强化内涵建设,打造民族职教国际化品牌等五个方面来找到民族地区职业教育国际化办学的有效路径。

关键词：民族地区职业教育国际交流与合作现实困境优化策略

民族地区职业教育国际交流与合作的实践样态与优化路径

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职业教育研究 2024年第7期 23-28页

作者：赵岩何思雨铜仁职业技术学院贵州铜仁554300

在新时代背景下,民族地区职业教育积极深化国际交流与合作,通过广泛招收国际学生、促进师生互访交流、开展合作办学项目、推进对外援助计划、设立应用外语专业、搭建国际交流平台六大办学实践举措,大大提升了民族地区职业教育对外开放... 详细信息

在新时代背景下,民族地区职业教育积极深化国际交流与合作,通过广泛招收国际学生、促进师生互访交流、开展合作办学项目、推进对外援助计划、设立应用外语专业、搭建国际交流平台六大办学实践举措,大大提升了民族地区职业教育对外开放水平。这些国际交流与合作实践展现出了三大显著特点:鲜明的民族地缘区域特色、多元化的合作层次与形式和显著的民族特色文化交流合作。文章结合民族地区职业教育发展实际,从树立国际化思维理念、构建国际化师资队伍、创新国际化专业内涵及推动产教融合国际化四个方面,提出了民族地区职业教育国际化发展的有效路径,为民族地区职业教育发展提供有益参考。

关键词：民族地区职业教育国际交流与合作实践样态优化路径

贵州东部锰矿尾渣和周边河流沉积物重金属污染特征

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绿色科技 2024年第12期26卷 140-148页

作者：郭子栋陈可欣谢再波吴雅杰铜仁职业技术学院贵州铜仁554300

由矿山活动造成的周边环境重金属污染问题一直以来都备受社会和政府的关注。选取贵州省东部地区某锰矿山尾渣堆积场为研究对象,对锰矿尾渣和堆积场周边河流中沉积物进行研究,通过原子吸收分光光度计测定其中的重金属(Cr、Pb、Cu和Mn)含... 详细信息

由矿山活动造成的周边环境重金属污染问题一直以来都备受社会和政府的关注。选取贵州省东部地区某锰矿山尾渣堆积场为研究对象,对锰矿尾渣和堆积场周边河流中沉积物进行研究,通过原子吸收分光光度计测定其中的重金属(Cr、Pb、Cu和Mn)含量,通过单因子污染指数(Pi)法和沉积物质量准则(SQGs)法对重金属污染评价。发现在尾渣中Mn和Cu对环境污染最为严重,在沉积物中Cu对水体底栖生物的负面效应发生最为频繁,其次Mn和Pb也可能会造成负面影响。结合沉积物重金属的相关性和研究区域的实地调研情况,根据重金属主成分分析(PCA)结果讨论,认为沉积物中的重金属主要来源于锰矿尾渣、岩石风化和人为活动。研究表明:高碳酸盐地质背景条件下,锰矿尾渣的随意堆放已经对周边的水体沉积物造成污染,沉积物中重金属在不同的pH值、重金属的相互作用和人为干扰条件下会发生吸附解吸,可能会对水体环境造成威胁。故在锰矿尾渣治理中应该更多地关注其对水体沉积物的影响。

关键词：锰矿尾渣重金属沉积物环境风险

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校内“智慧种养综合体”实践教学基地建设探索--以铜仁职业技术学院农牧专业为例

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清远职业技术学院学报 2024年第1期17卷 78-84页

作者：张家俊朱锋钊铜仁职业技术学院药学院贵州铜仁554300 铜仁职业技术学院农学院贵州铜仁554300

产教融合背景下,农牧类专业校外实践教学基地建设得到了较大发展,但在人才培养的过程中还存在生产季节及过程与教学需求衔接不畅、教师主动性发挥不够、学生研究性创新性学习及个性化发展受限等问题。建设以学校为主导、多元投入、校企... 详细信息

产教融合背景下,农牧类专业校外实践教学基地建设得到了较大发展,但在人才培养的过程中还存在生产季节及过程与教学需求衔接不畅、教师主动性发挥不够、学生研究性创新性学习及个性化发展受限等问题。建设以学校为主导、多元投入、校企互动的校内“智慧种养综合体”,可以解决教学设计与生产实际协同、双师培育、个性化学习、专业社会服务能力提升等方面存在的一些问题,在引领“三教”改革、服务学生发展等方面能发挥更大作用。

关键词：实践教学基地智慧种养综合体服务学生发展

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基于体认语言学视角的职教英语教学路径研究

黑龙江生态工程职业学院学报 2024年第3期37卷 155-160页

作者：樊波铜仁职业技术学院贵州铜仁554300

职教英语教学,特别是职教本科英语教学,存在对学生学习现状的了解不足、教学模式与学生基础不适等问题。为破解职教本科英语的教学困境,采用定性研究与定量研究的方法,从体认语言学的视角,构建职教本科英语听说读写译一体化教学模式,包... 详细信息

职教英语教学,特别是职教本科英语教学,存在对学生学习现状的了解不足、教学模式与学生基础不适等问题。为破解职教本科英语的教学困境,采用定性研究与定量研究的方法,从体认语言学的视角,构建职教本科英语听说读写译一体化教学模式,包括图示理论与听力教学、体认叙事模型与口语教学、体认参照点与阅读教学、体认写长法与写作教学、体认整合论与翻译教学。通过为期8周的实验教学实证研究表明,这一教学模式可以更好地促进职教本科英语教学、学生对英语语言知识的习得和英语学科核心素养的发展。

关键词：体认语言学职教英语教学一体化教学

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产教融合背景下的职业教育人才培养模式

四川劳动保障 2024年第7期 97-98页

作者：朱昇郭正秋田宏果铜仁职业技术学院

随着经济的快速发展和产业结构的转型升级,社会对高素质技术技能人才的需求日益增加,传统的职业教育模式在人才培养上已难以满足现代产业的需求。在此背景下,产教融合理念应运而生,迅速成为职业教育领域关注的热点。产教融合背景下职业... 详细信息

随着经济的快速发展和产业结构的转型升级,社会对高素质技术技能人才的需求日益增加,传统的职业教育模式在人才培养上已难以满足现代产业的需求。在此背景下,产教融合理念应运而生,迅速成为职业教育领域关注的热点。产教融合背景下职业教育人才培养模式存在的困境产教融合是产业与教育的深度合作,旨在将产业实践融入教育过程,实现教育与产业的深度融合,培养出更加符合现代产业需求的高素质技术技能人才。在产教融合的背景下,职业教育人才培养模式面临着多方面的挑战。企业参与动力不足。产教融合需要企业积极参与,但一些企业参与职业教育的动力不足。

关键词：产教融合职业教育模式职业教育领域产业需求深度合作人才培养模式深度融合高素质技术技能人才