检索结果-南通市图书馆

在小学英语阅读教学中培养学生思维品质的实践探究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

名师在线(中英文) 2025年第7期11卷 49-51页

作者：余海英金沙县沙土镇新爱小学

培养学生的思维品质在增强学生思维的灵活性、探索性、创造性、批判性等,使其能深度理解知识、合理运用知识,同时反思和改进学习方法,进而提高课程学习质量。文章分析了思维品质的内涵,研究了在小学英语阅读教学中培养学生思维品质的原... 详细信息

培养学生的思维品质在增强学生思维的灵活性、探索性、创造性、批判性等,使其能深度理解知识、合理运用知识,同时反思和改进学习方法,进而提高课程学习质量。文章分析了思维品质的内涵,研究了在小学英语阅读教学中培养学生思维品质的原则,并从课前、课中、课后三个环节出发,阐述了通过开展自主阅读、群文阅读、知识梳理、读写结合、思考表达等活动培养学生多种思维能力的策略,旨在为小学英语教师高效培养学生的思维品质提供思路。

关键词：小学英语阅读教学:思维品质

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新课标视域下小学语文跨学科诗歌教学策略

亚太教育 2025年第03期 131-134页

作者：王朝星金沙县安洛苗族彝族满族乡中心学校

跨学科诗歌教学体现育人观、知识观和学习观的深刻转变，彰显促进学生全面发展的多维价值。基于《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，深入剖析小学语文跨学科主题学习的综合性、真实性和实践... 详细信息

跨学科诗歌教学体现育人观、知识观和学习观的深刻转变，彰显促进学生全面发展的多维价值。基于《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，深入剖析小学语文跨学科主题学习的综合性、真实性和实践性特征，针对教学实践中的现实需求，提出构建多学科融合的主题教学模块、创设真实情境引导综合学习体验、开展基于项目的探究活动等教学策略。这些策略的实施，有助于打破学科壁垒，激发学生学习兴趣，提升学生语言文字运用能力和问题解决能力，助力学生全面发展。

关键词：跨学科小学语文诗歌教学新课标

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文单元整合教学中学习任务单的设计

新课程研究 2025年第3期 116-119页

作者：李模敏贵州省毕节市金沙县第十二小学

随着教育改革的深入，小学语文教学逐渐从单篇课文教学向单元整合教学转变。文章阐述了单元整合教学学习任务单的作用，分析了当前学习任务单设计中存在的问题，提出了相应的改进策略，旨在通过单元整合教学，促进学生语文学科核心素养... 详细信息

随着教育改革的深入，小学语文教学逐渐从单篇课文教学向单元整合教学转变。文章阐述了单元整合教学学习任务单的作用，分析了当前学习任务单设计中存在的问题，提出了相应的改进策略，旨在通过单元整合教学，促进学生语文学科核心素养的培养。

关键词：小学语文单元整合教学学习任务单设计

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

问题驱动下的小学数学说理课堂建构策略

亚太教育 2025年第03期 85-87页

作者：肖金珠三明市沙县区金沙第二小学

说理课堂是重要的数学教学形式，重在引导学生逻辑清晰地表述自己的观点。然而，大部分小学生数学知识储备不够丰富、逻辑思维能力不强、语言表达能力不强，很难自主地、有效地联想相关知识，逻辑清晰地进行表述，影响了说理课堂的实施... 详细信息

说理课堂是重要的数学教学形式，重在引导学生逻辑清晰地表述自己的观点。然而，大部分小学生数学知识储备不够丰富、逻辑思维能力不强、语言表达能力不强，很难自主地、有效地联想相关知识，逻辑清晰地进行表述，影响了说理课堂的实施效果。为有效地建构说理课堂，教师尝试借助生成性问题、关联性问题、追问性问题驱动学生说理，让学生在说理的过程中逐渐探究知识本质、把握知识关联、厘清思维逻辑。

关键词：小学数学说理课堂问题驱动建构策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学高段语文随文练笔实施策略

