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生活元素引入小学数学教学的策略——以“圆柱与圆锥”为例

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新课程 2024年第4期 169-171页

作者：王福银山东省菏泽市巨野县大义镇孔楼小学

数学是一门抽象、复杂的学科。小学生认知能力较弱，尤其对立体几何相关知识的接受能力较弱。因此，教师应根据小学生的学习特点，将他们熟悉的生活元素引入小学数学教学中，以生活元素诠释数学本质，将学生置身于他们所熟悉的环境中进...

数学是一门抽象、复杂的学科。小学生认知能力较弱，尤其对立体几何相关知识的接受能力较弱。因此，教师应根据小学生的学习特点，将他们熟悉的生活元素引入小学数学教学中，以生活元素诠释数学本质，将学生置身于他们所熟悉的环境中进行数学教学，是一种较为科学的教学方法。本文以小学数学六年级下册“圆柱与圆锥”为例，深入分析生活元素在小学数学教学中的应用。一、利用生活情境，进行概念教学概念教学是数学教学中的重要组成部分，也是学生难以理解的主要知识内容。

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来源：博看期刊

“双减”背景下小学道德与法治课单元整体教学策略

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家长 2024年第20期 101-103页

作者：章金珠福建省泉州市永春县化龙实验小学

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中的“课程理念”指出：“遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式...

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中的“课程理念”指出：“遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。”“双减”背景下，教师要以课程标准理念为引领，以强化学生道德素养为目的，立足单元整体，对教材内容进行创造性整合，探寻单元整体教学的路径，推动“教”与“学”方式的革新，提升道德与法治课堂教学的质量和效率，为学生的全面发展助力。一、单元整体教学概述

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中华优秀传统文化让幼儿美术活动更出彩

新班主任 2024年第8期 56-57页

作者：徐慧茜甘肃省张掖市高台县宣化镇中心小学

中华优秀传统文化中蕴含着丰富多样的艺术表现形式，将其融入幼儿美术活动能够丰富幼儿的创作素材，增添活动的趣味性，激发幼儿的创作热情，提高自主参与积极性，提升他们的想象力和创造力。借助多元化的方式将中华优秀传统文化融入幼...

中华优秀传统文化中蕴含着丰富多样的艺术表现形式，将其融入幼儿美术活动能够丰富幼儿的创作素材，增添活动的趣味性，激发幼儿的创作热情，提高自主参与积极性，提升他们的想象力和创造力。借助多元化的方式将中华优秀传统文化融入幼儿美术活动，能够营造浓厚的传统文化氛围，引导幼儿进行自主创作的同时，让幼儿感受传统文化的独特魅力，提升他们的文化修养和审美鉴赏能力。

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提高小学美术欣赏教学效率的策略探究

名师在线（中英文） 2024年第23期 88-90页

作者：傅雨凡福建省莆田市仙游县赖店中心小学

素质教育的普及推动了小学美术教学的改革进程,而美术欣赏作为小学美术教学的重要内容,能使学生在对美术作品进行感知、联想、分析的过程中获得审美体验与享受,是进一步提升学生审美意识、审美能力的主要途径。因此,在素质教育深入推进... 详细信息

素质教育的普及推动了小学美术教学的改革进程,而美术欣赏作为小学美术教学的重要内容,能使学生在对美术作品进行感知、联想、分析的过程中获得审美体验与享受,是进一步提升学生审美意识、审美能力的主要途径。因此,在素质教育深入推进的背景下,本文以提升小学美术欣赏教学效率为目标,分析小学美术欣赏教学中的影响因素,旨在全方位提高小学美术欣赏教学质量,以此促进学生美术学科核心素养的发展。

关键词：小学美术欣赏教学效率提升

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小学语文主题式阅读教学模式的实施路径

人生与伴侣 2024年第34期 85-87页

作者：沈成甘肃省兰州市登县柳树镇韩家井小学

读与写作教学是小学语文教学中最为重要的两个教学任务，其中阅读教学是重要的“输入”教学，是语文教学的开端，更是落实素质教育，推行课程改革的重要路径。目前，小学语文教师多采用传统阅读教学模式开展教学活动，虽然可以完成阅读...

