检索结果-南通市图书馆

教研员核心能力系统元素、特征及发展动力探析

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教育导刊（上半月） 2013年第10期 38-40页

作者：何晓波重庆市沙坪坝区教师进修学院科研中心重庆400030

中小学教研员是我国基础教育事业的重要组成部分。研究教研员核心能力系统,对推进教研员能力建设,促进基础教育事业发展,具有深刻的实践意义。教研员核心能力系统由教研、科研、执行、管理与创新五种基本能力元素构成,具有复合型、发展... 详细信息

中小学教研员是我国基础教育事业的重要组成部分。研究教研员核心能力系统,对推进教研员能力建设,促进基础教育事业发展,具有深刻的实践意义。教研员核心能力系统由教研、科研、执行、管理与创新五种基本能力元素构成,具有复合型、发展性、效率性特征。这种特征来自教研实践的深刻记忆。反思性实践是推动这个核心系统发展前行的主要动力。

关键词：中小学教研员核心能力系统特征

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展示性学习:课堂转型的新视角

北京教育学院学报 2014年第5期28卷 62-65页

作者：何晓波重庆市沙坪坝区教师进修学院科研中心重庆400030

展示性学习是一种新的学习方式。它通过变革传统学习路径,从对认知结果的关注所开始的教学转向以问题探索开始的教学,着力于教学生态环境建设,力行"学以致表"的学习方法,突出教学的整体性事件,融合建构主义认知视界,关注知情意整体发展... 详细信息

展示性学习是一种新的学习方式。它通过变革传统学习路径,从对认知结果的关注所开始的教学转向以问题探索开始的教学,着力于教学生态环境建设,力行"学以致表"的学习方法,突出教学的整体性事件,融合建构主义认知视界,关注知情意整体发展,注重个体人格的和谐共生。落实真实性等五个基本原则,是开展好展示性学习的重要前提。

关键词：展示性学习学习方式课堂转型

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中小学教师教育科研素养及其基本构成要素

教书育人 2017年第8期 46-47页

作者：李帮魁重庆市沙坪坝区教师进修学院

中小学教师的教育科研素养是什么?它的基本构成要素有哪些?这是在促进教师专业发展过程中必须思考的问题。理清这两个问题,有助于中小学教师立足自身实际,全面提升自身的科研素养。本文试从文献梳理与教师专业发展实际相结合的角度,提... 详细信息

中小学教师的教育科研素养是什么?它的基本构成要素有哪些?这是在促进教师专业发展过程中必须思考的问题。理清这两个问题,有助于中小学教师立足自身实际,全面提升自身的科研素养。本文试从文献梳理与教师专业发展实际相结合的角度,提出一些观点与专家、同行交流。一、中小学教师的教育科研素养要明确中小学教师教育科研素养的内涵,就应该在弄清"科研"和"素养"两个基本概念的基础上,建构其相应概念的内涵界定。

关键词：教育科研素养中小学教师教师专业发展构成要素

推进教学设备标准化建设提高教育技术装备工作水平

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中国教育技术装备 2010年第26期 56-58页

作者：李代文李松重庆市沙坪坝区教师进修学院重庆市沙坪坝区教师进修学院电教教仪站

在顺利完成义务教育全面普及目标，进入巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展的新阶段之时，作为重庆市科教文化中心区的沙坪坝区，坚持均衡发展和优质发展桐统筹，

关键词：义务教育技术装备教学设备标准化内涵发展沙坪坝区均衡发展水

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中小学教师教育科研素养及其基本构成要素

教书育人（校长参考） 2017年第3期 46-47页

作者：李帮魁重庆市沙坪坝区教师进修学院

中小学教师的教育科研素养是什么？它的基本构成要素有哪些？这是在促进教师专业发展过程中必须思考的问题。理清这两个问题,有助于中小学教师立足自身实际,全面提升自身的科研素养。本文试从文献梳理与教师专业发展实际相结合的角度,... 详细信息

中小学教师的教育科研素养是什么？它的基本构成要素有哪些？这是在促进教师专业发展过程中必须思考的问题。理清这两个问题,有助于中小学教师立足自身实际,全面提升自身的科研素养。本文试从文献梳理与教师专业发展实际相结合的角度,提出一些观点与专家、同行交流。一、中小学教师的教育科研素养要明确中小学教师教育科研素养的内涵,就应该在弄清＂科研＂和＂素养＂两个基本概念的基础上,建构其相应概念的内涵界定。

