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中职英语大单元教学实践策略探究

海外英语 2024年第14期 190-192页

作者：田华琳黄文秀重庆市江津区教师发展中心重庆402260

该研究旨在探究中职英语大单元教学实践策略,以促进学科知识与实际应用的深度融合,培养学生跨学科能力与问题解决能力。在明确理论基础的基础上,通过设计与实施实践策略,借助认知理论和任务型教学理念,构建了以任务为导向的大单元教学... 详细信息

该研究旨在探究中职英语大单元教学实践策略,以促进学科知识与实际应用的深度融合,培养学生跨学科能力与问题解决能力。在明确理论基础的基础上,通过设计与实施实践策略,借助认知理论和任务型教学理念,构建了以任务为导向的大单元教学框架。研究采用定量测评和学科素养评价方法,结合多元化评价体系和有效的反馈机制,全面评估学生的学科水平和实际能力。研究结果表明,该策略有助于提高学生的学科综合素养,促使学生更深入地理解和应用所学知识。本研究的意义在于为中职英语教育提供了创新的教学模式,强调理论与实践的结合,为学科知识与职业应用的融合拓展了新的途径。

关键词：中职英语大单元教学实践策略

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粉煤灰基载氧沸石对沉积物-水剖面氮去除的效果及机制

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中国环境科学 2024年

作者：杨兵罗竣潇唐炳然邓联军葛淼刘强张晓岭何强李宏重庆市生态环境监测中心中国建筑第五工程局有限公司重庆大学三峡库区生态环境教育部重点实验室

溶解氧是驱动沉积物氮素转化的关键因子，本研究以三种粉煤灰为原材料，制备了粉煤灰基载氧沸石，通过构建原位沉积物柱试验体系，探究了覆盖厚度为0.5、1.0和2.0 cm的粉煤灰基载氧沸石对沉积物-水剖面氮的去除效果与机制.结果表明，粉... 详细信息

溶解氧是驱动沉积物氮素转化的关键因子，本研究以三种粉煤灰为原材料，制备了粉煤灰基载氧沸石，通过构建原位沉积物柱试验体系，探究了覆盖厚度为0.5、1.0和2.0 cm的粉煤灰基载氧沸石对沉积物-水剖面氮的去除效果与机制.结果表明，粉煤灰基载氧沸石能通过吸附和释氧作用降低沉积物-水体系中的氮含量，并控制沉积物中氮的释放，改善效果与材料覆盖厚度正相关.覆盖25天后，0.5、1.0和2.0 cm覆盖厚度处理组中沉积物-水界面处的溶解氧浓度分别为1.79、3.69和6.26 mg/L，上覆水中总氮的去除率分别为22.77%、30.37%和39.10%，沉积物中氨氮释放通量相较于对照组分别削减了31.4%、47.00%和50.47%.此外，粉煤灰基载氧沸石提高了沉积物表层中参与硝化和反硝化作用的微生物丰度，并增加了硝化功能基因(amoA)，反硝化功能基因(narG、napA、nirS和nirK)和好氧反硝化基因(napA)的丰度，表明在表面沉积物中发生了耦合的有氧-缺氧反硝化过程.研究结果有望为粉煤灰的资源化利用和水体内源污染治理提供新的视角.

关键词：载氧沸石覆盖沉积物内源污染好氧反硝化

初中生劳动参与与发展及其对社会情感能力和学习品质的影响——基于浙江省教育质量监测的实证研究

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教育测量与评价 2024年第2期 16-25页

作者：冯娉婷管光海浙江省杭州市上城区教育评估与监测中心调查部杭州310000 浙江省教育厅教研室

有效实施劳动教育评价,既是贯彻党的教育方针的重要体现,又是提高学生劳动素养的基本途径。基于浙江省教育质量监测数据,了解初中生劳动参与与发展现状,探讨劳动参与如何影响学生的社会情感能力和学习品质。结果表明,初中生劳动技能得... 详细信息

有效实施劳动教育评价,既是贯彻党的教育方针的重要体现,又是提高学生劳动素养的基本途径。基于浙江省教育质量监测数据,了解初中生劳动参与与发展现状,探讨劳动参与如何影响学生的社会情感能力和学习品质。结果表明,初中生劳动技能得分最高,但劳动参与得分最低;不同性别、不同地域学校初中生的劳动参与、劳动思维、劳动技能存在差异;劳动参与对劳动思维有显著影响,进而影响学生的学习品质,生活劳动参与和服务性劳动参与有力地促进了学生的社会情感能力发展。为进一步发挥初中生劳动教育的综合育人功能,需着重培养学生的劳动思维,将劳动思维培养与学习品质提升相结合;增强学生社会情感能力,造就更具社会适应性的未来公民;深化学生劳动参与体验,让他们在多样化的劳动中进行淬炼与创造;突显过程性评价导向,引领学生因劳动而成长。

