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遇见“雅正文化” 绽放“梦想之花” 重庆市武隆区第二实验小学走好“1+X”特色发展路

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遇见“雅正文化” 绽放“梦想之花” 重庆市武隆区第二实验小学...

2019年教学研究与教学写作创新论坛

作者：任丛均重庆市武隆区第二实验小学

＜正＞【核心提示】文化能育人、能化人,一个人的人文素养也决定着他灵魂的分量。让文化与孩子相遇,让孩子与文化相知,教育需回应好"文化引航"的命题。在武隆区委、区政府给学校提出的"管理示范、质量领先、校风一流、特色彰显"办学目标...

＜正＞【核心提示】文化能育人、能化人,一个人的人文素养也决定着他灵魂的分量。让文化与孩子相遇,让孩子与文化相知,教育需回应好"文化引航"的命题。在武隆区委、区政府给学校提出的"管理示范、质量领先、校风一流、特色彰显"办学目标下,武隆实验二小精耕"文化沃土"办优质教育,形成了独具特色的雅正文化,

关键词：

来源： cnki会议评论

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教师专业成长中课堂教学督导的转向与推进

教学与管理 2024年第8期 13-16页

作者：吴浩重庆市大渡口区实验小学

课堂教学督导是促进教师发展、提高教学质量的重要手段。为区别传统的检查式、行政化的督导方式,新时期下的课堂教学督导需要我们转变督导视角,激发全员卷入,从而实现教师与学校的共生。以“课堂教学督导”和“教师专业成长”为线索建... 详细信息

课堂教学督导是促进教师发展、提高教学质量的重要手段。为区别传统的检查式、行政化的督导方式,新时期下的课堂教学督导需要我们转变督导视角,激发全员卷入,从而实现教师与学校的共生。以“课堂教学督导”和“教师专业成长”为线索建构的“发现问题—唤醒成长—凝练成果”的督导路线,可以探索课堂教学督导与教师专业成长之间的关系,为课堂教学改革实践提供参考。

关键词：教师专业成长课堂督导小学课堂教学研究

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“龙韵”书画综合实践课程的改革路径研究

进展 2024年第10期 236-238页

作者：张伟重庆市铜梁区第一实验小学重庆市404000

教育要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以课程为载体,强化综合实践,推进素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。书画同源,以课程融入为突破口,实施书画综合实践课程,能以美育德、以美启智、以美健体、以... 详细信息

教育要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以课程为载体,强化综合实践,推进素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。书画同源,以课程融入为突破口,实施书画综合实践课程,能以美育德、以美启智、以美健体、以美益心,培育学生核心素养,让学生自信生长。

关键词：龙韵学生书画融入综合实践

大思政课教学中创新红色教育路径的实践与思考

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进展 2024年第10期 27-29页

作者：孙小琴重庆市铜梁区第一实验小学重庆市404000

红色文化是极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史内涵。本文介绍了在铜梁区第一实验小学实施“传承红色精神,根植红色基因”大思政课的实践与探索。大思政课通过引领学生搜集红色教育资源、打造沉浸式红色文化体验... 详细信息

红色文化是极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史内涵。本文介绍了在铜梁区第一实验小学实施“传承红色精神,根植红色基因”大思政课的实践与探索。大思政课通过引领学生搜集红色教育资源、打造沉浸式红色文化体验课堂、家校社共创红色思政教育、充分利用红色基地以及开展红色文化教育大研讨等方式,创新红色教育路径,提升学生对红色精神的认知和领悟。文章还总结了课程实施的成效与经验启示,并展望了未来的发展方向。

关键词：红色精神红色基因大思政课教育路径实践与思考

核心素养培养下小学数学“数与运算”单元整体教学策略探究

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数学学习与研究 2024年第13期 146-148页

作者：王红梅重庆市武隆区第二实验小学重庆408500

单元整体教学作为一种创新性教学模式,其可以让知识以整合性的方式呈现在学生面前,让学生更好地理解单元内知识的关联,学会用举一反三的思维进行知识学习.从素质教育角度来看,教师在小学数学课堂中设计单元整体教学模式,不仅可以提升学... 详细信息

单元整体教学作为一种创新性教学模式,其可以让知识以整合性的方式呈现在学生面前,让学生更好地理解单元内知识的关联,学会用举一反三的思维进行知识学习.从素质教育角度来看,教师在小学数学课堂中设计单元整体教学模式,不仅可以提升学生的学习质量,还有助于学生数学核心素养的形成.基于此,文章以“数与运算”单元内容为素材,阐述了单元整体教学对学生核心素养培养的作用,并对单元整体教学模式的具体实施策略予以探究,希望能够开拓教师的教育新思路,提升教学质量.