关键词：教育科研素养中小学教师构成要素教师专业发展同行交流内涵概念

让教育研究成为教师获得专业尊严与快乐的最佳路径——沙坪坝区教师成长科研的管理实践

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重庆与世界（教师发展） 2016年第6期 64-66页

作者：罗咏梅谭轹纱重庆市沙坪坝区教师进修学院

一、基本认识教师成长科研乃群众课题。实施教师成长科研，是推进我区教育科研接地气的一项重要行动，对激活教师的创造热情，解决教师专业发展中外在的促进与内在的主动的矛盾都有着举足轻重的作用。管理教师成长科研，引领教师在课堂... 详细信息

一、基本认识教师成长科研乃群众课题。实施教师成长科研，是推进我区教育科研接地气的一项重要行动，对激活教师的创造热情，解决教师专业发展中外在的促进与内在的主动的矛盾都有着举足轻重的作用。管理教师成长科研，引领教师在课堂中研究，把研究植根于学科，让教师在研究中成长，区域管理的基本理念就是服务，就是帮助教师成长。要始终围绕促进教师的专业自觉成长的目标。

关键词：教师成长教育科研管理实践沙坪坝区教育研究路径快乐尊严

生本课堂情智共生——思想政治课问题主导下的小组合作学习策略探索

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新课程(教研) 2011年第5期 34-35页

作者：熊鹰重庆市沙坪坝区教师进修学院

课程改革是实施素质教育的核心环节,而课堂教学又是实施课程改革的主渠道。随着高中新课程改革在重庆市的全面推开,在课堂教学中如何贯彻新课程理念、落实素质教育思想,是困扰广大教师的一个主要问题。以问题为中心,倡导小组合作探究学... 详细信息

课程改革是实施素质教育的核心环节,而课堂教学又是实施课程改革的主渠道。随着高中新课程改革在重庆市的全面推开,在课堂教学中如何贯彻新课程理念、落实素质教育思想,是困扰广大教师的一个主要问题。以问题为中心,倡导小组合作探究学习,不仅是一种有效的教学方式尝试,更是一种有效的学习策略。

关键词：问题主导小组合作学习策略

以教学转型为中心全面深化课程改革——重庆市沙坪坝区推进“学本式卓越课堂”建设的思考与实践

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今日教育 2016年第2期 32-35页

作者：龚雄飞重庆市沙坪坝区教师进修学院

自2012年重庆市实施＂卓越课堂五年行动计划＂以来,沙坪坝区按照全市的统一部署,始终坚守＂学本＂立场,全面推进以教学转型为中心的课程改革,加快促进了区域教育现代化进程。本文将从学本课堂理念的系统设计、学本课程资源的区域开发、... 详细信息

自2012年重庆市实施＂卓越课堂五年行动计划＂以来,沙坪坝区按照全市的统一部署,始终坚守＂学本＂立场,全面推进以教学转型为中心的课程改革,加快促进了区域教育现代化进程。本文将从学本课堂理念的系统设计、学本课程资源的区域开发、学本课堂行动的本土创新三个方面,介绍沙坪坝区推进学本课堂建设的思考与实践。

关键词：沙坪坝区课程改革教学转型重庆市课堂实践现代化进程区域教育

做专业规范高质量的培训足高中小学教师优秀传统文化素养

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重庆与世界（教师发展） 2015年第8期 26-27页

作者：李代文重庆市沙坪坝区教师进修学院

立德树人体现国家意志，是教育的根本任务，更是教育工作者的责任担当和历史使命。立德树人要解决好立什么德、树什么人，以及怎样立德、怎样树人的重大问题。基于这样的认识，传统科教文化中心区的沙坪坝与重庆华夏国学研究院、重庆华... 详细信息

立德树人体现国家意志，是教育的根本任务，更是教育工作者的责任担当和历史使命。立德树人要解决好立什么德、树什么人，以及怎样立德、怎样树人的重大问题。基于这样的认识，传统科教文化中心区的沙坪坝与重庆华夏国学研究院、重庆华夏师资建设研究院强强联合，在全市率先开展中小学教师优秀传统文化培训，进一步提高教师的传统文化素养，从而切实承担起教书育人、立德树人的重任。

关键词：传统文化素养中小学教师文化培训专业规范教育工作者国学研究院立德树人质量