关键词：劳动参与与发展社会情感能力学习品质劳动教育劳动素养评价

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教育信息化2.0环境下中小学混合式学习模式的探究

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教育信息化2.0环境下中小学混合式学习模式的探究

学科育人视域下初中英语教学中文化意识的培养策略

2024年文化信息发展论坛

作者：梁昌山西省教育技术与评估监测中心

在教育信息化2.0的现实环境下,我国正式进入了智能教育时代,教育技术观、技术素养观、教育资源观、教育治理水平及发展动力观产生了翻天覆地的变化,教育信息化并非为现代信息技术与教学的简单叠加,而是两者的全面创新及深度融合,混合式... 详细信息

在教育信息化2.0的现实环境下,我国正式进入了智能教育时代,教育技术观、技术素养观、教育资源观、教育治理水平及发展动力观产生了翻天覆地的变化,教育信息化并非为现代信息技术与教学的简单叠加,而是两者的全面创新及深度融合,混合式学习模式应运而生。本文结合教育信息化2.0与混合式学习模式的基本内涵,深入分析在教育信息化2.0环境下中小学混合式学习模式的实践意义及对策,以期为加快中小学教育改革进程提供理论借鉴。

关键词：教育信息化2.0环境中小学混合式学习模式

来源： cnki会议评论

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第1期 0077-0080页

作者：闵聿婕江西省南昌市教育评估监测和技术推广中心江西南昌330008

素质理念下的教学不仅要夯实学生的基础,更要注重他们思想品德、良好行为习惯等的养成。为此,文章以初中英语教学为研究对象,首先概述了文化意识,然后分析了在英语教学中培养学生文化意识的重要性,并讨论了初中英语教学中文化意识的培... 详细信息

素质理念下的教学不仅要夯实学生的基础,更要注重他们思想品德、良好行为习惯等的养成。为此,文章以初中英语教学为研究对象,首先概述了文化意识,然后分析了在英语教学中培养学生文化意识的重要性,并讨论了初中英语教学中文化意识的培养现状,最后从基于词汇教学,渗透文化思想;组织口语交际,强化学生的文化意识;开展英语阅读;解析文化元素;设置学习任务,强化知识应用;拓宽课外生活,增强学生的文化品格几个方面对学生文化意识的培养进行了分析,期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴。

关键词：学科育人初中英语文化意识

山地城市城镇群“三生空间”格局演变及其驱动力：以重庆市为例

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生态学杂志 2024年

作者：李良鑫魏兴萍喻元秀李慧蔡云丽陈诗蝶冯柳柳李文颜重庆师范大学地理与旅游学院长江上游湿地科学研究重庆市重点实验室重庆市生态环境工程评估中心

研究山地城市城镇群“三生空间”用地格局时空演化规律，为区域土地资源利用及合理规划提供科学依据。基于重庆市“一区两群”格局和2000—2020年土地利用遥感监测数据，利用动态度模型、转移矩阵、核密度分析和土地利用程度指数从数量... 详细信息

研究山地城市城镇群“三生空间”用地格局时空演化规律，为区域土地资源利用及合理规划提供科学依据。基于重庆市“一区两群”格局和2000—2020年土地利用遥感监测数据，利用动态度模型、转移矩阵、核密度分析和土地利用程度指数从数量结构和空间结构两个方面定量分析各城镇群“三生空间”用地时空演变特征，并通过地理探测器分析不同时间尺度下“三生空间”用地变化驱动力。结果表明：研究期内各城镇群“三生空间”用地变化速度加快，主城都市区主要由农业生产用地集中向林地生态用地、工矿生产用地、城镇生活用地转化；渝东北三峡库区城镇群和渝东南武陵山区城镇群主要由农业生产用地向林地生态用地转化。近20年来，各城镇群整体处于发展期；农业生产用地高密度区主要分布在渝西地区，城镇生活用地高密度核心位于主城区，林地和牧草生态用地高密度区域集中分布在渝东北三峡库区城镇群和渝东南武陵山区城镇群，水域和其他生态用地变化较为稳定；社会经济因素对各城镇群用地变化影响显著，其中人口密度为主导因子，因子间交互作用均呈现双因子增强或非线性增强。研究结果对于山地地区“三生空间”用地调控和政策制定具有一定的参考价值和指导意义。

关键词：城镇群三生空间一区两群格局演变驱动力

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重庆市卫生应急人员能力建设现况及影响因素

中国热带医学 2024年第8期24卷 982-987页

作者：宿昆刘恋孙军银涛李洪明唐文革陈耀凯吴瑞重庆市公共卫生医疗救治中心重庆400035 重庆市疾病预防控制中心重庆400700 重庆市急救医疗中心重庆400010

目的了解和评估重庆市公共卫生应急人员能力建设现况,分析影响和制约其能力建设的主要因素,提出对策建议,为进一步提升重庆市卫生应急能力提供参考依据。方法采用问卷调查和专家访谈相结合的方式,从一般情况、健康状况、培训演练情况和... 详细信息

