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从学生体质下降看我国中小学体育课存在的问题

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科学咨询(教育科研) 2008年第9期 5-6页

作者：谯新风重庆电子工程职业学院

经教育部检测显示,我国学生的体质呈连续下降趋势。造成学生体质连续下降的原因很多,不能一一论述,本文从目前中小学体育课存在的问题入手,来探讨学生体质下降与目前体育课存在的问题之间的关系。最后提出建议与对策:提高学生对体育课... 详细信息

经教育部检测显示,我国学生的体质呈连续下降趋势。造成学生体质连续下降的原因很多,不能一一论述,本文从目前中小学体育课存在的问题入手,来探讨学生体质下降与目前体育课存在的问题之间的关系。最后提出建议与对策:提高学生对体育课的兴趣,升华学生的体育价值观;体育教师要提高自身的职业道德素质;体育课内容要不断地更新;体育班级授课制应该改革。

关键词：体质体育课问题

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高职院校创业教育问题与对策研究

重庆电子工程职业学院学报 2014年第3期23卷 4-6页

作者：疏勤乌洪杰重庆电子工程职业学院重庆401331

创业教育是一种新的教育形式和教育理念,开展创业教育,能够培养大学生创业精神和创业能力,能够促进我国经济结构调整和大学毕业生就业。我国高职院校还没有深刻地认识到创业教育的功能和作用,创业教育师资队伍素质不高,创业教育理念和... 详细信息

创业教育是一种新的教育形式和教育理念,开展创业教育,能够培养大学生创业精神和创业能力,能够促进我国经济结构调整和大学毕业生就业。我国高职院校还没有深刻地认识到创业教育的功能和作用,创业教育师资队伍素质不高,创业教育理念和方法落后,制约了高职院校创业教育发展。高职院校应转变教育理念,提高对创业教育的认识,加强创业教育师资队伍建设,努力探索创业教育新方法,大力建设创业基地和创业平台,改善创业教育的环境和条件,提高创业教育效果。

关键词：创业教育观念师资队伍基础平台

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高职院校思想政治课教学改革探析

重庆电子工程职业学院学报 2014年第6期23卷 106-108页

作者：周鑫重庆电子工程职业学院重庆401331

符合社会要求的合格人才应具备较高的思想道德素质和科学文化素质。人文素质教育与应用技术教育都应是高职院校教育的组成部分。思想政治公共课承担着引导高职学生世界观、人生观和价值观,进而提高其思想道德素质的重任,是高职院校人文... 详细信息

符合社会要求的合格人才应具备较高的思想道德素质和科学文化素质。人文素质教育与应用技术教育都应是高职院校教育的组成部分。思想政治公共课承担着引导高职学生世界观、人生观和价值观,进而提高其思想道德素质的重任,是高职院校人文素质教育展开的主要途径之一。但受诸多因素制约,其未能充分实现自身作用。文章尝试从理论与实践两方面探析高职思想政治公共课存在的问题,并就其教学改革提出几点自己的看法。

关键词：思想政治理论公共课教学改革

基于“三级联动”的高职课程思政体系建设实践——以重庆电子工程职业学院信息安全专业群为例

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漯河职业技术学院学报 2022年第5期21卷 32-40页

作者：吴焱岷周鲲张亚重庆电子工程职业学院人工智能与大数据学院重庆401331 重庆电子工程职业学院重庆401331

课程思政是落实立德树人根本任务的有效抓手,目前高职院校在实施课程思政过程中存在一些困惑和难点。重庆电子工程职业学院针对信息安全专业群课程思政体系进行了系统设计,探索构建基于党总支、党支部、课程团队“三级联动”课程思政体... 详细信息

课程思政是落实立德树人根本任务的有效抓手,目前高职院校在实施课程思政过程中存在一些困惑和难点。重庆电子工程职业学院针对信息安全专业群课程思政体系进行了系统设计,探索构建基于党总支、党支部、课程团队“三级联动”课程思政体系的方法。党总支对课程思政体系进行顶层设计,党支部根据系部专业技术特点确定合适的思政方向,课程团队结合知识点特征融入思政元素,构建起了基于“三级联动”的课程思政体系。“三级联动”课程思政体系在保留专业群清晰特点的同时,实现了专业课程与思政课程的无缝衔接。

