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“人景”思维模式下乡村景观特征评估与管护的研究视角

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中国园林 2024年第9期 64-69页

作者：吴雨浓周建华西南大学园艺园林学院重庆市风景园林学会重庆市风景园林学会教育专委会住房和城乡建设部重庆市城市管理局

乡村景观反映了人类、地方和自然之间原初和广域的关联作用，是人地关系的基础单元。乡村景观特征产生于人地关系，发展及特征化于人景关系。从人地关系的景观视角，探讨“人类世”人景关系的形成、系统化背景及多元特性，进一步分析乡... 详细信息

乡村景观反映了人类、地方和自然之间原初和广域的关联作用，是人地关系的基础单元。乡村景观特征产生于人地关系，发展及特征化于人景关系。从人地关系的景观视角，探讨“人类世”人景关系的形成、系统化背景及多元特性，进一步分析乡村中的“人”和乡村景观的关系，厘清乡村景观特征评估和管护的焦点内容和核心目的，形成一种新的思维逻辑以指导乡村景观特征识别后阶段的进一步研究。景观特征评估是管护景观特征以应对变化的有力工具，尤其是在乡村地区，而管护的最终目的是人的活动与景观特征能够协调共生，在满足人类需求和应对快速发展影响所带来的压力的同时，乡村景观能保持多样性和连续性等特征状态，以实现景观的可持续性。

关键词：风景园林人景关系人景系统耦合协调乡村景观景观特征变化景观管护

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培育教育家型教师的理论模型与实践探索

华夏教师教育 2024年第6期 46-57页

作者：黄明超重庆市教师教育学会

第一部分培育教育家型教师的内涵要义,教育是一个系统的、复杂的、塑造人灵魂的工程,教师是从事灵魂工程的工程师。新时代教师是具有大格局、大情怀、大视野、大境界的教师,享有着崇高的政治地位,肩负着神圣的时代使命。一、弘扬教育家... 详细信息

第一部分培育教育家型教师的内涵要义,教育是一个系统的、复杂的、塑造人灵魂的工程,教师是从事灵魂工程的工程师。新时代教师是具有大格局、大情怀、大视野、大境界的教师,享有着崇高的政治地位,肩负着神圣的时代使命。一、弘扬教育家精神。教育部等八部门关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知要求:“实施新周期名师名校长领航计划,培养造就一批引Jiao yu jia xingjiao shi pei yu yan jiu领教育改革发展、辐射带动区域教师素质能力提升的教育家。”

关键词：教育改革发展灵魂工程实践探索基础教育教育家型大视野理论模型大情怀

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重庆市武隆区校长发展培训需求调研报告

华夏教师教育 2024年第1期 60-86页

作者：无重庆市教师教育学会

前言。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出:“加强中小学校长队伍建设,努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。面向全体中小学校长,加大培训力度,提升校长办学治校能力,打造高... 详细信息

前言。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出:“加强中小学校长队伍建设,努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。面向全体中小学校长,加大培训力度,提升校长办学治校能力,打造高品质学校。实施校长国培计划,重点开展乡村中小学骨干校长培训和名校长研修。支持教师和校长大胆探索,创新教育思想、教育模式、教育方法,形成教学特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的制度环境。”

关键词：办学风格中小学校长国培计划业务精湛创新教育思想校长队伍面向全体品德高尚

“4+1”区域基础教育高质量发展机制建设探索

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华夏教师教育 2024年第6期 121-127页

作者：李协良重庆市沙坪坝区教育学会

第一部分“4+1”区域基础教育高质量发展机制逻辑路向,当今社会,基础教育强国建设已被纳人国家治理体系和治理能力现代化进程的战略布局中。基础教育是国家的根本工程,是培养和造就人才的摇篮,更是实现社会现代化和国家整体发展的重要... 详细信息

第一部分“4+1”区域基础教育高质量发展机制逻辑路向,当今社会,基础教育强国建设已被纳人国家治理体系和治理能力现代化进程的战略布局中。基础教育是国家的根本工程,是培养和造就人才的摇篮,更是实现社会现代化和国家整体发展的重要保障。

关键词：区域基础教育造就人才战略布局国家治理体系和治理能力现代化强国建设逻辑路向

中小学办学自主权落实研究——以西部C省为例

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教育理论与实践 2024年第5期44卷 21-26页

作者：江楠江宏羊自力周颖重庆第二师范学院重庆400065 重庆市教育科学研究院重庆400015 重庆市江津中学校重庆402260

精准落实中小学办学自主权,激发教育优质发展活力,是当前基础教育发展面临的重要议题。通过问卷调查发现,中小学不同类型、城乡不同地区、教师不同性别以及职称级别对落实中小学办学自主权具有重要影响。通过对这四种影响因素的剖释,为... 详细信息

精准落实中小学办学自主权,激发教育优质发展活力,是当前基础教育发展面临的重要议题。通过问卷调查发现,中小学不同类型、城乡不同地区、教师不同性别以及职称级别对落实中小学办学自主权具有重要影响。通过对这四种影响因素的剖释,为提升中小学办学自主权的满意程度,在落实中小学办学自主权中应加强各级法规政策建设,完善自主办学的制度保障;提高不同类型学校校长主观能动性,增进学校自主办学的行动力量;提高乡村地区办学自主性,促进办学的均衡发展;立足男女性别优势,提升自主办学的配合程度;完善职称评审制度,提高自主办学的教师活力。

关键词：中小学办学自主权学校类型城乡地区教师性别职称级别

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中小学开展毛泽东伟大精神品格主题教育活动的策略研究——以重庆开州区为例

