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敦煌歌辞疑难词辨析二则

南开语言学刊 2024年第1期 159-166页

作者：王洋河四川大学文学与新闻学院长江师范学院文学院

敦煌歌辞尚有部分词语校释存争议,影响了其文献价值:其中《失调名·三嘱歌》“掇头”指坠下身体,“头”乃指身体,“掇”是古汉语高频动词,词义灵活,在本词中可释为“投、坠、堕”等,不必强解为“缀”之形误并通“坠”。《虞美人·东风... 详细信息

敦煌歌辞尚有部分词语校释存争议,影响了其文献价值:其中《失调名·三嘱歌》“掇头”指坠下身体,“头”乃指身体,“掇”是古汉语高频动词,词义灵活,在本词中可释为“投、坠、堕”等,不必强解为“缀”之形误并通“坠”。《虞美人·东风吹绽海棠开》《内家娇·应奉君上》等歌辞“钗坠”句中,“坠”指“斜垂、悬挂”义,不必将此类“坠”理解为“缀”之通假。“坠”本指坠落,“斜垂”乃其引申义。

关键词：敦煌歌辞词语校勘

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现实情怀视角下中国新力量导演的空间建构

电影文学 2024年第3期 123-126页

作者：黄聪慧内江师范学院范长江新闻学院四川内江641000

在传统的代际话语已无从概括当代国产电影的艺术生态、电影人的身份构成后,“新力量”导演的称谓逐渐得到人们的认可。新力量导演从各自的经历与美学取向出发,为观众呈现出了多元的城乡及城乡接合部空间,并展现出了挑战刻板印象、关联... 详细信息

在传统的代际话语已无从概括当代国产电影的艺术生态、电影人的身份构成后,“新力量”导演的称谓逐渐得到人们的认可。新力量导演从各自的经历与美学取向出发,为观众呈现出了多元的城乡及城乡接合部空间,并展现出了挑战刻板印象、关联个体经验、模糊虚实边界的特点。更为重要的是,其看似规避宏大命题的空间建构,实则是具有批判性的,它们有助于为社会带来革新力量。这些形形色色、富含意味的空间,体现着新力量导演的创作活力,也构成了其作品的艺术价值。

关键词：中国新力量导演空间建构现实情怀

奇景·奇人·奇文:国产武侠电影的空间叙事类型

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电影文学 2024年第13期 96-99页

作者：黄聪慧内江师范学院范长江新闻学院四川内江641000

国产武侠电影的空间叙事类型丰富多样。自然空间领域的“大漠”传达出苍凉感,“竹林”空间消解了部分武打的暴力,是诗意的象征。社会空间层面的“客栈”和“寺院”对塑造人物形象、表现角色内心情感、推进电影主题具有重要作用。文化空... 详细信息

国产武侠电影的空间叙事类型丰富多样。自然空间领域的“大漠”传达出苍凉感,“竹林”空间消解了部分武打的暴力,是诗意的象征。社会空间层面的“客栈”和“寺院”对塑造人物形象、表现角色内心情感、推进电影主题具有重要作用。文化空间偏好民俗和侠义两大领域,直接指向地域文化和武侠电影的思想内涵。钩索和还原武侠电影世界中的空间类型对于探讨武侠电影的空间叙事风格、电影与传统文化的互动都有重要意义。

关键词：武侠空间类型地域文化

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语文项目化学习中驱动性问题的创设

教学与管理 2024年第19期 31-34页

作者：李侠荣维东长江师范学院文学院重庆408100 西南大学教师教育学院重庆400715

在语文项目化学习实践中,驱动性问题的创设往往出现问题欠缺、意旨不明、驱动作用不强等问题,其原因主要是非问题驱动、学生参与度不足、缺乏提炼整合。针对上述症结,可以通过师生对驱动性问题的共同创设、准确呈现、修正修改、问题管... 详细信息

在语文项目化学习实践中,驱动性问题的创设往往出现问题欠缺、意旨不明、驱动作用不强等问题,其原因主要是非问题驱动、学生参与度不足、缺乏提炼整合。针对上述症结,可以通过师生对驱动性问题的共同创设、准确呈现、修正修改、问题管理等策略,增强学生参与度,设计出有意思、有意旨、有意义的驱动性问题。

关键词：驱动性问题项目化学习语文大概念

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文化自信视域下古代汉语课程思政建设研究

洛阳师范学院学报 2024年第6期43卷 80-84页

作者：李利芳长江师范学院文学院重庆408000

古代汉语课程所选内容既是中华优秀传统文化的重要载体,又是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴含的爱国情怀、励志精神、中华礼仪等思政元素极为丰富。为更好地进行古代汉语课程思政建设,教师要在文化自信视域下,完善教学目标,强... 详细信息

古代汉语课程所选内容既是中华优秀传统文化的重要载体,又是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴含的爱国情怀、励志精神、中华礼仪等思政元素极为丰富。为更好地进行古代汉语课程思政建设,教师要在文化自信视域下,完善教学目标,强化思政维度;精选教学内容,注入思政元素;改进教学方法,促进思政融入;优化评价机制,加强思政考核;强化思政意识,提高思政能力。