关键词：高职院校立德树人课程思政体系三级联动

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“大思政”育人格局下高校课程主体的建设

西部素质教育 2020年第20期6卷 22-23页

作者：罗巧玲重庆电子工程职业学院重庆401331

文章首先阐述了“大思政”育人格局的主体性哲学思考,然后论述了“大思政”育人格局下高校课程主体的建设,包括课程管理与建设主体的共同构建与实施、课程实施主体与受教主体的交互融合建设。

关键词：课程主体 “大思政”育人格局立德树人

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高职院校学生人文阅读现状与培养对策研究

重庆电子工程职业学院学报 2013年第3期22卷 126-129页

作者：张莉清重庆电子工程职业学院重庆401331

高职教育作为高等教育的重要组成部分,向社会培养了大批工作在生产第一线的高技能、复合型人才。但与此同时,高职院校毕业生综合素养较低的问题也呈现出来,主要表现在语言表达能力和逻辑思维能力不高,心理承受力和应变能力较差等问题。... 详细信息

高职教育作为高等教育的重要组成部分,向社会培养了大批工作在生产第一线的高技能、复合型人才。但与此同时,高职院校毕业生综合素养较低的问题也呈现出来,主要表现在语言表达能力和逻辑思维能力不高,心理承受力和应变能力较差等问题。这与高职院校教育存在重专业、轻素质;重技能、轻人文的现象有着重要的关系。本文通过对三所高职院校调查问卷获取第一手资料,并依此提出提高高职院校学生人文阅读能力的对策,以期抛砖引玉,共同探索提升高职院校学生人文阅读的新方法。

关键词：高职人文阅读对策

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茶文化与电气自动化类课程教学结合路径探讨

福建茶叶 2020年第7期42卷 169-170页

作者：陈珊珊重庆电子工程职业学院重庆401331

教育行业不断发展过程中,各大学提升电气自动化类课程教学改革的工作力度,结合电气自动化类课程实践性较强特点,对传统教学模式和方法进行创新。虽然在电气自动化类课程教学创新中取得成效,但是却忽略对学生文学素养和人文精神方面的培... 详细信息

教育行业不断发展过程中,各大学提升电气自动化类课程教学改革的工作力度,结合电气自动化类课程实践性较强特点,对传统教学模式和方法进行创新。虽然在电气自动化类课程教学创新中取得成效,但是却忽略对学生文学素养和人文精神方面的培养。所以,分析茶文化与电气自动化类课程教学结合路径,是为培养出更多高素质和高水平人才奠定基础。

关键词：茶文化电气自动化类课程教学

提高学生职业核心能力是高职院校素质教育的最佳途径

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科技与生活 2010年第6期 144-144,25页

作者：廖金权陈良朱承重庆电子工程职业学院重庆401331

目前，国家大力推行素质教育，职业核心能力培养的最终目的是提高职业人才的综合素质，增强就业能力，实现人的可持续发展。因此，构建高职学生的核心能力观，培养高职学生的自主学习能力、应用能力和创新能力是实现我国的高等职业教育... 详细信息

目前，国家大力推行素质教育，职业核心能力培养的最终目的是提高职业人才的综合素质，增强就业能力，实现人的可持续发展。因此，构建高职学生的核心能力观，培养高职学生的自主学习能力、应用能力和创新能力是实现我国的高等职业教育为社会输送大批的“实用型”、“技能型”的职业技术人才的保障。

关键词：职业核心能力高职院校素质教育途径

高职院校与普通高校学生人文阅读现状比较研究

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重庆电子工程职业学院学报 2014年第1期23卷 91-95页

作者：闫桂萍张益萍重庆电子工程职业学院重庆401331

人文素质培养是各高校学生培养的重要目标之一,但人文精神的养成是双向的,学生的人文阅读是提高其人文素养的重要途径。课题组通过对重庆市几所普通高校和高职院校的调查显示,两类院校学生的人文阅读功利性倾向比较明显,在阅读媒介上差... 详细信息

人文素质培养是各高校学生培养的重要目标之一,但人文精神的养成是双向的,学生的人文阅读是提高其人文素养的重要途径。课题组通过对重庆市几所普通高校和高职院校的调查显示,两类院校学生的人文阅读功利性倾向比较明显,在阅读媒介上差异不大,但高职院校学生无论在阅读量还是阅读率方面明显低于普通高校学生,浅阅读及休闲式阅读现象普遍,总体阅读质量不高。因此,高职院校应积极引导学生的人文价值阅读,构建健康向上的人文阅读氛围,提高学生的人文阅读视域,让学生回归到读书这一人文教育的原点。

关键词：高职院校普通高校人文阅读比较