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区县级研修机构转型升级的思考与实践——以重庆市沙坪坝区教师进修学院为例

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基础教育论坛 2016年第6X期 35-38页

作者：余华云重庆市沙坪坝区教师进修学院

在课程改革进入深水区背景下,重庆市沙坪坝区教师进修学院发挥区域教育"教育发展的智囊团""教师成长的促进者""课程改革的领头雁"的职能,走出了一条"以研修转型促进课程改革,以课程改革引领研修转型,实现研修转型与课程改革的良性互动"... 详细信息

在课程改革进入深水区背景下,重庆市沙坪坝区教师进修学院发挥区域教育"教育发展的智囊团""教师成长的促进者""课程改革的领头雁"的职能,走出了一条"以研修转型促进课程改革,以课程改革引领研修转型,实现研修转型与课程改革的良性互动"的转型升级道路。

关键词：研修机构转型智囊团促进者领头雁

基于UbD模式的初中地理专题复习单元教学设计——以“气候”为例

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地理教育 2025年第2期 32-36页

作者：黄燕何玲娜胡井泉刘燕重庆市第八中学校重庆401120 重庆市暨华中学校重庆401120 渝北区教师进修学院重庆401120

本文以“气候”为例,应用UbD模式开展专题单元复习,按照“分析课标要求—梳理知识技能—提炼核心概念—重组教材内容—提出基本问题”的路径设计单元教学目标,以目标为导向,设计单元评估检测标准,并设计单元活动以达成目标,力求为一线... 详细信息

本文以“气候”为例,应用UbD模式开展专题单元复习,按照“分析课标要求—梳理知识技能—提炼核心概念—重组教材内容—提出基本问题”的路径设计单元教学目标,以目标为导向,设计单元评估检测标准,并设计单元活动以达成目标,力求为一线教师突破重难点内容提供可操作的复习方法,为促进学生地理核心素养的达成提供可借鉴的设计思路。

关键词： UbD模式专题复习单元教学设计

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创设教学情境构建高效课堂

小学科学 2025年第4期 7-9页

作者：吴王颖漳州市教师进修学院福建

STEAM教育作为一种跨学科的教育模式,尤为注重对学生实践运用能力的培养,将其引入小学科学教学中,对于提升教学效果具有重要意义。而情境教学法在STEAM教学中的应用,能够打破传统教育模式的局限,通过创设多样化的教学情境,为学生提供丰... 详细信息

STEAM教育作为一种跨学科的教育模式,尤为注重对学生实践运用能力的培养,将其引入小学科学教学中,对于提升教学效果具有重要意义。而情境教学法在STEAM教学中的应用,能够打破传统教育模式的局限,通过创设多样化的教学情境,为学生提供丰富的学习体验,可以充分激发学生的学习兴趣,培养其创造性思维,促进科学、技术与数学等多学科知识的有效整合,构建小学科学高效课堂。

关键词：小学科学 STEAM教育情境教学高效课堂

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突破合作互学改革瓶颈须去形式化

中国教育学刊 2014年第4期 105-106页

作者：李帮魁重庆市沙坪坝区教师进修学院

合作互学是有效提升“先学后教”、“以学定教”课改理念的一种有效学习方式。但在实践中却存在着随意化、表面化和形式化等倾向，尤其是形式化倾向在一些地方存在着泛滥之势，致使课改遇到比较艰难的发展瓶颈。要深化课改，合作互学必... 详细信息

合作互学是有效提升“先学后教”、“以学定教”课改理念的一种有效学习方式。但在实践中却存在着随意化、表面化和形式化等倾向，尤其是形式化倾向在一些地方存在着泛滥之势，致使课改遇到比较艰难的发展瓶颈。要深化课改，合作互学必须有源、有序、有质。在当前的合作互学教学方式中，去形式化迫在眉睫。

关键词：合作改革 “先学后教” 有效学习方式课改理念形式化倾向以学定教教学方式

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对教学模式的认识和我们的实践

课程．教材．教法 1994年第2期14卷 20-25页

作者：谭诚伟重庆市沙坪坝区教师进修学校

对教学模式的认识和我们的实践重庆市沙坪坝区教师进修学校谭诚伟教学活动是一个系列特殊认识过程与实践过程，这个过程总要通过一定形式表现出来。教学模式就是教学活动的一种表现形式，它是在教学实践中形成的．是教学规律的具体体现... 详细信息

对教学模式的认识和我们的实践重庆市沙坪坝区教师进修学校谭诚伟教学活动是一个系列特殊认识过程与实践过程，这个过程总要通过一定形式表现出来。教学模式就是教学活动的一种表现形式，它是在教学实践中形成的．是教学规律的具体体现，它反映了教学过程基本理论的框架，...

