检索结果-南通市图书馆

规范与促进——对我国师范类专业认证制度高校实践的审视

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

南京师大学报（社会科学版） 2024年第4期 58-71页

作者：田腾飞重庆市教育评估院重庆400020

师范类专业认证作为一项国家制度,自2014年教育部在江苏、广西启动认证试点以来,先后经历了入轨、逐步铺开到制度化实施阶段。经过10年的探索与实践,师范类专业认证制度在落实党和国家关于教师队伍建设和教师教育工作大政方针,规范师范... 详细信息

师范类专业认证作为一项国家制度,自2014年教育部在江苏、广西启动认证试点以来,先后经历了入轨、逐步铺开到制度化实施阶段。经过10年的探索与实践,师范类专业认证制度在落实党和国家关于教师队伍建设和教师教育工作大政方针,规范师范类专业办学行为,促进师范类专业内涵建设,转变教师教育教学观念,提升高校教师教学素质,健全高校质量保障体系等方面发挥了积极作用,形成高校更加重视师范类专业、考生更加青睐师范类专业、学界更加关注师范类专业和社会更加关心师范类专业的基本局面。同时也发现,认证进度呈现区域化差异、重视程度出现校际差异、投入精力表现个体差异,对认证制度的价值意蕴理解不深,复杂性认识不足,共性问题研究不够。为更好发挥其制度优势,应进一步完善制度运行机制,督促行动者精力投入,强化对课程评价突出问题的专题性研究。

关键词：高校师范类专业认证制度实践教师教育教师培养

维普期刊数据库博看期刊

面向2035中国教育评估机构总体角色重塑的基本逻辑与路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

重庆高教研究 2024年第4期12卷 30-41页

作者：刘云生重庆市教育评估院重庆400020

教育评估机构在推动教育乃至社会改革发展中发挥着独特作用。30年来,中国教育评估机构总体角色定位局限在教育评价本身的场域之中,作用发挥受限,难以满足社会发展要求。面向2035教育评价体系、教育强国、社会主义现代化、人类命运共同... 详细信息

教育评估机构在推动教育乃至社会改革发展中发挥着独特作用。30年来,中国教育评估机构总体角色定位局限在教育评价本身的场域之中,作用发挥受限,难以满足社会发展要求。面向2035教育评价体系、教育强国、社会主义现代化、人类命运共同体建设等战略目标,需拓展发展场域,重塑总体角色。在教育评价体系微观场域中,坚持理实结合、研用一体,重塑教育评价专业支撑者角色,从只做评判向搭建平台延伸,培育教育评价智库,建设教育评价人才基地,构筑教育评价公共服务平台,搭建教育评价立交桥,通过引领教育评价改革,助力教育评价体系建设。在教育系统中观场域中,坚持多元施策、系统推进,重塑教育强国价值赋能者角色,从项目评估向健全体系延伸,重构教育评估机构价值体系,建立教育评价资源集成体系,健全教育评价项目体系,完善全链条教育评价服务体系,通过整合教育评价资源,赋能教育强国建设。在社会主义现代化事业宏观场域中,坚持吸纳转化、推动变革,重塑社会化育者角色,从优化教育向化育社会延伸,建立发展成果引入机制、社会机构和用人监测机制、教育评价社会发布机制、优秀教育成果社会推荐机制,通过教育与社会双向化育来助力社会主义现代化建设。在人类社会宇观场域中,坚持建共同体、构新契约,重塑人类共益维护者角色,从追求公益向维护共益延伸,组建或参与教育评价联盟,开展教育评价跨国跨界合作,建立跨区域教育评价互认机制,推动学习型社会建设,通过提供社会公共产品,弘扬共同价值,维护人类命运共同体的共同利益。每一个具体的教育评估机构,都可以结合自身实际,在这样的总体角色定位中寻找自己的位置,为创造美好教育乃至人类社会的美好未来做出积极贡献。

关键词：教育评估机构 2035战略目标专业支撑者价值赋能者社会化育者共益维护者

维普期刊数据库博看期刊

主题实践:小学“行走的思政”课程体系构建与实施重庆市江津区双福第三小学校学科铸魂育人实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

今日教育 2024年第3期 24-27页

作者：王平王咏梅王瑞雪重庆市江津区双福第三小学校江津区学生资助和健康教育中心江津区教育评估监测中心

党的二十大报告明确指出,要“用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设”。实现立德树人根本目标和各学段具体培养目标的有效衔接,是推动大中小学思政课一体化建设的根本。小学阶段重在... 详细信息

