检索结果-南通市图书馆

灵动童心诗意飞扬 “童心童诗”校本课程建设探索

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今日教育 2024年第2期 30-31页

作者：谢本洪单娟重庆市沙坪坝区三桥小学校

三桥小学地处中梁山与缙云山之间的槽谷带,是一所典型的微型乡村小学,学生大多是乡村农家子女。学校虽地处边远,但小桥流水,清风白云,田舍俨然,环境宜人。学校秉承“万物育人”办学理念,弘扬“求真、扬善、尚美”的学校主题文化;坚守儿... 详细信息

三桥小学地处中梁山与缙云山之间的槽谷带,是一所典型的微型乡村小学,学生大多是乡村农家子女。学校虽地处边远,但小桥流水,清风白云,田舍俨然,环境宜人。学校秉承“万物育人”办学理念,弘扬“求真、扬善、尚美”的学校主题文化;坚守儿童立场。

关键词：校本课程建设儿童立场办学理念乡村小学一所童心缙云山灵动

在小学美术教学中利用“儿童绘本”发挥儿童想象力和创造力的研究

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进展 2024年第5期 222-224页

作者：邹开均重庆市江津区双槐树小学校 402260

本篇文章探讨了小学美术教学中存在的问题,以及儿童绘本在小学美术教学中的应用。在现行教学中,美术教学缺乏创造性和实践性,缺乏与其他学科的融合,教学资源和环境不足,过于注重考试导向,以及缺乏艺术欣赏和文化素养的培养。而儿童绘本... 详细信息

本篇文章探讨了小学美术教学中存在的问题,以及儿童绘本在小学美术教学中的应用。在现行教学中,美术教学缺乏创造性和实践性,缺乏与其他学科的融合,教学资源和环境不足,过于注重考试导向,以及缺乏艺术欣赏和文化素养的培养。而儿童绘本作为一种丰富的艺术素材和创作灵感的源泉,可以在小学美术教学中发挥重要作用。

关键词：儿童绘本小学美术创新应用

基于增值评价的学生作业设计价值向度及优化策略

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中国教育科学（中英文） 2022年第4期5卷 83-93页

作者：罗生全陈卓张熙西南大学重庆市江北区教师进修学院重庆市沙坪坝区儿童艺术学校

学生作业设计具有"质"与"量"的双重属性。发挥作业的育人实效,需要面向学生全面健康发展来统整作业设计,但功利主义倾向却将作业设计仅指向考试成绩提升而脱离生活实践,过分追求量的增长而轻视质的发展,致使作业设计的整体功能被弱化。... 详细信息

学生作业设计具有"质"与"量"的双重属性。发挥作业的育人实效,需要面向学生全面健康发展来统整作业设计,但功利主义倾向却将作业设计仅指向考试成绩提升而脱离生活实践,过分追求量的增长而轻视质的发展,致使作业设计的整体功能被弱化。尤其是在对作业设计评价上表现出缺乏统一整体的评价理念、追求数量意义增长上的浅层学习和作业孤岛与全人发展二维分离等问题。对此,基于增值评价作业设计理念从促进知识发生阶梯式增值、激发静态知识跃迁产生综合素养增值和培育主客交互中的内外效能增值的三层价值向度,以"言语"建构的角度提出应从建立深度意义的作业设计增值评价理念、加强教师基于增值评价的作业设计胜任力、基于循证意义构建作业设计管理系统三个方面优化作业设计。

关键词：增值评价价值向度作业设计优化策略

聚焦"周长"本质培育"量感"素养--核心素养背景下的"认识周长"教学改进

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小学教学（数学版） 2022年第9期 32-35页

作者：张熙章光虎重庆市沙坪坝区儿童艺术学校

"认识周长"有许多经典的课例,在核心素养背景下重新审视这节课,"认识周长"一课承载了培养量感的任务。那么怎样在教学中培养学生的量感?怎样让学生深刻理解周长概念的本质并加以运用?围绕着这些问题,笔者开展了相关的行动研究和课例研究... 详细信息

"认识周长"有许多经典的课例,在核心素养背景下重新审视这节课,"认识周长"一课承载了培养量感的任务。那么怎样在教学中培养学生的量感?怎样让学生深刻理解周长概念的本质并加以运用?围绕着这些问题,笔者开展了相关的行动研究和课例研究,对"认识周长"的教学进行改进,以期促进核心素养目标的达成。一、创设情境,建立表象。

关键词：核心素养课例研究量感创设情境教学改进周长概念的本质背景

每一棵小草都朝向阳光——一例儿童行为偏差的个案辅导

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中小学心理健康教育 2023年第2期 45-47页

作者：陈灵重庆沙坪坝区儿童艺术学校重庆400035

一名四年级学生总是不遵守课堂纪律,用暴力的方式和同学交往,不尊敬师长。心理教师主要运用了叙事疗法的外化技术和认知行为练习及家庭治疗技术,对该儿童进行个案辅导,对儿童的家庭养育模式进行干预。最终帮助儿童改变了偏差行为,重塑... 详细信息

一名四年级学生总是不遵守课堂纪律,用暴力的方式和同学交往,不尊敬师长。心理教师主要运用了叙事疗法的外化技术和认知行为练习及家庭治疗技术,对该儿童进行个案辅导,对儿童的家庭养育模式进行干预。最终帮助儿童改变了偏差行为,重塑了儿童的亲社会行为。

