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研题促教助力青年思政课教师成长

思想政治课教学 2024年第4期4卷 87-90页

作者：徐川周雨重庆市铜梁中学校

教学评一致性是构建有效课堂的重要途径,更是青年思政课教师教学成长的重要渠道。日常教学中,青年思政课教师要加强优质试题研究,汲取优质试题中的智慧以提升自身的学理精准度、素材丰富度、设计深邃度、教学生成度,不断拓宽视野、更新... 详细信息

教学评一致性是构建有效课堂的重要途径,更是青年思政课教师教学成长的重要渠道。日常教学中,青年思政课教师要加强优质试题研究,汲取优质试题中的智慧以提升自身的学理精准度、素材丰富度、设计深邃度、教学生成度,不断拓宽视野、更新理念、深化认识、改进行动。

关键词：优质试题青年教师教学成长

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重视加强科普教育工作

小学科学 2024年第15期 85-87页

作者：户芳琳重庆市合川区渭溪小学重庆

“双减”政策的实施为农村小学科普教育带来了机遇与挑战。通过实地走访和发放问卷的方式调查重庆市合川区部分农村小学,发现农村小学开展科普活动的整体情况相对比较薄弱,其在科普场地以及设施设备、师资力量、科普活动数量、校外科普... 详细信息

“双减”政策的实施为农村小学科普教育带来了机遇与挑战。通过实地走访和发放问卷的方式调查重庆市合川区部分农村小学,发现农村小学开展科普活动的整体情况相对比较薄弱,其在科普场地以及设施设备、师资力量、科普活动数量、校外科普资源利用等方面与城区小学存在明显的差距。农村小学应积极整合校内外、网络资源,促进科普资源精准供给,充分发挥科学教师、科普志愿者、家长等多元主体的作用,解决“科普资源匮乏”和“谁来科普”的关键问题,从而为孩子提供更多、更好的科普教育机会,提升农村小学科普教育的质量和水平。

关键词：小学科学科普教育加强

突出数概念的一致性,发展核心素养——“大数的认识”教材分析与教学建议

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小学数学教育 2024年第13期 86-87,107页

作者：申东阳陈思怡邓丽娜重庆市渝中区天地人和街小学重庆市渝中区人和街小学

“大数的认识”是人教版四年级上册第一单元的内容,属于“数与代数”领域中“数与运算”主题。本单元是在学生认识了万以内数的基础上学习的,是数的认识的又一次扩展,也是学生整数认识的最后一个阶段。《数学课程标准(2022年版)》指出:... 详细信息

“大数的认识”是人教版四年级上册第一单元的内容,属于“数与代数”领域中“数与运算”主题。本单元是在学生认识了万以内数的基础上学习的,是数的认识的又一次扩展,也是学生整数认识的最后一个阶段。《数学课程标准(2022年版)》指出:“数是对数量的抽象……学生经历由数量到数的形成过程,理解和掌握数的概念……感悟数的概念本质上的一致性,形成数感和符号意识。”因此,本单元的教学对学生建立数的概念、感悟数的认识的一致性、发展学生核心素养具有重要的意义。

关键词：符号意识数概念数与代数学生核心素养数的认识数的概念数学课程标准人教版

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“多边形的面积”单元教材分析和教学建议

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第6期 20-21页

作者：张帮敏王俪嘉重庆市大渡口区育才小学重庆市南岸区珊瑚实验小学

“多边形的面积”单元以面积单位的度量为起点,以转化和推理为基本方法,以图形内在联系为线索,以动手操作探究为基础,让学生经历推导图形的面积计算公式的过程。教学中需以度量为本质,借助标准,引导学生生成“单位”思想;以转化为主线,... 详细信息

“多边形的面积”单元以面积单位的度量为起点,以转化和推理为基本方法,以图形内在联系为线索,以动手操作探究为基础,让学生经历推导图形的面积计算公式的过程。教学中需以度量为本质,借助标准,引导学生生成“单位”思想;以转化为主线,沟通联系,发展空间推理能力;以“经验”为纽带,联系实际,提升综合应用意识。

关键词：度量转化整体建构多边形面积

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小学数学计算教学的现状及策略

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0100-0103页

作者：杨红重庆市铜梁区金龙小学重庆402560

在目前的教育改革中,小学的教学质量得到了教育界的高度重视,最主要的原因就是学生对基础知识的掌握水平远低于以前,因此,在教学过程中要把基础教育教学工作做好,从而使学生的学习能力和文化水平得到有效的提升。所以,小学数学教师在教... 详细信息

