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小学英语绘本教学中借助问题提升思维品质的研究

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进展 2024年第18期 141-144页

作者：王婷重庆市江北区华新实验小学校重庆市400020

在小学英语绘本阅读教学中,问题是教师引导学生思考的关键工具。在课堂上,教师通过各种类型的问题,不仅可以激发学生的思维,有助于学生理解故事情节,还能促进他们在语言和认知方面的全面发展。本文结合一节课例,阐述教师如何通过开放型... 详细信息

在小学英语绘本阅读教学中,问题是教师引导学生思考的关键工具。在课堂上,教师通过各种类型的问题,不仅可以激发学生的思维,有助于学生理解故事情节,还能促进他们在语言和认知方面的全面发展。本文结合一节课例,阐述教师如何通过开放型问题、线索型问题、逻辑型问题以及批判型问题全面促进小学生的语言和思维发展,提升学生的英语水平,以及提升思维品质和培养辩证思维能力,从而达成落实核心素养的目标。

关键词：小学英语思维品质问题绘本教学

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面向计算思维培养的图形化编程项目学习设计

信息系统工程 2024年第9期 149-152页

作者：李伟康澜馨重庆市江北区教师进修学院重庆市江北区两江国际学校鱼嘴实验校

随着信息科技的快速发展与广泛应用创生出一个全新的数字化环境,赋予信息科技课程新的内涵。与此同时,计算思维日益成为人才培养的关键,新课标也将计算思维列为信息科技的核心素养。图形化编程作为小学生培养计算思维的依托工具之一,有... 详细信息

随着信息科技的快速发展与广泛应用创生出一个全新的数字化环境,赋予信息科技课程新的内涵。与此同时,计算思维日益成为人才培养的关键,新课标也将计算思维列为信息科技的核心素养。图形化编程作为小学生培养计算思维的依托工具之一,有着明显的思维性和趣味性,项目化学习则强调学习者在新的情境中运用所学解决问题。围绕小学编程课项目化学习的核心问题,即计算思维的培养展开研究,从课标出发,以有趣的文字为教学内容,依据计算思维解决问题的过程开展项目化学习,为促进学生信息科技核心素养的阶段性发展保驾护航。

关键词：计算思维图形化编程项目化学习

基于“教-学-评”一致性的习作教学探究——以三下“身边那些有特点的人”习作教学为例

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小学教学设计 2024年第13期 63-65页

作者：纪波冯春丽重庆市江北区新村致远实验小学校

“教-学-评”一致性理念要求教师在课堂上明确并解决三个问题:“要把学生带到哪里去?”(学习目标)“怎样把学生带到那里?”(策略和方法)“如何确定已经把学生带到了那里?”(评价与反馈)。基于此,教师要用系统思维精准制定教学目标,在教... 详细信息

“教-学-评”一致性理念要求教师在课堂上明确并解决三个问题:“要把学生带到哪里去?”(学习目标)“怎样把学生带到那里?”(策略和方法)“如何确定已经把学生带到了那里?”(评价与反馈)。基于此,教师要用系统思维精准制定教学目标,在教学目标统领下整体思考,在课堂中有效设计学习活动。

关键词：习作教学整体思考理念要求系统思维评价与反馈目标统领一致性策略和方法

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“教-学-评一体化”的理论认知与应用策略

语文教学通讯 2024年第19期 75-78页

作者：陆正取易蓓重庆市江北区鸿恩实验学校重庆400000 重庆市南岸区融侨人民小学重庆400000

教师的教学行为是根据学习任务(教学目标)组织和引导学生开展学习活动,完成学习任务,最后达成教学目标。小学语文课堂教学过程就是在教师的组织、引导下,由一个又一个的学生学习语文的实践活动构成的,只有这样的教学过程,学生的学习主... 详细信息

教师的教学行为是根据学习任务(教学目标)组织和引导学生开展学习活动,完成学习任务,最后达成教学目标。小学语文课堂教学过程就是在教师的组织、引导下,由一个又一个的学生学习语文的实践活动构成的,只有这样的教学过程,学生的学习主体地位才能确立,“自主、合作、探究”的学习方式才能真正实现,学生才能建构起属于他们自己的小学语文知识能力体系,并提升核心素养。