关键词：行为偏差叙事治疗家庭治疗

真情境真评价真学习--四下《故事新编》习作辅导教学

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小学教学设计 2023年第13期 48-50,53页

作者：刘刚陈孝文重庆市沙坪坝区儿童艺术学校巴南区教师进修学院

【教学目标】1.借助工具“四格图”,发现《龟兔赛跑》等老故事在整体构思上的特点,并根据发现的特点构思新故事。2.借助导学单展开想象,新编故事情节,借助问题支架把情节写清楚。3.借助评价,对习作进行评价、修改。

关键词：《故事新编》展开想象导学单整体构思教学目标问题支架真情境习作辅导

“触摸”泥土的芬芳:乡村幼儿园生态体验教育探索

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今日教育（幼教金刊） 2024年第4期 21-25页

作者：李燕吴莹骆丹丹重庆市曙光幼儿园

幼儿园简介曙光幼儿园教育集团是沙坪坝区首批集团化办学的先行者,于2019年12月成立。曙光百草园幼儿园由曙光幼儿园领办,并实行一体化管理,两所幼儿园均为全日制公办一级幼儿园。曙光幼儿园位于山洞街道,2012年由一所闲置校舍改扩建而... 详细信息

幼儿园简介曙光幼儿园教育集团是沙坪坝区首批集团化办学的先行者,于2019年12月成立。曙光百草园幼儿园由曙光幼儿园领办,并实行一体化管理,两所幼儿园均为全日制公办一级幼儿园。曙光幼儿园位于山洞街道,2012年由一所闲置校舍改扩建而成,幼儿园占地12654m2,被称为“一所世界级乡村幼儿园”“一所手工打造的幼儿园”“最儿童视角学校”,是一所低成本打造的高质量园所。11年来,幼儿园坚决贯彻党的教育方针,认真践行教育生态学理论,立足本土地域特色,聚焦幼儿健康发展,创新普惠幼儿园优质发展模式,让每一缕曙光引领幼儿健康快乐成长,散发出学前教育改革发展的芬芳气息。2023年园所获得“基础教育国家级教学成果奖二等奖”,并两次获得“重庆市教学成果奖二等奖”。

关键词：教学成果奖集团化办学乡村幼儿园一所幼儿园教育学前教育改革百草园基础教育

中等强度体操运动对5~6岁幼儿执行功能的影响

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中国学校卫生 2024年第3期45卷 326-329,334页

作者：张建华卢嘉程刘敏闫小凡北京体育大学艺术学院北京100084 山西大学体育学院商丘市职业教育中心

目的探讨中等强度体操运动对5~6岁幼儿执行功能发展的影响,为幼儿执行功能的运动干预提供参考依据。方法从商丘某私立幼儿园整群随机抽取3个大班63名5~6岁儿童为试验对象,根据性别分层,采用随机数字表法将幼儿分为干预组(31人)和对照组... 详细信息

目的探讨中等强度体操运动对5~6岁幼儿执行功能发展的影响,为幼儿执行功能的运动干预提供参考依据。方法从商丘某私立幼儿园整群随机抽取3个大班63名5~6岁儿童为试验对象,根据性别分层,采用随机数字表法将幼儿分为干预组(31人)和对照组(32人)。干预组进行每周3次,每次60 min,共12周的体操运动,并使用Polar H10心率带全程监控运动强度;对照组儿童在相同时间内在教室观看教育卡通片。试验前后对幼儿的抑制控制、工作记忆和认知灵活性进行评估。结果干预前两组幼儿在抑制控制、工作记忆和认知灵活性任务中的表现差异均无统计学意义(P值均>0.05)。协方差分析结果显示,干预组与对照组在抑制控制、工作记忆和认知灵活性中的反应时[(782.88±24.29,805.13±23.74;719.90±119.99,833.55±177.87;1042.39±72.75,1091.29±49.42)ms]和准确性[(73.86±7.26)%,(67.02±8.22)%;(86.36±7.63)%,(80.50±9.39)%;(76.45±9.48)%,(69.59±7.66)%]差异均有统计学意义(F值分别为6.84,4.50,4.87,6.11,3.74,5.06,P值均<0.05)。干预效果呈现小到中等效应量(d=0.17~0.74)。结论中等强度体操运动对幼儿执行功能产生了小到中等效应的提升作用。未来研究设计可引入脑成像技术,以深入探究体操运动对幼儿大脑结构和执行功能的影响机制。

关键词：体操运动活动执行功能儿童学龄前

核心素养背景下小学生符号意识培育研究——以“用字母表示数”教学为例

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重庆第二师范学院学报 2023年第4期36卷 71-76,128页

作者：张熙章光虎肖锐重庆市沙坪坝区儿童艺术学校重庆400031 四川外国语大学附属小学校重庆400031

符号意识是《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的核心素养之一,符号意识是形成抽象能力和推理能力的经验基础。如何让核心素养真正落地,是当前亟待解决的问题。通过对符号、意识、符号意识,以及3个版本课程标准对符号意识描述的分... 详细信息

符号意识是《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的核心素养之一,符号意识是形成抽象能力和推理能力的经验基础。如何让核心素养真正落地,是当前亟待解决的问题。通过对符号、意识、符号意识,以及3个版本课程标准对符号意识描述的分析,厘清核心素养背景下培育符号意识的内涵,并以“用字母表示数”教学为例,从课标、教材、学情、目标等多维度对课堂教学开展深度研究,探索课堂教学中培育符号意识的教学范式,促进学生核心素养的发展。

关键词：符号意识核心素养小学数学用字母表示数