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试论“再”的词义与词性

北方论丛 1995年第2期 63-65页

作者：栾允庆黑龙江广播电视大学中文教研室

试论“再”的词义与词性栾允庆“再”是个古老的文字，早在甲骨文，金文中已经出现，在古典文献中也屡见不鲜，可以说是个常见的古汉语虚词。“再”在甲骨文中写作“”，从“二”从“”，“”是鱼的象形字，但该义项并不多见，这正如“... 详细信息

试论“再”的词义与词性栾允庆“再”是个古老的文字，早在甲骨文，金文中已经出现，在古典文献中也屡见不鲜，可以说是个常见的古汉语虚词。“再”在甲骨文中写作“”，从“二”从“”，“”是鱼的象形字，但该义项并不多见，这正如“难”、“而”等常见字一样。“难”造...

关键词： “再” 《左传》《史记》《古代汉语》现代汉语 “两” 词义数词《说文解字》 “二”

视觉愉悦与诗意空间——也谈影视与文学不同的品格特征与审美功能

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当代文坛 2010年第5期 125-127页

作者：向怀林重庆广播电视大学人文社科系中文教研室

影视与文学各有其文化品格与审美特征,也各有其存在合理性。影视是当代高新技术与社会文化心理的产物,它以逼真动人的直观形象为我们展示了一个史无前例的仿真世界,让我们在真切、直接地把握世界的同时,也给我们带来文学难以企及的视觉... 详细信息

影视与文学各有其文化品格与审美特征,也各有其存在合理性。影视是当代高新技术与社会文化心理的产物,它以逼真动人的直观形象为我们展示了一个史无前例的仿真世界,让我们在真切、直接地把握世界的同时,也给我们带来文学难以企及的视觉愉悦;而文学则源自人类的自觉精神与诗意情感,它以丰富可塑的思维形象为我们营造出自由联想与心灵驰骋的诗意空间,让我们在朝向心灵自觉与精神超越的同时,也将我们引向影视艺术难以达到的审美高度。

关键词：影视文学视觉愉悦诗意空间

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文学作品中的新生代农民工

海南大学学报（人文社会科学版） 2013年第3期31卷 66-71页

作者：张玉秀韩沛奇海南广播电视大学中文教研室海南海口570228 北京大学中文系北京100871

新生代农民工——一个特殊的群体,他们是大多出生于20世纪80年代之后、年龄在16岁以上、在城镇以非农就业为主的农业户籍人口。与传统的农民工相比,他们更注重自我,更注重权益维护,更注重发展前途……作为改革开放后的新生代农民工,他... 详细信息

新生代农民工——一个特殊的群体,他们是大多出生于20世纪80年代之后、年龄在16岁以上、在城镇以非农就业为主的农业户籍人口。与传统的农民工相比,他们更注重自我,更注重权益维护,更注重发展前途……作为改革开放后的新生代农民工,他们既和过去的农民工一样面临共同的问题,同时具有自身的新特征和新诉求。从文学作品中新生代农民工形象切入,以打工者性别差异所呈现出的不同命运为线索,通过文学作者与社会学研究者不同关注点体察新生代农民工的奋斗和困惑。

关键词：新生代农民工特点性别

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供给侧结构性改革视域下职业资格证书考试与开放大学资源建设融合研究

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教育现代化 2018年第17期5卷 125-126页

作者：张淑琴金华广播电视大学德育教研室

开放大学教学资源是学习型社会形成的重要资源,将开放课程资源与职业资格证书考试内容结合起来,将会大大提升其利用率,同时开放教育课程资源不仅满足学历教育的需求,也能满足非学历教育培训、职业资格证书能力培养的需求,极大地拓宽课... 详细信息

开放大学教学资源是学习型社会形成的重要资源,将开放课程资源与职业资格证书考试内容结合起来,将会大大提升其利用率,同时开放教育课程资源不仅满足学历教育的需求,也能满足非学历教育培训、职业资格证书能力培养的需求,极大地拓宽课程资源的使用范围。本文通过开放大学资源建设的现状进行分析,提出开放大学资源建设和职业资格证书考试相融合的对策。

关键词：开放大学职业资格证书资源建设融合

跨界融合:建筑测量教学融入思政元素的新路径

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现代职业教育 2020年第14期 72-73页

作者：王睿金华广播电视大学建筑教研室

当前课程思政的教学理念已逐渐深入人心,教师都已认识到课程思政的重要性。但随着课程思政教学改革的深入,发现如何将思政元素融入专业课的教学成为制约课程思政效果的影响因素。跨界融合是在大思政的理念下,将专业课的教学延伸到其他学... 详细信息

当前课程思政的教学理念已逐渐深入人心,教师都已认识到课程思政的重要性。但随着课程思政教学改革的深入,发现如何将思政元素融入专业课的教学成为制约课程思政效果的影响因素。跨界融合是在大思政的理念下,将专业课的教学延伸到其他学科,通过多学科、多领域的协作,实现思政元素的自然融入,旨在为工科专业课程思政教学提供一定的参考与借鉴。

关键词：跨界专业课思政元素路径

1,4-苯二硫乙酸配体构筑的锌(Ⅱ)及镉(Ⅱ)配合物的合成、晶体结构及荧光性质(英文)