关键词：小学数学 “数与运算” 核心素养单元整体教学

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“国数课”:为数学课涂上爱国底色

人民教育 2024年第5期 77-78页

作者：华应龙北京第二实验小学

“华校长,请问您的这节课出自哪本教材?这样的课还可以算作数学课吗?”2024年1月,我讲授《陈景润教我们学数学》,听课教师发出这样的疑问。在这节课前,我请学生阅读徐迟先生的报告文学《哥德巴赫猜想》;课中,组织学生交流阅读感受,研究... 详细信息

“华校长,请问您的这节课出自哪本教材?这样的课还可以算作数学课吗?”2024年1月,我讲授《陈景润教我们学数学》,听课教师发出这样的疑问。在这节课前,我请学生阅读徐迟先生的报告文学《哥德巴赫猜想》;课中,组织学生交流阅读感受,研究、绘画陈景润6平方米小屋的布局,并让学生站在1:1的6平方米“小屋”里,想象自己会和陈景润先生说些什么。

关键词：听课教师阅读感受陈景润哥德巴赫猜想数学课报告文学

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指向教育变革的校长“三力”提升

中小学管理 2024年第7期 41-44页

作者：张帝李竹谭磊重庆市教育科学研究院重庆400015 重庆市大渡口区实验小学重庆400084

随着社会发展变迁尤其是数智时代的到来,中小学校正面临教育变革的新挑战新要求,而校长作为其中的核心人物,其能力和素养提升关系着教育变革成效以及所在学校乃至区域教育的高质量发展。基于重庆市大渡口区实验小学的实践探索,提出校长... 详细信息

随着社会发展变迁尤其是数智时代的到来,中小学校正面临教育变革的新挑战新要求,而校长作为其中的核心人物,其能力和素养提升关系着教育变革成效以及所在学校乃至区域教育的高质量发展。基于重庆市大渡口区实验小学的实践探索,提出校长需要提升指向教育变革的“三力”,包括指向校长权威专业性的“感召力”,指向校长素养匹配性的“学习力”,指向组织目标达成性的“管理力”,以更好地凝聚团队力量、明晰变革路径、实现变革目标。

关键词：校长领导力教育变革感召力学习力管理力

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微项目化学习在小学英语实践活动课中的应用

中小学外语教学 2024年第8期47卷 36-41页

作者：田亚娟北京市海淀区第二实验小学

本文结合一节英语实践活动课,探究了微项目化学习在实践活动课中应用的具体策略,旨在指导学生通过微项目化学习将英语知识与真实生活连接起来,提升语言能力,提高解决实际问题的能力,促进核心素养的发展。

关键词：微项目化学习实践活动课核心素养

围绕单元主题的小学英语综合实践活动课的设计与实施

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中小学外语教学 2024年第14期47卷 38-44页

作者：王静北京市海淀区第二实验小学

以单元为整体开展英语综合实践活动是学科育人的主要体现。英语综合实践活动课强调以主题为引领,以真实问题或任务为驱动,开展丰富多样的实践性、探究性、开放性学习活动,培养学生的创新精神、实践能力和核心素养,是落实立德树人根本任... 详细信息

以单元为整体开展英语综合实践活动是学科育人的主要体现。英语综合实践活动课强调以主题为引领,以真实问题或任务为驱动,开展丰富多样的实践性、探究性、开放性学习活动,培养学生的创新精神、实践能力和核心素养,是落实立德树人根本任务的重要途径。本文以一节小学低年级英语综合实践活动课为例,从确立主题、制定目标、丰富语言、开展实践、多维评价五个方面探讨了围绕单元主题开展英语综合实践活动的策略,以促进学生综合语言运用能力以及创新实践能力的发展。

关键词：综合实践活动单元主题学科融合核心素养