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校长的办学思想观刍议——以重庆市江津中学校为例

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华夏教师教育 2021年第3期 73-77页

作者：龚彤重庆市江津中学校

著名教育家陶行知先生说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”一所好学校必须具有一流的教育教学管理体制和质量,要实现这一目标,需要管理者付出大量的时间和精力,承受一定的压力和挫折,面对系列的考验与... 详细信息

著名教育家陶行知先生说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”一所好学校必须具有一流的教育教学管理体制和质量,要实现这一目标,需要管理者付出大量的时间和精力,承受一定的压力和挫折,面对系列的考验与挑战。

关键词：教育家陶行知一所办学思想教育教学管理体制校长重庆市评论学校

重庆市南开中学校“全人”体育课程创新实践探索

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中国教育学刊 2022年第6期 67-72页

作者：田祥平肖素华重庆市南开中学校重庆400030 重庆市南开中学校体卫处重庆400030

针对普通高中长期重智育轻体育、体育课程中往往重技能轻精神、校园竞技重结果轻育人过程等现实问题,重庆市南开中学校以党和国家的方针政策为指导,立足校情学情,经过40年实践探索,逐渐形成了以面向全体学生、培育完全人格、沁润人生全... 详细信息

针对普通高中长期重智育轻体育、体育课程中往往重技能轻精神、校园竞技重结果轻育人过程等现实问题,重庆市南开中学校以党和国家的方针政策为指导,立足校情学情,经过40年实践探索,逐渐形成了以面向全体学生、培育完全人格、沁润人生全程为理念的“全人”体育课程体系:明确了“公能立根、以‘体’全人”的课程育人目标,构建了“分层分类、四位一体”的课程内容体系,制定了“快乐教学、三线并进”的课程实施策略,开展了“体技并重、突出德育”的课程学习评价,涵育学生强根固本、服务社会、报效祖国。

关键词：普通高中 “全人”体育课程创新

基于翻转课堂的“双主”教学评价体系探究——以重庆市聚奎中学校为例

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基础教育论坛 2021年第26期 4-7页

作者：杨万机冯晓梅胡峥重庆市聚奎中学校重庆市江津中学校

近年来,翻转课堂已成为我国教育界所关注并探索实践的新型教学模式。本文从重庆市聚奎中学校的翻转课堂"双主"教学实践情况入手,系统阐述了翻转课堂"双主"教学评价体系应遵循的原则、教学评价内容与指标权重、教学评价实施成效与反思等... 详细信息

近年来,翻转课堂已成为我国教育界所关注并探索实践的新型教学模式。本文从重庆市聚奎中学校的翻转课堂"双主"教学实践情况入手,系统阐述了翻转课堂"双主"教学评价体系应遵循的原则、教学评价内容与指标权重、教学评价实施成效与反思等,以期推动和促进高效率课堂的科学构建。

关键词：翻转课堂双主教学评价体系信息化

凤翥鹏翔逐九天--看重庆市江津区李市中学如何擦亮“凤舞文化”名片提升办学品质

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进展 2021年第2期16卷 5-8页

作者：甘朝洪重庆市江津区李市中学校

致力学校内涵发展、矢志打造“凤舞文化”品牌的重庆市江津区李市中学,在过去几十年里,高挚“凤舞文化”大旗,深化、拓宽“凤舞文化”的内涵与外延,放大、拓展其深度与厚度,将“凤舞文化”全方位渗透到学校管理和教育教学的各个环节,使... 详细信息

致力学校内涵发展、矢志打造“凤舞文化”品牌的重庆市江津区李市中学,在过去几十年里,高挚“凤舞文化”大旗,深化、拓宽“凤舞文化”的内涵与外延,放大、拓展其深度与厚度,将“凤舞文化”全方位渗透到学校管理和教育教学的各个环节,使学校成为鸾翔凤集的“栖凤”家园、教师成为厚德博学的育人行家、学生成为品学兼优的麟子凤雏。

关键词：学校文化办学品牌特色发展

流淌在笑脸上的“办学温度”——重庆市江津区李市中学“六大维度”聚合办学温度促发展

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进展 2019年第9期14卷 20-22页

作者：甘朝洪重庆市江津区李市中学校

近3年来,李市中学立足“温度”视角,从学校发展战略、学校管理、课堂教学、教师培养、德育教育、家校共育等方面着手,通过点、线、面多方位,全层次相融合,深度打造“有温度、有智慧”的学校,使学生在“六大维度”汇聚而成的办学温度中... 详细信息