亚太教育 2025年第03期 158-160页

作者：洪光传三明市沙县区金沙第二小学

随文练笔是基于阅读与写作关系而提出的一种教学方式，这种教学方式可以让学生获得输入语言、输出语言的机会，提高阅读能力和习作水平。基于此，以小学高段语文教学为例，从找准练笔切入点、丰富练笔形式、融入练笔评价三方面入手，提... 详细信息

随文练笔是基于阅读与写作关系而提出的一种教学方式，这种教学方式可以让学生获得输入语言、输出语言的机会，提高阅读能力和习作水平。基于此，以小学高段语文教学为例，从找准练笔切入点、丰富练笔形式、融入练笔评价三方面入手，提出随文练笔教学策略，希望学生在把握读写关系的基础上，形成良好的读写意识，发展读写能力。

关键词：小学语文高段随文练笔阅读写作

让跨学科融合在数学课堂上真实发生——小学数学课堂跨学科教学研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育 2025年第3期 25-27页

作者：肖金珠福建省三明市沙县区金沙第二小学

现代教育理念强调培养学生的核心素养,跨学科融合成为实现这一目标的有效途径之一.在小学数学课堂上,融合自然科学、语言艺术等学科元素,可以激发学生的学习兴趣,促进知识的综合运用.本研究旨在通过实践探讨如何在小学数学课堂上实现跨...

现代教育理念强调培养学生的核心素养,跨学科融合成为实现这一目标的有效途径之一.在小学数学课堂上,融合自然科学、语言艺术等学科元素,可以激发学生的学习兴趣,促进知识的综合运用.本研究旨在通过实践探讨如何在小学数学课堂上实现跨学科融合,为提升学生核心素养提供创新教育策略,以期深入了解跨学科融合在小学数学教学中的实际效果,为教育实践提供有益的经验和启示.

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

电教在小学语文教学中的应用

考试周刊 2009年第4期 64-65页

作者：张大旁金沙县箐门乡红梓小学

运用电教手段进行教学,可创设生动、形象、富于感染力的情景和氛围,激发学生兴趣,陶冶学生审美情操,提高课堂效率,减轻学生负担,最终达到促进素质教育的目的。

关键词：电教小学语文教学应用

“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中的应用

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

西部素质教育 2025年第4期11卷 109-112页

作者：吕碧芳福建省三明市沙县区金沙小学福建三明365500

文章基于“读思达”教学法概述,首先分析了“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中应用的意义,然后提出了“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中应用的策略,包括阅读引导,开阔课程知识视野;思考探究,培养创新能力;表达交... 详细信息

文章基于“读思达”教学法概述,首先分析了“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中应用的意义,然后提出了“读思达”教学法在小学综合实践活动课程教学中应用的策略,包括阅读引导,开阔课程知识视野;思考探究,培养创新能力;表达交流,提高综合素质;实践操作,深化知识理解。

关键词： “读思达”教学法小学综合实践活动课程教学综合素质

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

深度学习视野下的大单元教学

小学科学 2025年第10期 41-43页

作者：陈立志长沙县泉星小学

为适应教育教学改革的要求，《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出，教师要引导学生从浅表层学习进入深度学习模式，侧重于提高课堂教学质量与学生学习效果。大单元教学模式是一种强调整体的教学模式，以单元为模块，以某个主... 详细信息

为适应教育教学改革的要求，《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出，教师要引导学生从浅表层学习进入深度学习模式，侧重于提高课堂教学质量与学生学习效果。大单元教学模式是一种强调整体的教学模式，以单元为模块，以某个主题为教学主线，根据主线进行关联教学，培养学生的整体学习思维。本文对深度学习及大单元教学相关理论进行了概述，针对当前教学现状及存在的问题，提出面向深度学习视野下下小学科学大单元整体教学策略，以期提高教学质量，促进学生全面发展。

关键词：小学科学深度学习大单元教学