党的二十大报告明确指出,要“用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设”。实现立德树人根本目标和各学段具体培养目标的有效衔接,是推动大中小学思政课一体化建设的根本。小学阶段重在启蒙道德感情,要引导学生初步养成做社会主义建设者和接班人的美好愿望,构建上下贯通、前后相继的思政人才培养体系。

关键词：思想政治工作体系立德树人思政课社会主义核心价值观重庆市江津区一体化建设主题实践有效衔接

基于源导向的农用地土壤重金属健康风险评估及优先控制因子分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

环境科学 2024年第1期45卷 396-406页

作者：马杰葛淼王胜蓝邓力孙静蒋月周林重庆市生态环境监测中心重庆401147 有机污染物环境化学行为与生态毒理重庆市重点试验室重庆401147

以重庆市农产品主产区为研究对象,运用正定矩阵因子分解(PMF)受体模型对土壤重金属进行源解析,运用蒙特卡罗模拟的健康风险评估(HRA)模型,探析土壤重金属对人体的健康风险,并将PMF受体模型和HRA模型结合,探讨不同污染源影响下的土壤健... 详细信息

以重庆市农产品主产区为研究对象,运用正定矩阵因子分解(PMF)受体模型对土壤重金属进行源解析,运用蒙特卡罗模拟的健康风险评估(HRA)模型,探析土壤重金属对人体的健康风险,并将PMF受体模型和HRA模型结合,探讨不同污染源影响下的土壤健康风险,确定优先管控要素.结果表明,研究区土壤Cd均值含量远高于背景值,Cr均值含量低于背景值,As、Pb、Cu、Ni和Zn均值含量与背景值基本持平.PMF受体模型源解析结果表明,研究区土壤受自然源、工业源和农业源影响,贡献率分别为35%、24%和41%.HRA模型评估结果表明,研究区土壤重金属对儿童和成人存在可耐受致癌健康风险(1.00E-6区工业源和As为首要管控要素,农业源和Cd为次要管控要素.研究结果为研究区有针对性开展土壤污染防治和提供降低土壤污染管理成本提供科学支撑.

关键词：土壤重金属正定矩阵因子分解(PMF)模型蒙特卡罗健康风险评估重庆

基于蒙特卡罗模拟的危险废物处置场地下水重金属健康风险评估

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

有色金属（冶炼部分） 2024年第1期 143-153页

作者：王胜蓝蒋月马杰王俭刘萍邓力孙静龚玲重庆市生态环境监测中心重庆401147

以重庆市危险废物处置场周边地下水为研究对象,测定了As、Cd、Al、Cu、Zn、Hg、Pb、Cr、Ni和Fe金属元素浓度,利用内梅罗指数法和地下水污染物容量评价指数法分析地下水重金属污染水平,并采用蒙特卡罗模拟的健康风险评价模型评估地下水... 详细信息

以重庆市危险废物处置场周边地下水为研究对象,测定了As、Cd、Al、Cu、Zn、Hg、Pb、Cr、Ni和Fe金属元素浓度,利用内梅罗指数法和地下水污染物容量评价指数法分析地下水重金属污染水平,并采用蒙特卡罗模拟的健康风险评价模型评估地下水中重金属的人体健康风险。结果表明,研究区地下水8月检出因子多于5月,超标情况主要集中在8月。内梅罗指数和地下水污染物容量指数表明,地下水中各重金属8月污染程度总体高于5月,Al为主要污染元素;5#点位污染程度最高,其他点位无污染。健康风险表明,非致癌健康风险儿童高于成人,非致癌健康风险的主要影响途径为饮用水途径;儿童和成人的致癌健康风险均在可接受范围内,但儿童的致癌健康风险高于成人。敏感性分析表明,非致癌风险中Al、Pb和每日平均饮用量(IR)的敏感度排前三,致癌风险中As的敏感度最高,Al和As是影响人体健康风险的主要因素。

关键词：危险废物处置场地下水重金属蒙特卡罗健康风险评估

基于源导向的锰矿尾矿库周边土壤重金属风险评估

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

环境科学 2024年

作者：马杰王胜蓝秦启荧文川勇李名升封雪中国环境监测总站重庆市生态环境监测中心

以重庆市锰矿尾矿库周边土壤为研究对象，运用正定矩阵因子分解（PMF）模型对土壤重金属开展源解析，结合潜在生态风险指数法和健康风险评估模型，定量探讨不同污染源影响下的土壤潜在生态风险和健康风险，并确定优先管控要素.结果表明... 详细信息

