检索结果-南通市图书馆

人地协调观素养导向下的“沉浸式”地理课堂教学实践探索

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地理教育 2024年第S2期 33-35页

作者：王黎重庆市璧山大路中学校重庆402760

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》指出高中地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养,学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境,懂得人与自然和谐共生的道理,提高生活品位和... 详细信息

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》指出高中地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养,学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境,懂得人与自然和谐共生的道理,提高生活品位和精神境界。

关键词：人地协调观地理实践力地理视角实践探索地理课堂教学区域认知高中地理课程沉浸式

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陈荣玲:以“真”育人,引无数学子向阳生长

课堂内外（高中版） 2024年第28期 18-19页

作者：牟姝玲陈荣玲不详重庆市璧山大路中学校

苏霍姆林斯基曾说:“真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。”深耕乡村教育二十三载,陈荣玲始终以饱满的热情投入教育工作,以春风化雨般的言行温暖着一届又一届的学生。多年担任班主任,对于班级管理,陈荣玲致力于以有温度的班级环境、... 详细信息

苏霍姆林斯基曾说:“真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。”深耕乡村教育二十三载,陈荣玲始终以饱满的热情投入教育工作,以春风化雨般的言行温暖着一届又一届的学生。多年担任班主任,对于班级管理,陈荣玲致力于以有温度的班级环境、有深度的协同育人打造班级共生共长的温润氛围场,期待用一颗爱教爱生的真诚之心,唤醒迷惘、哺育自信、点燃青春、催发征帆。

关键词：协同育人班级管理乡村教育苏霍姆林斯基班级环境班主任春风化雨共生共长

以“专题作业设计”深化阅读教学的措施探索——以部编版语文七年级下册一、三单元为例

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语文教学之友 2024年第4期43卷 14-16页

作者：邱方梅重庆市璧山区璧山中学校

专题作业是在阅读教学后针对教学内容提炼出合适的主题,设计出有层次、有梯度、有广度的开放作业。专题作业不仅可以检测阅读教学的具体效果,还可以深化阅读教学。从“专题作业”设计理念、具体操作范例、应注意事项等方面探讨设计专题... 详细信息

专题作业是在阅读教学后针对教学内容提炼出合适的主题,设计出有层次、有梯度、有广度的开放作业。专题作业不仅可以检测阅读教学的具体效果,还可以深化阅读教学。从“专题作业”设计理念、具体操作范例、应注意事项等方面探讨设计专题作业的方法,以期通过专题作业深化阅读教学,提升阅读教学效果。

关键词：作业设计群文阅读专题教学

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智慧课堂在初中英语教学中的应用与策略研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第7期 0088-0091页

作者：李艳重庆市璧山区正则中学校重庆402760

本文基于智慧课堂环境对初中英语教学的实践性进行了深入研究。首先,评估了智慧课堂在减轻学生学习负担,提高学习效果方面的作用。接着对教学过程进行了全面跟踪和评估。研究结果显示,英语智慧课堂可以有效地激发学生的学习兴趣,提高学... 详细信息

本文基于智慧课堂环境对初中英语教学的实践性进行了深入研究。首先,评估了智慧课堂在减轻学生学习负担,提高学习效果方面的作用。接着对教学过程进行了全面跟踪和评估。研究结果显示,英语智慧课堂可以有效地激发学生的学习兴趣,提高学习效率,增强教师的教学效力,而且这种教学模式能有效地减轻学生的学习压力,提高其学习主动性和自主性。这项研究有助于解决当前英语教学中存在的问题,对提升初中英语教学质量,实现“减负增效”目标具有重要的理论和实践价值。

关键词：初中英语教学智慧课堂学习压力教学实践

三峡库区汉丰湖水体CO及CH排放特征及影响因素研究

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中国环境科学 2024年

作者：蹇陈杨艺刘婷婷龚小杰王晓锋重庆师范大学地理与旅游学院山区生态系统碳循环与碳调控重庆市重点实验室三峡库区地表生态过程重庆市野外科学观测研究站华东师范大学河口海岸科学研究院重庆市璧山大路中学校

内陆水体是大气CO2与CH4的重要来源，其排放特征及调控受到全球广泛关注.汉丰湖是三峡蓄水后形成的独特的前置库，在双重水位调度及养分持续积累的背景下，其水体CO2与CH4排放的时空特征及影响因素并不清楚.本研究利用漂浮箱法与顶空平... 详细信息

