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“课尾三分钟”及其收课技巧

中学政治教学参考 2020年第17期 35-36页

作者：袁小梅重庆市长寿区教师进修学校 401220

一、课尾三分钟的由来及不当处理(一)课尾三分钟的由来教学是预设与生成的统一。教师在课前通常会为一个课时预设足够的教学内容。通过导入、探究、总结、巩固、提升等基本环节,由于教学内容难度不大,或者学生参与活动的时间小于预设等... 详细信息

一、课尾三分钟的由来及不当处理(一)课尾三分钟的由来教学是预设与生成的统一。教师在课前通常会为一个课时预设足够的教学内容。通过导入、探究、总结、巩固、提升等基本环节,由于教学内容难度不大,或者学生参与活动的时间小于预设等原因,常常会在一节课的课尾余留2~3分钟时间。笔者把这种在预设教学内容完成之后有少许余留课时的现象称为"课尾三分钟"。三分钟,比导入和总结的时间长,比探究和提升的时间短。三分钟时间不可能再组织学生开展问题探究活动或巩固提升活动,也不可能再次导入新知或进行知识总结。在一节课课时相对固定的情况下,课尾三分钟只能用于收课教学。

关键词：预设与生成课尾探究活动知识总结三分钟巩固提升教学内容预设教学

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共享发展理念下的农村中小学教研组建设

教学与管理 2018年第25期 35-37页

作者：鲁自力重庆市长寿区教师进修学校重庆401220

共享发展理念对农村中小学教研组建设具有很强的指导作用。在共享理念视域下要坚持“建设为了教师、建设依靠教师、建设成果由教师共享”的价值取向，围绕教研组组织建设、教研文化建设、提高教研水平三个阶段，提出教研组建设策略。

关键词：共享发展理念中小学教研组建设

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农村初中地理教学现状及应对策略探究

中学地理教学参考 2017年第10期 41-42页

作者：朱中建重庆市长寿区教师进修学校

分析了当前中国农村初中地理教学中存在的问题,探究了农村初中地理教学的现状,提出了提高教学质量和教学效率的应对策略。

关键词：农村初中地理教学现状与应对策略

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活用课程资源强化责任意识

思想政治课教学 2015年第1期 47-49页

作者：袁小梅重庆市长寿区教师进修学校

责任意识是个体对自己应尽义务和应承担责任的认识、态度、观念和价值取向。在当今社会，责任意识是一种非常重要的公民意识。初中阶段是学生独立人格形成的关键时期，对初中学生加强责任意识的培养，能够为形成学生健全人格打下坚实的... 详细信息

责任意识是个体对自己应尽义务和应承担责任的认识、态度、观念和价值取向。在当今社会，责任意识是一种非常重要的公民意识。初中阶段是学生独立人格形成的关键时期，对初中学生加强责任意识的培养，能够为形成学生健全人格打下坚实的基础。思想品德课程标准的核心理念就是帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。

关键词：责任意识课程资源初中学生活用公民意识承担责任人格形成初中阶段

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综合思维在地理命题中的呈现方式

中学地理教学参考 2017年第14期 53-54页

作者：朱中建重庆市长寿区教师进修学校

地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，中学地理试题命制中如何体现地理核心素养，以何种方式呈现，已经成为当前各种考试命题中研究的重点课题。在地理试题的命制过程中科学、准确地体现综合思维方法，必须从... 详细信息

地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，中学地理试题命制中如何体现地理核心素养，以何种方式呈现，已经成为当前各种考试命题中研究的重点课题。在地理试题的命制过程中科学、准确地体现综合思维方法，必须从要素的综合、时空的综合及地方的综合三方面去把握。

关键词：综合思维地理核心素养试题命制

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家长会召开形式的选择

教学与管理 2019年第13期 29-30页

作者：鲁自力重庆市长寿区教师进修学校重庆401220

家长会是家校沟通的一个重要方式,每所学校、每个班级都把召开家长会作为一项重要的工作纳入学期工作计划。虽然如此,家长会效果差异却很大:有的家长会召开的方式恰当,因而效果很好;有的家长会由于召开的方式死板,令其效果大打折扣。选... 详细信息

家长会是家校沟通的一个重要方式,每所学校、每个班级都把召开家长会作为一项重要的工作纳入学期工作计划。虽然如此,家长会效果差异却很大:有的家长会召开的方式恰当,因而效果很好;有的家长会由于召开的方式死板,令其效果大打折扣。选择什么方式召开家长会,要看校方主要想达成什么目标、想与家长沟通什么,沟通的侧重点不同,召开家长会的方式也不同。

关键词：家长会方式家校合作

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农村中小学教师培训效果评价指标体系的构建

中小学教师培训 2016年第11期 1-4页

作者：余信华重庆市长寿区教师进修学校重庆401220

针对目前农村中小学教师培训效果评价问题,在文献分析的基础上提取农村中小学教师培训效果评价指标体系的初始因素,采用专家调查法对初始因素进行遴选,形成农村中小学教师培训效果评价的正式指标体系,以实现对农村中小学教师培训效果评... 详细信息

针对目前农村中小学教师培训效果评价问题,在文献分析的基础上提取农村中小学教师培训效果评价指标体系的初始因素,采用专家调查法对初始因素进行遴选,形成农村中小学教师培训效果评价的正式指标体系,以实现对农村中小学教师培训效果评价的科学研究,为提升农村中小学教师培训效果提供参考。

关键词：农村中小学教师教师培训评价指标体系专家调查法

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作业的内涵与减负的实践走向

教育探索 2016年第2期 35-37页

作者：袁小梅重庆市长寿区教师进修学校重庆401220

在现阶段,作业负担问题严重地困扰着学生、老师和家长。作业是教与学的交汇点。作业的本义应是"为完成学生的某种学习任务,以促进学生发展的教学活动"。它既可以发生在课堂之内,也可以发生在课堂之外。在减轻作业负担的实践探索中,教师... 详细信息

在现阶段,作业负担问题严重地困扰着学生、老师和家长。作业是教与学的交汇点。作业的本义应是"为完成学生的某种学习任务,以促进学生发展的教学活动"。它既可以发生在课堂之内,也可以发生在课堂之外。在减轻作业负担的实践探索中,教师应发挥在作业活动中的主导作用,与学生平等交往,以建构作业生态系统,开发校本作业和开展长作业研究,实现师生互动成长。

关键词：作业减负中小学生

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小组合作学习的变式探索

思想政治课教学 2017年第6期6卷 65-66页

作者：袁小梅沈为民重庆市长寿区教师进修学校重庆市长寿区石堰镇中学校

小组合作学习,是近几年教师课堂实践的热门话题。目前大家对小组合作学习的讨论集中在建立小组合作学习的策略研究,比如分组依据,组员人数的确定,组内讨论、交流、评价制度,小组标识,小组激励措施等方面的具体规定,并力图使这些策略构... 详细信息

小组合作学习,是近几年教师课堂实践的热门话题。目前大家对小组合作学习的讨论集中在建立小组合作学习的策略研究,比如分组依据,组员人数的确定,组内讨论、交流、评价制度,小组标识,小组激励措施等方面的具体规定,并力图使这些策略构成可操作的方法体系。

关键词：变式交互活动教学情境方法策略初中思想品德课知识的理解思想品德复习课复习阶段整体感知