在目前的教育改革中,小学的教学质量得到了教育界的高度重视,最主要的原因就是学生对基础知识的掌握水平远低于以前,因此,在教学过程中要把基础教育教学工作做好,从而使学生的学习能力和文化水平得到有效的提升。所以,小学数学教师在教学的时候,要用现代的教育方法来指导学生,优化计算教学模式,这样才能更好地激发学生的学习兴趣,让他们能在自己的学习中对所学的知识有一个准确的理解,并能灵活地运用。在此基础上,本文对目前我国小学数学计算教学的现状及提高对策进行了探讨分析述,并对此提出了相关建议。

关键词：小学数学计算教学策略

融入童趣,陶冶心灵——游戏在小学心理健康活动课中的有效应用

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中小学心理健康教育 2024年第25期 23-25页

作者：何祖熙重庆市渝中区中山小学重庆400010

心理健康活动课是小学课程的有机组成部分,有助于提升学生的心理健康水平,促进学生的成长发展。将游戏用于小学心理健康活动课中,符合小学生的身心发展特点,也能优化教学形式并提升教学效果。心理教师可以以不同的方式应用游戏,使其发... 详细信息

心理健康活动课是小学课程的有机组成部分,有助于提升学生的心理健康水平,促进学生的成长发展。将游戏用于小学心理健康活动课中,符合小学生的身心发展特点,也能优化教学形式并提升教学效果。心理教师可以以不同的方式应用游戏,使其发挥激活课堂氛围、引发认知冲突、唤起内心感悟和促进自主表达的作用。教师设计游戏时,要考虑学生的年龄特点,合理选择游戏场地,精心安排游戏环节,并促进游戏与分享的结合。

关键词：游戏心理健康活动课课程设计

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“双减”背景下学校科普教育策略探索

中国科技期刊数据库科研 2024年第8期 0122-0125页

作者：郭开庆重庆市梁平区泰和小学重庆405200

新时代“双减”背景下,做好科学教育的加法,加强青少年的科学教育,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培养科学精神、创新能力,为拔尖创新人才培养打下坚实的基础是一个时代课题。通过对学校科普教育新模式的探索与实践,让学生能够在实... 详细信息

新时代“双减”背景下,做好科学教育的加法,加强青少年的科学教育,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培养科学精神、创新能力,为拔尖创新人才培养打下坚实的基础是一个时代课题。通过对学校科普教育新模式的探索与实践,让学生能够在实践中获得知识,培养解决问题的能力和创新思维,提高学习的主动性和积极性。在科普教育时,要加强对项目式学习思路的科学利用,逐渐的优化小学科普教育模式,为学生综合能力的提高奠定坚实的保障。

关键词：科普教育科学实践新模式创新

突出核心概念理解发展学生核心素养——“11～20的认识”单元教材分析与教学建议

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小学数学教育 2024年第21期 38-40页

作者：许弟敏蓝华娟张帮敏重庆市奉节教师进修学校重庆市大足区昌州小学重庆市大渡口区育才小学

“11～20的认识”是人教版一年级上册第四单元的教学内容，是在学生学习了10以内数的认识和加、减法的基础上进一步教学的。本单元内容是后续学习整数、小数和分数的认识的基础，也是学习数的运算的基础，在数与运算教学中具有重要的作...

“11～20的认识”是人教版一年级上册第四单元的教学内容，是在学生学习了10以内数的认识和加、减法的基础上进一步教学的。本单元内容是后续学习整数、小数和分数的认识的基础，也是学习数的运算的基础，在数与运算教学中具有重要的作用。下面结合《数学课程标准（2022年版）》的要求，对本单元的教材内容进行简要的分析，并结合教学实践提出相应的教学建议。一、教材简析

关键词：

基于单元整体教学的语言运用练习设计研究--以部编版小学语文四年级上册二单元为例

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语文世界（中旬刊） 2024年第9期 87-88页

作者：李静重庆市北碚区锦林小学

本文以部编版小学语文四年级上册二单元为例,探究基于单元习作要素,设计课文教学练习;基于单元语文要素,设计读写结合练习;基于核心素养,设计整本书阅读练习,不断提高学生的语言运用能力和综合素养。

关键词：单元整体教学语言运用练习设计

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