近3年来,李市中学立足“温度”视角,从学校发展战略、学校管理、课堂教学、教师培养、德育教育、家校共育等方面着手,通过点、线、面多方位,全层次相融合,深度打造“有温度、有智慧”的学校,使学生在“六大维度”汇聚而成的办学温度中得到温暖成长。

关键词：学校管理师德培育学生智慧成长

传承红色基因争当聂帅传人重庆市江津区四牌坊小学校“大思政课”一体化教学资源包建设实践

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今日教育 2024年第3期 20-23页

作者：杨雪梅罗霞王永平重庆市江津区四牌坊小学校

习近平总书记强调,红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富。要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。江津区四牌坊小学贯彻落实立德树人根本任务,根据“大思政课”建设要求,利用重庆江津作为开国元勋聂... 详细信息

习近平总书记强调,红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富。要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。江津区四牌坊小学贯彻落实立德树人根本任务,根据“大思政课”建设要求,利用重庆江津作为开国元勋聂荣臻元帅的故乡这一得天独厚的条件,以及国家级课程改革试验区高端平台优势,充分挖掘红色资源,发挥其教育功能,以全国重点文物保护单位、国家二级博物馆聂荣臻元帅陈列馆为载体,本着推进成渝地区双城经济圈内“校地、校企、校馆、校社、家校”共思·共创·共享·共建的原则,推进大中小幼思政课一体化建设.

关键词：重庆市江津区全国重点文物保护单位聂荣臻元帅思政课成渝地区牌坊高端平台立德树人

以“源”铸魂促生长——浅谈重庆市江津区实验小学校学校文化建设

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基础教育论坛 2022年第20期 16-17页

作者：袁贞宏丁昭贵重庆市江津实验小学校

本文围绕学校文化建设的核心理念“源”,从“发展之魂、生长之根、腾飞之翼”三个视角,浅述学校文化建设在“以文化人、培根铸魂、启智增慧”方面的作用和效果。

关键词：学校文化教育理念办学品格小学教育校园文化

课程思政理念下生本课堂的实践探索——以重庆市木洞中学校“345”课堂模式为例

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中学政治教学参考 2022年第21期 50-51页

作者：陈文新重庆市木洞中学校 401338

课程思政是课程育人的内源性需要,精髓是立德树人,实现知识传授、能力培养和价值引领的统一。思想政治课程是思想政治教育主渠道,关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的达成。课程思政理念下思想政治课能否真... 详细信息

课程思政是课程育人的内源性需要,精髓是立德树人,实现知识传授、能力培养和价值引领的统一。思想政治课程是思想政治教育主渠道,关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的达成。课程思政理念下思想政治课能否真正落实立德树人根本任务,关键看能否真正将课堂还给学生。建设以学生为主体的生本课堂,是一种民主、平等、激励、和谐的人文课堂,是一种有效的课堂教学模式。重庆市木洞中学校在思想政治课上推行生本课堂,是以班组文化建设为基础、以小组合作学习为核心,学生自主管理、自主教育,形成具有本校特色的“345”课堂模式,使学生实实在在成为学习的主人、课堂的主体。

关键词：课程思政生本课堂 “345”课堂模式

普通高中体育活动优化实践的六重向度——以重庆市南开中学校为例

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新校园 2022年第11期 70-72页

作者：韩音肖素华重庆市南开中学校

中小学生处于成长发育的关键阶段。重庆市南开中学校(以下简称“南开中学”)由奥运先驱、著名爱国教育家张伯苓先生创办,一直认真贯彻党的教育方针,把学校体育工作放在突出位置,坚持以优化体育活动开展为抓手,发挥以“体”育人的核心价... 详细信息

中小学生处于成长发育的关键阶段。重庆市南开中学校(以下简称“南开中学”)由奥运先驱、著名爱国教育家张伯苓先生创办,一直认真贯彻党的教育方针,把学校体育工作放在突出位置,坚持以优化体育活动开展为抓手,发挥以“体”育人的核心价值。经过多年实践,学校按照目标、课程、教学、师资、环境和评价六重发展向度推进体育活动,形成了体育建设稳定发展的内在机制,不仅培养了多位国际比赛冠军,更为学生全面而长远的发展奠定了宽厚坚实的基础。

关键词：南开中学学校体育工作成长发育张伯苓党的教育方针普通高中体育中小学生发展向度