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作者

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检索条件"机构=金陵科技学院公共基础课教学部"
163318 条 记 录,以下是1-10 订阅
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交旅融合背景下城市快进慢游体系的规划与研讨
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山西建筑 2025年 第1期51卷 12-17页
作者: 沈菲扬 苏一航 王国银 季朱舜 陈玲玲 金陵科技学院人文学院 江苏南京210038
交旅融合是交通运输和旅游服务结合形成的一种新型产业模式,推动传统交通由单一通达功能向游憩、文化、经济、生态和社会等多功能转型突破。以南京市主城区为研究对象,在分析研究区交旅融合发展的基础上,构建域外快进、域内慢游的“快... 详细信息
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一种改进的岩石蠕变本构模型
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岩土力学 2014年 第4期35卷 1049-1055页
作者: 康永刚 张秀娥 防灾科技学院基础课教学部 河北三河065201
岩石的蠕变曲线通常可以分为衰减蠕变、稳态蠕变和加速蠕变3个阶段。经典的岩石蠕变模型通常包含牛顿黏壶而不是非牛顿黏壶,它们不能描述岩石整个蠕变过程。提出一种改进的岩石蠕变模型,该过程分为3步。首先,用非牛顿黏壶代替Kelvin模... 详细信息
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偏振无关的电光多波长滤波器设计(英文)
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红外与激光工程 2013年 第3期42卷 723-726页
作者: 刘群 防灾科技学院基础课教学部 河北三河065201
基于双折射铌酸锂(LiNbO3)晶体的电光效应,设计了一种偏振无关的二端口波导型多波长可调谐滤波器。在非对称干涉仪的上下分支波导上,耦合电极与相移电极周期性交叉级联实现模式的偏振转换。利用琼斯矩阵的Z域分析,求解驱动电压模拟实现... 详细信息
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偏振无关的双折射多波长滤波器的Z域设计
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光子学报 2013年 第1期42卷 90-93页
作者: 刘群 防灾科技学院基础课教学部 河北三河065201
基于双折射铌酸锂晶体的电光效应,设计了一种偏振无关的二端口波导型多波长可调谐滤波器.在非对称干涉仪的上下分支波导上,耦合电极与相移电极周期性交叉级联实现模式的偏振转换.利用琼斯矩阵的Z域分析,求解驱动电压模拟实现多个波长的... 详细信息
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具有媒体效应和时滞的反应扩散传染病模型的控制与预测
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数学的实践与认识 2019年 第10期49卷 234-243页
作者: 张丽娟 王福昌 赵宜宾 张锡明 防灾科技学院基础课教学部
针对媒体效应的传染病建立相应的反应扩散模型,研究平衡点的稳定性、Hopf分岔以及重要参数如时滞、传染率和媒体效应等对模型Turing结构的影响.最后,给出精确Turing失稳的参数条件,并给出相应的数值模拟,得到条状和点状共存的斑图.理论... 详细信息
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一类基于开工时间恶化效应和基于位置学习效应的单机调度问题的求解
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湖南师范大学自然科学学报 2013年 第6期36卷 26-31页
作者: 徐海燕 金陵科技学院公共基础课 中国南京211169
研究了一种基于开工时间恶化效应和基于不同位置产生不同学习因子的学习效应的单机调度模型.在该模型中,在不同加工位置所产生的学习因子不同从而产生不同学习效应,工件在不同开工时间产生不同恶化效应.证明了在所提出的模型下极小化最... 详细信息
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内掺金属富勒烯Ti2@C80几何结构和电子结构计算研究
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南京理工大学学报 2008年 第1期32卷 114-117页
作者: 郭小建 袁勇波 吴海平 邓开明 金陵科技学院基础课教学部 江苏南京210001 南京理工大学理学院 江苏南京210094
采用密度泛函理论方法对内掺金属富勒烯Ti2@C80的几何结构和电子结构进行了计算研究。分别在Ih_C80笼内8个不同位置和D5h_C80笼内5个不同位置掺入2个Ti原子,形成Ti2@C80的初始结构。几何结构优化表明:对于Ih_Ti2@C80,2个Ti原子处于C2轴... 详细信息
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基于学习和恶化效应模型的单机调度
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东南大学学报(自然科学版) 2013年 第6期43卷 1185-1189页
作者: 徐海燕 李小平 东南大学计算机科学与工程学院 南京211189 金陵科技学院公共基础课 南京211169
为了提高已有模型中仅单独考虑学习和(或)恶化效应所产生处理时间的准确性,提出一个同时考虑学习和(或)恶化效应的模型.该模型将学习和恶化效应函数都建模为关于位置和累积时间的函数,因此该模型较已有模型应用更广泛.将模型应用于单机... 详细信息
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退化高阶伯努利多项式与广义等幂和多项式的对称等式
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数学的实践与认识 2014年 第24期44卷 256-261页
作者: 伍鸣 杜姗姗 金陵科技学院公共基础课 江苏南京211169
研究了退化伯努利多项式与广义等幂和多项式的对称关系,获得了关于多个退化高阶伯努利多项式与广义等幂和多项式的若干对称关系.
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在化学实验中运用剖析-比较-发散实验教学法的探讨
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大学化学 2007年 第6期22卷 31-33页
作者: 余铀 金陵科技学院公共基础课教学部 南京210038
分析了几种化学教学目的和特点,提出并论述了剖析-比较-发散实验教学法的具体内容和实施步骤,并对研究探讨这种教学法的必要性作了说明。
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