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无机化学学报 2012年第3期28卷 613-618页

作者：李伟琦王晓娟尹建玲冯云龙浙江师范大学物理化学研究所浙江省固体表面反应化学重点实验室金华321004 金华广播电视大学金华321022

基于1,4-苯二硫乙酸(H2L)及中性含氮配体,水热法合成了两个新的d10金属配合物[ZnClL0.5(bpp)](1)和[Cd2L(phen)4(H2O)2].L.2.78H2O(2)(bpp=1,3-di(4-pyridyl)propane,phen=1,10-phenanthroline),并通过单晶X-射线衍射、元素分析、红外光谱和热重对其结构进行了表征。结构分析表明,在配合物1中,Zn(Ⅱ)呈现四配位的扭曲四面体构型,进一步连接形成一维双链状结构。在配合物2中,Cd(Ⅱ)呈现六配位的扭曲八面体构型,并通过可能存在的氢键及π-π堆积作用,形成最终的三维超分子结构。同时,讨论了两种配合物的固体荧光性质。

关键词：锌配合物镉配合物 1,4-苯二硫乙酸晶体结构荧光性质

萘氧乙酸构筑的铕(Ⅲ)和钐(Ⅲ)配合物的水热合成、晶体结构及荧光性质

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无机化学学报 2008年第6期24卷 2007-2012页

作者：李伟琦封霞冯云龙温一航浙江师范大学物理化学研究所浙江省固体表面反应化学重点实验室金华321004 金华广播电视大学金华321022

用水热方法合成了2个异质同晶镧系稀土配位聚合物,{[Ln2(2-naph)4(H2O)2](2-naph)2·2H2O}n(Eu,1;Sm,2)(2-naph=2-萘氧乙酸根),并通过X-射线衍射的方法测定了它们的结构。2个配合物均为沿着b轴方向扩展的一维链结构,是由一对2-萘氧乙酸... 详细信息

用水热方法合成了2个异质同晶镧系稀土配位聚合物,{[Ln2(2-naph)4(H2O)2](2-naph)2·2H2O}n(Eu,1;Sm,2)(2-naph=2-萘氧乙酸根),并通过X-射线衍射的方法测定了它们的结构。2个配合物均为沿着b轴方向扩展的一维链结构,是由一对2-萘氧乙酸配体连接二聚体单元[Ln2(2-naph)4(H2O)2]而形成的。在每个[Ln2(2-naph)4(H2O)2]二聚体单元中,2个螯合-桥连配位模式的2-萘氧乙酸配体和2个桥连配位模式的2-萘氧乙酸配体连接2个Ln(Ⅲ)原子形成了1个次级构筑单元(SBU)。每个Ln(Ⅲ)原子与1个水分子和6个2-萘氧乙酸配体进行连接,形成了1个八配位的变形的四方反棱柱的配位环境。另外,2个桥连配位的2-naph连接2个相邻的Ln(Ⅲ)原子形成了1个8-原子环。单链通过O-H…O氢键连接形成了二维层状超分子结构。此外,配合物1和2的热重分析以及室温下的固态荧光性质也在文中得到进一步研究和讨论。

关键词：铕配合物钐配合物 2-萘氧乙酸晶体结构水热合成发光性质

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高职学校思政理论课跨界课堂探析

高教学刊 2018年第7期4卷 168-170页

作者：张淑琴金华广播电视大学德育教研室浙江金华321000

传统的思政理论课教学一般局限于课堂教学中,虽然在信息化背景下,思政理论课教师也尝试着从教育方法上对思政理论课的教学进行了改革和尝试,也取得了一定的成效。但笔者认为,思政理论课的教学还应从课堂构建上加以优化,创造性地提出了... 详细信息

传统的思政理论课教学一般局限于课堂教学中,虽然在信息化背景下,思政理论课教师也尝试着从教育方法上对思政理论课的教学进行了改革和尝试,也取得了一定的成效。但笔者认为,思政理论课的教学还应从课堂构建上加以优化,创造性地提出了思政理论课跨界课堂教学模式,通过对思政理论课跨界课堂的特征、内涵、意义和关键点加以阐述,对思政理论课教育教学的改革具有一定的借鉴意义。

关键词：问题导向思政理论课教学模式

一维链状萘氧乙酸镉(Ⅱ)配位聚合物[Cd_2(2-naph)_4(H_2O)_2]_n的水热合成、晶体结构及荧光性质

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无机化学学报 2010年第8期26卷 1499-1502页

作者：李伟琦吕耀康冯云龙温一航浙江师范大学物理化学研究所浙江省固体表面反应化学重点实验室金华321004 金华广播电视大学金华321022

羧酸配位聚合物是金属离子与有机羧酸构造块通过配位键和其他分子间弱作用力经自组装而成的一维、二维、三维的配位聚合物。由于这些配位聚合物具有新颖的拓扑结构和在功能材料方面的潜在应用,又由于羧酸配合物比较稳定,所以设计和调控... 详细信息

羧酸配位聚合物是金属离子与有机羧酸构造块通过配位键和其他分子间弱作用力经自组装而成的一维、二维、三维的配位聚合物。由于这些配位聚合物具有新颖的拓扑结构和在功能材料方面的潜在应用,又由于羧酸配合物比较稳定,所以设计和调控特殊配位聚合物成了当前的研究热点。

关键词：镉(Ⅱ)配合物 2-萘氧乙酸晶体结构荧光性质