内陆水体是大气CO2与CH4的重要来源，其排放特征及调控受到全球广泛关注.汉丰湖是三峡蓄水后形成的独特的前置库，在双重水位调度及养分持续积累的背景下，其水体CO2与CH4排放的时空特征及影响因素并不清楚.本研究利用漂浮箱法与顶空平衡法对汉丰湖水体CO2与CH4排放通量及溶存浓度进行逐月观测，探讨了其时空特征及影响因素.结果表明:汉丰湖水体CO2排放通量为-64.3～128.4mmol·m-2·d-1，平均值为35.8±45.2mmol·m-2·d-1，远低于三峡库区其他水域的排放水平，是CO2的排放弱源;CH4通量平均值为3.87±5.08mmol·m-2·d-1，尽管变异性强(0.43～36.93 mmol·m-2·d-1)，但平均水平远高于三峡其他水域，是大气CH4排放的强源;汉丰湖水域每年向大气排放CO2和CH4总量分别为1415.48t和133.54t，占汉丰湖水体碳总储量的26.86%，是一个活跃的碳代谢水域.汉丰湖CO2排放通量呈自1月至12月先显著降低后迅速升高的季节模式，CH4呈几乎相反的季节变化，但二者季节动态均受水位调度的强烈干扰.三峡高水位期汉丰湖表现为高CO2低CH4排放的特征，汉丰湖水位期则呈低CO2高CH4排放，三峡回水扰动期CO2和CH4排放均较强.相关分析表明，CO2排放通量主要与Chl-a、藻密度、以及pH等呈显著负相关关系，水体藻类繁殖导致初级生产的变化是主导CO2排放季节动态的关键，导致水体出现明显的CO2源-汇转变， CH4排放通量与水体TOC、DOC、TN、NO3-、藻密度等呈显著正相关关系，表明水体养分积累以及藻类代谢共同主导了CH4排放的季节动态.汉丰湖CO2排放通量呈自上游向下游先降低后升高的空间分异，而CH4相反，这种空间分异受到汉丰湖入库河流的汇入及水位调度的共同影响.总之，水位调度明显干扰了水环境参数与碳排放的关联关系，导致不同水位期CO2和CH4排放通量的关键指示因子不同.

关键词：汉丰湖双重水位调节 CO 与CH 排放时空动态影响因素

一例一课:动态几何中自然打开新函数的教学尝试——以《课标(2022年版)》附录例69“得到函数表达式”教学实践为例

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中学数学杂志 2024年第6期 36-39页

作者：李洪兵杜雯欣重庆市璧山区教师进修学校 402760 重庆市璧山中学校 402760

从“三会”视角深度研读课标附录案例,赋予课标案例真实情境,并将情境一“境”到底,运动视角寻找关联,精致每一个细节.通过教学实践,提出课标附录案例教学要落实“三会”素养,需在“三个自然”上进行整体谋划:素材分析要自然,让课标意... 详细信息

从“三会”视角深度研读课标附录案例,赋予课标案例真实情境,并将情境一“境”到底,运动视角寻找关联,精致每一个细节.通过教学实践,提出课标附录案例教学要落实“三会”素养,需在“三个自然”上进行整体谋划:素材分析要自然,让课标意图跃然而出;情境创设要自然,让课标知识应然而生;素养培养要自然,让课标理念悄然而至.

关键词：研读课标案例实践动态几何

“加减乘除”助“双减”有效落地——重庆市璧泉小学校“双减”工作实践

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中国教师 2024年第7期 102-104页

作者：王琴重庆市璧山区璧泉小学校

“让每个儿童都可以成长为最好的美玉”是重庆市璧山区璧泉小学校的办学目标。学校面向教师、学生、家长三个群体,通过加强课堂练兵、提升教师专业能力、减轻过重作业负担,搭乘“美玉”课程、破除“五唯”顽疾,搭建家校社共育桥梁、营... 详细信息

“让每个儿童都可以成长为最好的美玉”是重庆市璧山区璧泉小学校的办学目标。学校面向教师、学生、家长三个群体,通过加强课堂练兵、提升教师专业能力、减轻过重作业负担,搭乘“美玉”课程、破除“五唯”顽疾,搭建家校社共育桥梁、营造良好教育生态等举措,不断探寻“减负提质”的有效路径,助力学生健康成长,促进学生全面发展。

关键词：教师专业能力加减乘除办学目标减负提质作业负担小学校有效路径家校

制备二维材料的自上而下策略——化学奥林匹克中的层状晶体结构

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化学教育(中英文) 2024年第21期 123-128页

作者：王琪卓峻峭重庆市南开中学校

以石墨烯、MoS2、MXene等为代表的二维材料具有优异的物理、化学、电子和光学性能，在诸多领域具有巨大的应用价值。第36届和第37届中国化学奥林匹克（初赛）以二维材料LDH和MXene的结构和制备为素材命题。分析和拓展试题素材中的LDH和M... 详细信息

以石墨烯、MoS2、MXene等为代表的二维材料具有优异的物理、化学、电子和光学性能，在诸多领域具有巨大的应用价值。第36届和第37届中国化学奥林匹克（初赛）以二维材料LDH和MXene的结构和制备为素材命题。分析和拓展试题素材中的LDH和MXene,介绍制备二维材料的“top-down”策略，帮助师生深入理解物质结构、性质和应用之间的关系。

关键词：二维材料化学奥林匹克竞赛材料制备 top-down

利用真实情境命制高考化学模拟试题——以《化学教育》文献为素材命制实验题

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化学教育（中英文） 2024年第13期45卷 24-30页

作者：王琪卓峻峭重庆市南开中学校重庆400030

选取文献素材创设真实情境命制试题可以保证试题的科学性和考试的公平性。例举了2道用《化学教育》文献命制的高考化学实验模拟题,对如何选择和研读文献,如何挖掘文献素材创设真实情境,如何全面地考查学生的学科综合能力,如何设计难度... 详细信息

选取文献素材创设真实情境命制试题可以保证试题的科学性和考试的公平性。例举了2道用《化学教育》文献命制的高考化学实验模拟题,对如何选择和研读文献,如何挖掘文献素材创设真实情境,如何全面地考查学生的学科综合能力,如何设计难度和区分度均符合高考要求的试题等问题进行了详细的分析和说明。

关键词：真实情境文献命题高考化学实验试题