关键词：文化自信古代汉语课程思政

TSSD多元协同模式下古代汉语课程教学创新与实践

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汉字文化 2024年第5期 167-171,175页

作者：白瑞芬长江师范学院文学院 408100

古代汉语课程教学创新秉持OBE教育教学理念,构建老师(Teacher)、学生(Student)、社会(Society)、数据(Data)为主体的TSSD多元协同模式。该模式以文化性为引导,使课程思政与师范教育高度契合、增加前沿性时代性跨学科内容、引入丰富立体... 详细信息

古代汉语课程教学创新秉持OBE教育教学理念,构建老师(Teacher)、学生(Student)、社会(Society)、数据(Data)为主体的TSSD多元协同模式。该模式以文化性为引导,使课程思政与师范教育高度契合、增加前沿性时代性跨学科内容、引入丰富立体的智慧教学资源,增强学生优秀传统文化传承意识;以师范性为抓手,通过合作探究式深度互动、小组文言文合作教学、举办读书成果展示会、进中学语文课堂见习以及调查方言与民间文化等方式提升学生核心素养;以应用性为目标,依托智能技术转变考评导向,提高学生的综合应用能力和高阶思维能力。

关键词：古代汉语教学创新 TSSD多元协同模式

理论寻根、以美化人与课程思政路径——以“文学概论”文体论教学为例

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黑龙江教育（高教研究与评估） 2024年第3期 62-64页

作者：郭芳丽长江师范学院重庆408100

课程思政要有效开展,教师应该立足课程,发掘总结课程内在、独特的思政资源和思政路径。“文学概论”的课程思政实现路径之一是将文学理论问题中国化、具体化。文体论教学将此路径具体化为以下三个方面:一是探索语言文化性,深入体会汉语... 详细信息

课程思政要有效开展,教师应该立足课程,发掘总结课程内在、独特的思政资源和思政路径。“文学概论”的课程思政实现路径之一是将文学理论问题中国化、具体化。文体论教学将此路径具体化为以下三个方面:一是探索语言文化性,深入体会汉语之美;二是品评形式“意味”,沉浸感受氛围之美;三是分析散文化叙事,总结文体传承与创造。在此过程中,教师引导学生从感性和理性两个层面体悟中华美学精神,增强学生的文化自信。

关键词：文学概论课程思政文体论文化自信

档案叙事:民国海关档案中的浪沉事件与九五惨案及其前后

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攀枝花学院学报 2024年第1期41卷 80-89页

作者：段庸生重庆工商大学文学与新闻学院重庆400067

晚清至民国期间,长江腹地宜昌、重庆、万县先后成为海关,外轮(商船、炮舰)往来长江,浪沉华轮或木船事件频发,引发为万县九五惨案。民国万县海关档案呈现了惨案前后的过程:惨案因浪沉事件累积爆发;惨案发生后,汇集中共地下党、社会法团... 详细信息

晚清至民国期间,长江腹地宜昌、重庆、万县先后成为海关,外轮(商船、炮舰)往来长江,浪沉华轮或木船事件频发,引发为万县九五惨案。民国万县海关档案呈现了惨案前后的过程:惨案因浪沉事件累积爆发;惨案发生后,汇集中共地下党、社会法团、军阀等各种力量,川渝地区甚至全国联动,形成继五卅惨案后新一轮中华民族反帝爱国运动;事件前后所触及的社会各方力量交织,利益诉求不同,以杨森为代表的军阀集团出于军阀自身利益,最终放弃斗争;中、英政府在事件中均存在变数,英国政府顾忌在华利益,外交策略上希望尽快和谈解决,解决事件的走向有可能朝着利于中方的方向发展,然而民国政府没有把握住方向趋势做出正确的决策,海关的和谈建议及调解也影响了民国政府决策,事件最终走向了损害民族利益的不利方向。海关档案记载了事件发生及谈判的诸多细节,还原了中国遭遇百年未有之变局的局变镜像。

关键词：海关档案浪沉九五惨案反帝爱国启示

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抗战背景下《西行漫记》译者社会化行为探析

外国语文 2024年第1期40卷 122-130页

作者：赵国月高晓仙四川外国语大学翻译学院重庆400031 长江师范学院大学外语教学科研部重庆408100

以往译者行为批评研究秉承从文本内到文本外的分析路径取得了客观合理的研究结果,但译者行为与历史语境之间的互动关系尚未得到足够关注。历史语境制约译者行为,有必要从历史语境切入对译者行为加以批评分析,可以充分阐释译者的特定行... 详细信息

以往译者行为批评研究秉承从文本内到文本外的分析路径取得了客观合理的研究结果,但译者行为与历史语境之间的互动关系尚未得到足够关注。历史语境制约译者行为,有必要从历史语境切入对译者行为加以批评分析,可以充分阐释译者的特定行为表现,并有效揭示译者的特定社会作用。探究Red Star Over China首个汉译本《西行漫记》译者的社会化行为发现,译者适时改写原文意义实现行为的社会化转型,为中国抗战胜利起到了重要作用。

关键词：历史语境译者社会化行为《西行漫记》