关键词：课程标准学习任务教学评一体化

普通高中思想政治“三新”背景下的高三复习策略

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进展 2024年第9期 238-240页

作者：李清春重庆市字水中学校重庆市江北区400023

普通高中思想政治新教材改革后,重庆市在2023年迎来第一次新高考,在新课标、新教材、新高考背景下,如何制定高三复习策略?如何保证高三复习效果?教师需要知彼知己,求新求变。

关键词：高中思政课 “三新”背景策略

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智慧教育视角下的小学课堂教学改革

黑龙江教师发展学院学报 2024年第1期43卷 128-131页

作者：朱维重庆市江北区巴川量子学校重庆400000

随着信息技术的发展,以智慧教育为导向的小学课堂教学改革已经成为我国教育发展的主流趋势,并为小学教学形式、载体、资源、手段的创新指明了全新的发展方向。面对当前小学课堂教学在学习工具、教学环节、教学评价等层面的问题,结合智... 详细信息

随着信息技术的发展,以智慧教育为导向的小学课堂教学改革已经成为我国教育发展的主流趋势,并为小学教学形式、载体、资源、手段的创新指明了全新的发展方向。面对当前小学课堂教学在学习工具、教学环节、教学评价等层面的问题,结合智慧教育的概念、目标、特征及应用流程,分析智慧教育在课堂教学改革中的问题,提出科学合理的教学改革策略。

关键词：智慧教育小学课堂教学改革

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充实的日常生活

课堂内外（创新作文）（小学版） 2024年第7期 9-10页

作者：石泰宇文艺(指导) 重庆市江北区华新实验小学不详

到达目的地后,我们放下行李,便开始了夏令营的日常生活。早上七点钟,太阳从地平线上升起。随着公鸡的打鸣声,教官也吹响了集合号。我们迅速起床,换上军装,洗漱,整理内务,下楼集合。集合完毕后,教官便扛着音响在前面带路,我们跟在教官身... 详细信息

到达目的地后,我们放下行李,便开始了夏令营的日常生活。早上七点钟,太阳从地平线上升起。随着公鸡的打鸣声,教官也吹响了集合号。我们迅速起床,换上军装,洗漱,整理内务,下楼集合。集合完毕后,教官便扛着音响在前面带路,我们跟在教官身后,听着雄起、气昂昂的军歌,迈着整齐的步伐,感受着阳光的温暖与晨风的清凉奔赴训练场。

关键词：日常生活夏令营集合教官训练场地平线

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巧设悬念，引人入胜

作文新天地 2024年第26期 42-49页

作者：王静静浙江省宁波市江北区甬江实验学校

悬念，作为一种写作技法，一般指作者精心设置疑窦和矛盾，以激发读者阅读兴趣的艺术手段。巧妙设置悬念，可以让一件平凡的小事波澜起伏、扣人心弦。如统编教材七年级下册课文《驿路梨花》，文章一开始围绕谁是小茅屋的主人设置悬念：...

悬念，作为一种写作技法，一般指作者精心设置疑窦和矛盾，以激发读者阅读兴趣的艺术手段。巧妙设置悬念，可以让一件平凡的小事波澜起伏、扣人心弦。如统编教材七年级下册课文《驿路梨花》，文章一开始围绕谁是小茅屋的主人设置悬念：“我们”正焦急时发现小茅屋，屋内没有灯，也没有人。“我们”发出疑问：这是什么人的房子呢？这样既引起读者的好奇，又推动情节发展。悬念的设置既要出人意料，又要合乎情理，从而加强作品的艺术感染力。

关键词：

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朴素的宿舍

课堂内外（创新作文）（小学版） 2024年第7期 8-9页

作者：石泰宇文艺(指导) 重庆市江北区华新实验小学不详

去年暑假,我到彭水的一座避暑小山庄参加了军事夏令营。那几天,我们都住在一家民宿,那家民宿让我感受到了什么是朴素,也让我体验了一次“光头强同款小木屋七日游”既然叫小木屋,当然是用木头盖的。那家民宿是全木结构,几根又大又粗的大... 详细信息

去年暑假,我到彭水的一座避暑小山庄参加了军事夏令营。那几天,我们都住在一家民宿,那家民宿让我感受到了什么是朴素,也让我体验了一次“光头强同款小木屋七日游”既然叫小木屋,当然是用木头盖的。那家民宿是全木结构,几根又大又粗的大木柱顶着屋子,柱子下面垫着厚厚的石墩子。

关键词：小木屋军事夏令营木结构民宿朴素