目的了解和评估重庆市公共卫生应急人员能力建设现况,分析影响和制约其能力建设的主要因素,提出对策建议,为进一步提升重庆市卫生应急能力提供参考依据。方法采用问卷调查和专家访谈相结合的方式,从一般情况、健康状况、培训演练情况和卫生应急能力4个维度分析重庆市39家疾病预防控制中心和10家医疗机构的卫生应急人员能力建设现状,采用Spearman等级相关分析自评健康状况与自评睡眠质量之间的相关性,利用多重线性回归分析卫生应急能力的影响因素。结果重庆市卫生应急人员超重及以上(体质量指数≥24 kg/m^(2))达34.85%,日常开展过健康监测者仅占37.92%,应急状态出现健康问题者占9.19%;年均参加2次及以上培训、2次及以上演练和1次及以上体能考核的比例分别为52.07%、22.76%和31.12%;人员应急能力平均得分为76.11分,其中最低为政策建议能力(48.59分);医学背景专业(β=1.025)、从事应急工作年限越长(β=1.774)、自评身体状况越好(β=3.664)、自评心理状况越好(β=4.362)、年均参加2次及以上演练(β=2.696)的人员,其卫生应急能力得分较高(P重庆市卫生应急能力建设仍存在一些短板,未来应优化卫生应急队伍人员结构,强化应急人员平时体能训练和应急状态下健康监测与管理,持续推进培训演练实战化、情景化和专业化,多方位多途径全面提升卫生应急人员身心素质和专业素养。

关键词：卫生应急能力现况影响因素重庆

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垃圾焚烧飞灰及其固化/稳定化产物的重金属污染特征及环境风险评估

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环境卫生工程 2024年第4期32卷 9-16页

作者：田伟陈琮彭莉陈玉成重庆市市政环卫监测中心重庆401121 西南大学资源环境学院重庆400716

垃圾焚烧飞灰的无害化处置是垃圾焚烧污染控制的关键环节。选取典型垃圾焚烧厂的飞灰及其固化/稳定化产物,对比分析飞灰固化/稳定化前后的重金属含量、形态、浸出特性及微观形貌的变化,同时采用潜在环境风险评价法和环境风险指数法来评... 详细信息

垃圾焚烧飞灰的无害化处置是垃圾焚烧污染控制的关键环节。选取典型垃圾焚烧厂的飞灰及其固化/稳定化产物,对比分析飞灰固化/稳定化前后的重金属含量、形态、浸出特性及微观形貌的变化,同时采用潜在环境风险评价法和环境风险指数法来评估固化/稳定化处理前后重金属的污染风险差异。结果表明:重庆市垃圾焚烧飞灰中Zn、Pb和Cu含量较高,尤其是Pb的浸出毒性达到标准限值的80.8倍,且Pb、Cu、Zn、As和Hg显示出较强的迁移性;固化/稳定化处理显著降低了重金属的浸出毒性和迁移性,但Pb的浸出毒性仍超标;环境风险评估表明,固化/稳定化处理后飞灰的环境污染风险显著降低,但Pb和Cd的处理效果仍需改进。研究成果可为飞灰处置技术优化提供重要数据支撑。

关键词：垃圾焚烧飞灰重金属固化/稳定化环境风险评估

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在数字世界中学习：能力需求与过程本质——PISA(2025)LDW测评评述

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电化教育研究 2024年第11期 115-121+128页

作者：首新张梦蝶谭舒予蔡其勇重庆师范大学科技教育与传播研究中心重庆市教育科学研究院

在数字技术教育利用率上升、数字化学习常态化、数字素养成为一种关键能力的教育数字化转型背景下，未来学习数字化成为必然趋势。PISA(2025)《在数字世界中学习测评框架》明确了“在数字世界中学习”的定义，基于社会建构学习观聚焦学... 详细信息

在数字技术教育利用率上升、数字化学习常态化、数字素养成为一种关键能力的教育数字化转型背景下，未来学习数字化成为必然趋势。PISA(2025)《在数字世界中学习测评框架》明确了“在数字世界中学习”的定义，基于社会建构学习观聚焦学生运用计算化工具进行问题解决和自我调节学习过程，构建了“一外一内、两主六小”的能力模型，提出了反映学习过程本质的“四阶段”任务模型，开发了展现“数据驱动”过程性、“学生档案”综合性为代表的证据模型。PISA(2025)《在数字世界中学习测评框架》展现出交互式建模、复杂能力导向、重视过程性评估、揭示学习过程本质等特点，将对培养和评价学生数字化学习能力产生巨大影响，借鉴其理念经验，有助于推进和完善我国青少年学习的数字化转型。

关键词：在数字世界中学习教育测评数字素养问题解决 PISA

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