读与写作教学是小学语文教学中最为重要的两个教学任务，其中阅读教学是重要的“输入”教学，是语文教学的开端，更是落实素质教育，推行课程改革的重要路径。目前，小学语文教师多采用传统阅读教学模式开展教学活动，虽然可以完成阅读教学任务，但却不能保障阅读教学质量和效率。因此，进行阅读教学模式创新非常有必要。主题式阅读教学模式就是教学模式创新中形成的以一个中心主题开展阅读教学的方式。本文就小学语文主题式阅读教学模式的实施路径展开分析讨论。

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小学语文高段读写结合教学策略研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第2期 0032-0034页

作者：武红屹山西省吕梁市文水县凤城小学山西吕梁032100

读写结合教学是一种强调将阅读与写作教学结合起来的教学方法,目的是同步提升学生的阅读能力和写作技能。为此,小学语文教师需要对政策要求以及其背景下的读写结合教学的价值有一个充分认知,发挥其既可以整体性提高课堂教学质量,还可以... 详细信息

读写结合教学是一种强调将阅读与写作教学结合起来的教学方法,目的是同步提升学生的阅读能力和写作技能。为此,小学语文教师需要对政策要求以及其背景下的读写结合教学的价值有一个充分认知,发挥其既可以整体性提高课堂教学质量,还可以减轻学生的学习负担与压力,促进学生语文核心素养的形成与发展的教育价值。小学语文教师需要从教学角度和学生实际学情角度进行整体性分析,研究适合于小学生的读写结合教学策略,以有效提高教学质量和效率。本文对小学高段语文读写结合教学展开研究讨论。

关键词：小学语文读写教学教学策略

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核心素养下小学信息科技项目化学习探究

华夏教师 2024年第12期 114-116页

作者：李林桂山东省临沂市沂水县第七实验小学

核心素养作为新课程标准中的重要概念,其在课堂教育的实施与革新过程中扮演着指导性角色。它不仅是课程教育价值的一种展现,而且在不同教学阶段及学科中表现出独特的属性,为不同阶段的学科教学在设计与操作层面提供了参照。在信息技术... 详细信息

核心素养作为新课程标准中的重要概念,其在课堂教育的实施与革新过程中扮演着指导性角色。它不仅是课程教育价值的一种展现,而且在不同教学阶段及学科中表现出独特的属性,为不同阶段的学科教学在设计与操作层面提供了参照。在信息技术这一学科领域,核心素养主要表现为信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任这四个主要方面。基于这四项核心素养,信息技术教师需在规划教学内容和开展教学活动时,更多地关注学生的信息素养和信息技术应用能力的系统化培养与整体提高。本文将聚焦于小学信息科技课程中的项目化学习实践,探讨如何通过优化课堂教学来培育学生的核心素养。

关键词：核心素养小学学段信息科技项目化学习探索研究

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构建家校合作机制共促小学生语文阅读能力提升

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读写算 2024年第13期 50-52页

作者：魏璇甘肃省兰州市永登县大同镇郭家墩小学

阅读是一个人汲取知识的主要来源。小学语文教学中阅读教学是提升学生阅读能力的主要途径，教师要做好学生在阅读生涯中的领路人，帮助学生养成良好的阅读习惯。但是，每位学生都属于独立的个体，在他们的阅读领域除了教师的影响之外，... 详细信息

阅读是一个人汲取知识的主要来源。小学语文教学中阅读教学是提升学生阅读能力的主要途径，教师要做好学生在阅读生涯中的领路人，帮助学生养成良好的阅读习惯。但是，每位学生都属于独立的个体，在他们的阅读领域除了教师的影响之外，还会受到来自家庭教育的影响。所以构建家校合作机制，对于提升小学生的语文阅读能力显得尤为重要。文章从家校共育出发，对如何提高小学生的阅读水平进行了深入探究，供各位同仁和家长参考。

关键词：阅读家校合作小学语文家庭教育家长

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梦想的力量

作文 2024年第10期 60-61页

作者：杨奕好浙江省温州市永嘉县瓯北第二小学

每个人都有梦想，有的平凡朴实，有的华丽热烈，有的远大崇高……有的人更是把自己的梦想与国家的发展、人类的幸福紧密联系在一起。他们大气磅礴的圆梦历程，令世人瞩目！读了《东方“稻神”袁隆平》，我的内心久久不能平静，这位平凡...

每个人都有梦想，有的平凡朴实，有的华丽热烈，有的远大崇高……有的人更是把自己的梦想与国家的发展、人类的幸福紧密联系在一起。他们大气磅礴的圆梦历程，令世人瞩目！读了《东方“稻神”袁隆平》，我的内心久久不能平静，这位平凡而伟大的“杂交水稻之父”追梦的故事深深感动了我。

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