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重庆第二师范学院学报 2024年第3期37卷 87-94页

作者：粟梅程先国钟燕重庆市教育科学研究院重庆400015 重庆市开州区教师进修学校重庆405400 重庆市教育学会重庆400015

以区县为单位整体开展毛泽东伟大精神品格主题教育活动,有利于党的二十大精神落地,有利于用毛泽东精神品格濡染全民的文化自信,有利于整体提高区域德育质量。以重庆市开州区为例,在中小学探索有效开展毛泽东伟大精神品格主题教育活动的... 详细信息

以区县为单位整体开展毛泽东伟大精神品格主题教育活动,有利于党的二十大精神落地,有利于用毛泽东精神品格濡染全民的文化自信,有利于整体提高区域德育质量。以重庆市开州区为例,在中小学探索有效开展毛泽东伟大精神品格主题教育活动的策略,即以伟大建党精神与毛泽东诗词为支点,明确毛泽东精神品格的亚类细目以确定活动主题;以“五走进”为着力点,将学生活动细化为13个“1”,将教师活动细化为8个“1”。研究结论可为其他地区及学校开展此项活动提供参考,丰富中小学生道德素质培养的方法和路径。

关键词：毛泽东精神品格主题教育活动中小学

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第十二讲:“魅力晚晴·银龄美图”老年摄影夺奖活动获奖作品赏析

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晚晴 2024年第4期 65-69页

作者：贺培全贵州省科技摄影协会贵州省老年摄影学会贵阳市老年摄影学会

银奖作品:《水上漂》。拍摄者:段毅坚。【创作心语】乌江寨就是一幅巨大的水墨画。耸立的青山,古朴的建筑。缓缓流尚的小河,飘渺升腾的水雾。河面上三个“独竹漂”演员呈点状分布,形成三角形构图。各自手中的竹呈斜线状,线条流畅、动感... 详细信息

银奖作品:《水上漂》。拍摄者:段毅坚。【创作心语】乌江寨就是一幅巨大的水墨画。耸立的青山,古朴的建筑。缓缓流尚的小河,飘渺升腾的水雾。河面上三个“独竹漂”演员呈点状分布,形成三角形构图。各自手中的竹呈斜线状,线条流畅、动感十足。演员服装色彩既有红色与河水绿色的碰撞,又有相互之间的色相差异,醒目且有变化。

关键词：服装色彩拍摄者独竹漂水墨画作品赏析三角形点状分布

细化学业质量内容突破选必重难点——以行省制度为例

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历史教学（上半月） 2024年第5期 48-59页

作者：郭建强余朝元重庆外国语学校历史教研室重庆市教育科学研究院

元朝行省制的创立是中国古代地方行政管理制度的一次重大变革,在中国历史上影响深远,延续至今。虽然行省制度及中国古代地方行政管理的相关内容在教材中有所涉及,但受多种因素影响,学生对行省制的认识还停留在表层,留下了很多后遗症。... 详细信息

元朝行省制的创立是中国古代地方行政管理制度的一次重大变革,在中国历史上影响深远,延续至今。虽然行省制度及中国古代地方行政管理的相关内容在教材中有所涉及,但受多种因素影响,学生对行省制的认识还停留在表层,留下了很多后遗症。怎么在新课标的指导下,依托学术成果和教材资源,在选必部分让素养的培养具有可操作性,让学生的学习过程可视、可思和可感,对一线教师是一个巨大的挑战。文章尝试以行省制度为载体,细化学业质量内容,通过情境设计一系列的学习问题,给学生提供更多的视角,使学生在思辩、探究的过程中学会用客观的、全面的、辩证的、发展的眼光看待行省制度,促使核心素养自然生成和落地。

关键词：学业质量内容选择性必修元代行省制度

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欧盟职业教育高质量发展的政策逻辑解构:教育培训计划与评价参照框架

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职教论坛 2024年第7期40卷 120-128页

作者：谢青松李薇田海林重庆开放大学/重庆工商职业学院重庆400052 国家开放大学北京100039 重庆市教育评估院重庆400020

新兴数字技术发展、人口流动加速、全球气候变暖等因素加剧了欧盟教育的结构性变革。通过制定教育和培训计划,欧盟从中长期宏观政策规划层面明确了教育发展的战略目标与评价基准,推动了各类区域教育指标体系的建立与推广。欧盟重视职业... 详细信息

新兴数字技术发展、人口流动加速、全球气候变暖等因素加剧了欧盟教育的结构性变革。通过制定教育和培训计划,欧盟从中长期宏观政策规划层面明确了教育发展的战略目标与评价基准,推动了各类区域教育指标体系的建立与推广。欧盟重视职业教育的高质量发展与区域协同,基于欧盟教育和培训计划制定了欧盟职业教育与培训质量保证参照框架,涵盖三个层级的治理结构,四个环节的质量保证周期,适切全纳的指示性描述符,以及可量化的质量保证参照指标,为欧盟成员国职业教育高质量发展提供了评价指标框架与政策实施参照。欧盟职业教育高质量发展的政策体系与实施逻辑对我国职业教育高质量发展有以下借鉴:第一,基于经济社会发展现实,推进数字技术支撑的职业教育质量评价体系建设;第二,塑造全民终身学习文化,构建基于资历衔接的职业教育高质量发展体系;第三,契合数字学习环境与生态系统,促进职业教育高质量发展的可持续性;第四,衔接全球化和大移民趋势,发展国际对接的职业教育与培训质量保证体系。

关键词：数字技术职业教育质量保证职业培训资历框架

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