以重庆市锰矿尾矿库周边土壤为研究对象，运用正定矩阵因子分解（PMF）模型对土壤重金属开展源解析，结合潜在生态风险指数法和健康风险评估模型，定量探讨不同污染源影响下的土壤潜在生态风险和健康风险，并确定优先管控要素.结果表明：研究区土壤除Cr外，Mn、Cd、As、Pb、Cr、Cu、Zn和Ni含量均值均高于背景值.PMF模型源解析结果表明，研究区土壤受矿业源、自然源、农业源和工业源影响，贡献率分别为23.9%、30.2%、18.8%和27.1%.潜在生态风险评估结果表明，研究区土壤以“强”生态风险为主，占比为77.8%.健康风险模型评估结果表明，研究区土壤重金属对儿童和成人存在人体可接受的致癌风险，非致癌风险可忽略.污染因子、污染源、健康风险和潜在生态风险综合分析表明，农业源为研究区土壤首要管控源，Cd为首要管控因子；矿业源和工业源为研究区土壤次要管控源，Mn和As为次要管控因子.

关键词：土壤重金属 PMF模型健康风险评估潜在生态风险锰(Mn)

区域推进教师表现性评价素养的载体创构与实践

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基础教育课程 2024年第2期 77-83页

作者：丁海霞缪华良浙江省杭州市上城区教育评估与监测中心评估部浙江省杭州市上城区教育评估与监测中心

表现性评价是学业评价中的重要类型,能较好地评价学生在真实情境中解决问题的真实表现及其高阶思维能力的发展状况。针对当前表现性评价实施中区域推进设计不足、学校研修准备不足、教师实践技术不足等现实问题,浙江省杭州市上城区架构... 详细信息

表现性评价是学业评价中的重要类型,能较好地评价学生在真实情境中解决问题的真实表现及其高阶思维能力的发展状况。针对当前表现性评价实施中区域推进设计不足、学校研修准备不足、教师实践技术不足等现实问题,浙江省杭州市上城区架构了区域整体推进教师表现性评价素养的“研训—实践”一体化进阶课程体系,探索出了一条区域评价研训模式设计的有效路径。

关键词：表现性评价素养区域推进研训模式课程化

重庆:创新心理健康动态监测机制建立大规模立体评价模式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国基础教育 2024年第6期 24-27页

作者：钟冬梅祁可陈洪余赖寒何怀金重庆市教育评估院国际学校评价研究中心重庆400020 重庆市教育评估院教育质量监测中心重庆400020 陆军军医大学医学心理系重庆400020

重庆市教育评估院将动态监测与传统心理筛查紧密结合,通过引入观察者评价,结合人工智能、大数据模型及自适应测评技术等先进科技手段,构建了具有重庆特色的多维立体的心理健康动态监测体系。通过与评价、教学、研究、管理、家校共育各... 详细信息

重庆市教育评估院将动态监测与传统心理筛查紧密结合,通过引入观察者评价,结合人工智能、大数据模型及自适应测评技术等先进科技手段,构建了具有重庆特色的多维立体的心理健康动态监测体系。通过与评价、教学、研究、管理、家校共育各环节深度融合,探索出高效精准的实施路径,建立了与日常教学、学生成长紧密融合的结果应用体系。该体系不仅能够全面、客观地反映学生的心理健康状况,还能够及时发现潜在问题并提供精准诊断,为心理干预和辅导提供了有力支持。

关键词：心理健康动态监测观察者评价大规模人工智能自适应测评技术评教融合

中小学寒假作业设计与实施现状研究——基于杭州市上城区评估数据的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第6期 20-27页

作者：缪华良丁海霞袁婷浙江省杭州市上城区教育评估与监测中心

评估学校寒假作业的设计与实施情况,有助于“双减”政策的有效落地。杭州市上城区的相关评估显示,学生对寒假作业的满意度整体较高,学校及教师所采取的一系列减负提质改革措施基本达成目标,亮点突出,但同时也存在一些问题。亮点主要表... 详细信息

评估学校寒假作业的设计与实施情况,有助于“双减”政策的有效落地。杭州市上城区的相关评估显示,学生对寒假作业的满意度整体较高,学校及教师所采取的一系列减负提质改革措施基本达成目标,亮点突出,但同时也存在一些问题。亮点主要表现在“作业设计观念和作业功能定位更加多元”“作业组织和管理日益系统化”“作业类型和内容凸显实践和综合素养发展”等方面,问题主要表现在“作业目标缺位”“实践类作业的质量参差不齐”“作业设计与管理缺少实证思维”“对家长加压行为的引导不够”“只注重优秀学生作品的展示”等方面。对此,区域教育行政部门、学校、教师应采取强化条件保障、找准改革路径、健全管理制度、开展优质教研、基于实证优化等措施,不断提升假期作业的质量。

关键词：作业设计与实施作业评估作业质量寒假作业