关键词：教学模式目标教学教学目标教学活动教学过程教学理论操作程序教学常规实施目标教学思想

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生态课堂的内涵、操作模式和实施策略

教学与管理（理论版） 2012年第1期 14-16页

作者：刘开文罗咏梅重庆市沙坪坝区教师进修学院

从教育生态学的角度审视课堂教学，不难发现在历史上曾演绎过的“教师中心论”和“儿童中心论”的痕迹和影响，以及由此造成的课堂生态失衡。本文从生态课堂的内涵、操作模式和实施策略方面进行探讨，意在激发课堂的生命活力，凸现课堂... 详细信息

从教育生态学的角度审视课堂教学，不难发现在历史上曾演绎过的“教师中心论”和“儿童中心论”的痕迹和影响，以及由此造成的课堂生态失衡。本文从生态课堂的内涵、操作模式和实施策略方面进行探讨，意在激发课堂的生命活力，凸现课堂的生命价值。

关键词：生态课堂操作模式内涵教育生态学儿童中心论教师中心论课堂教学生态失衡

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小学生数学语言表达的类型及培养

教学与管理 2020年第14期 54-55页

作者：李帮魁重庆市沙坪坝区教师进修学院

在中小学课堂教学中,无论是全班集体分享,还是小组合作交流,学生的语言表达抓不住要点,表达不清晰、不准确.很多时候学生在课堂上只能用简短的词语或单一的不连贯的句子回答问题,详述和解释往往由教师替代包办,只要学生的表达中多少有... 详细信息

在中小学课堂教学中,无论是全班集体分享,还是小组合作交流,学生的语言表达抓不住要点,表达不清晰、不准确.很多时候学生在课堂上只能用简短的词语或单一的不连贯的句子回答问题,详述和解释往往由教师替代包办,只要学生的表达中多少有那么一点点线索,教师马上抓住加以引申,详细叙述他认为学生应该表达的思维.这样的做法表明我们的课堂教学对学生语言表达能力培养的严重缺失.如何培养和提升学生的语言表达能力呢?下面以小学数学教学实践为例,探索小学生数学语言表达能力培养与提升的实践路径.

关键词：语言表达能力中小学课堂教学不连贯小组合作交流培养和提升实践路径培养与提升小学数学教学

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地理高考命题思维和教学思维的融合策略

中学地理教学参考 2016年第21期 41-43页

作者：严龙成重庆市沙坪坝区教师进修学院

以高考为代表的考试制度是我国教育体制的重要组成部分，如何有效把握高考命题方向，使学生取得最好的考试效果；如何研究和把握命题专家的思路，将试题的命制思维和自己的教学思维很好地融合，是一线教师研究和关注的主要内容。笔者结... 详细信息

以高考为代表的考试制度是我国教育体制的重要组成部分，如何有效把握高考命题方向，使学生取得最好的考试效果；如何研究和把握命题专家的思路，将试题的命制思维和自己的教学思维很好地融合，是一线教师研究和关注的主要内容。笔者结合近几年全国地理高考试题的特点，分析命题者的命题思路和课堂教学中地理教师的教学思路，力求找到两者思维的融合策略。

关键词：教学思维高考命题地理教师融合策略维和高考试题教育体制考试制度

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基于核心素养的高中物理教学探析

中学物理教学参考 2016年第10期45卷 2-5页

作者：余华云重庆市沙坪坝区教师进修学院

基于核心素养的高中物理教学，是新时期全面深化课程改革的要求。物理学科核心素养是学生在物理课程学习过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括物理观念、科学思维、探究能力、科学态度等要素。基... 详细信息

基于核心素养的高中物理教学，是新时期全面深化课程改革的要求。物理学科核心素养是学生在物理课程学习过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括物理观念、科学思维、探究能力、科学态度等要素。基于核心素养的高中物理教学应该坚持学本性、实践性、发展性、整体性等教学原则，发挥物理核心概念的统领作用，关注科学思维方法的实际应用，创设问题解决的真实情境，追求教学要素的多维互动，帮助学生形成物理学科核心素养。

关键词：核心素养物理教学教学原则教学策略