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小星星（阅读100分）（小学4-6年级） 2024年第5期 38-39页

作者：赵家禾孙莉莉(指导) 北京市中国人民大学附属小学不详

东北虎、东北豹令我着迷。寒假回到爷爷东北老家的第二天,我就去探访了东北虎豹国家公园。昨夜下了一场雪,大地、山川、树木全被雪覆盖了,成了一个银装素裹的世界。这是冬爷爷做给林海雪原的新衣服呀!这童话般美丽的白色世界,就像天堂... 详细信息

东北虎、东北豹令我着迷。寒假回到爷爷东北老家的第二天,我就去探访了东北虎豹国家公园。昨夜下了一场雪,大地、山川、树木全被雪覆盖了,成了一个银装素裹的世界。这是冬爷爷做给林海雪原的新衣服呀!这童话般美丽的白色世界,就像天堂一样圣洁。

关键词：林海雪原东北虎公园爷爷圣洁国家

解密生气,拥抱生气——小学高年级情绪管理主题班会

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中小学心理健康教育 2024年第12期 71-75页

作者：房佳中国人民大学附属中学航天城学校北京100094

【班会背景】班里的学生个性比较鲜明,在相处时,时常会发生一些小矛盾。三年级时,我针对这个问题在班里召开了班会《友好相处,矛盾byebye》。学生逐渐学会了友好相处,但依然有同学淘气且爱生气,时常会翻旧账、彼此生气。经过观察、分析... 详细信息

【班会背景】班里的学生个性比较鲜明,在相处时,时常会发生一些小矛盾。三年级时,我针对这个问题在班里召开了班会《友好相处,矛盾byebye》。学生逐渐学会了友好相处,但依然有同学淘气且爱生气,时常会翻旧账、彼此生气。经过观察、分析,我发现:在面临坏情绪时,我们需要解决问题,更需要关注解决情绪。拿破仑说:“能控制好自己情绪的人,比能拿下一座城池的将军更伟大。”作为教师,我们不仅需要引导学生学会如何与他人友好相处,也要引导学生养成积极的心态,学会和自己的“脾气”友好相处、拥抱生气。

关键词：情绪管理人际关系绘本教学心理班会

“松”开手,“绑”住爱——小学生入学焦虑情绪化解的教育案例

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中小学心理健康教育 2024年第1期 75-77页

作者：卢小柯房佳中国人民大学附属中学航天城学校北京100094

初入小学,部分学生因不适应而表现出焦虑的状态。教师结合一年级小学生的辅导过程,探究通过认知干预、系统脱敏等方法,帮助学生放松精神,缓解焦虑。同时通过班级内的活动,帮助学生重建信心,化焦虑为动力,从而真正地走出焦虑的状态,尽快... 详细信息

初入小学,部分学生因不适应而表现出焦虑的状态。教师结合一年级小学生的辅导过程,探究通过认知干预、系统脱敏等方法,帮助学生放松精神,缓解焦虑。同时通过班级内的活动,帮助学生重建信心,化焦虑为动力,从而真正地走出焦虑的状态,尽快适应小学的学习与生活。

关键词：入学焦虑认知干预系统脱敏

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少年统计之梦(六)

中国统计 2024年第6期 77-78页

作者：莫恩羡常伟(指导) 滕璐宁(指导) 叶紫馨高润诗李佳怡胡艳双(指导) 张晗(指导) 张凯茵王梦婕(指导) 秦爽(指导) 于梓舜殷霏儿蔡鑫哲李俊辰朱传芳(指导) 吴卓迅蒋昀航(指导) 长春博硕学校不详国人民大学附属中学朝阳实验学校垂杨柳中心小学北京市丰台区太平桥学校人大附中航天城学校

在小学数学教学中培养学生量感的实践模式探究——以北师大版小学数学教材三年级上册“长方形周长”为例

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辽宁教育 2024年第13期 44-47页

作者：赵娣中国人民大学附属小学

量感的建立不是一蹴而就的,它需要慢慢地积累和沉淀。量感的培养是一个较长周期的、反复体验的、不断矫正的过程。学生起始阶段对量的感性认识可能是片面的、不稳定的,需要通过反复体验来积累具身经验。在实践活动中,教师要注重度量结... 详细信息

量感的建立不是一蹴而就的,它需要慢慢地积累和沉淀。量感的培养是一个较长周期的、反复体验的、不断矫正的过程。学生起始阶段对量的感性认识可能是片面的、不稳定的,需要通过反复体验来积累具身经验。在实践活动中,教师要注重度量结果估测,拓宽量感边界。学生通过思考图形特征、感悟度量本质、发展量感后,就能够真正学会在新的复杂情境中解决新问题。

关键词：长方形周长图形特征度量本质理解迁移

家庭嘈杂度与儿童主观幸福感的关系:父母与儿童情绪调节的链式中介作用

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心理技术与应用 2024年第4期12卷 211-219页

作者：郝立荣王濛濛杨玉川董妍中国人民大学心理学系北京100872 南京市潭桥小学南京211100

为探讨家庭嘈杂度对儿童主观幸福感的作用及其内在机制,采用家庭嘈杂度问卷、情绪调节问卷、主观幸福感量表和社会经济地位量表对387名南京市某小学四、五、六年级的学生及其家长进行调查。结果发现:(1)家庭嘈杂度与儿童主观幸福感、父... 详细信息

为探讨家庭嘈杂度对儿童主观幸福感的作用及其内在机制,采用家庭嘈杂度问卷、情绪调节问卷、主观幸福感量表和社会经济地位量表对387名南京市某小学四、五、六年级的学生及其家长进行调查。结果发现:(1)家庭嘈杂度与儿童主观幸福感、父母认知重评和儿童认知重评显著负相关,儿童主观幸福感与父母认知重评和儿童认知重评显著正相关,与儿童表达抑制显著负相关;(2)家庭嘈杂度对儿童主观幸福感的直接作用显著;(3)父母和儿童的认知重评策略在家庭嘈杂度和儿童主观幸福感之间起链式中介作用,儿童认知重评策略还有独立中介作用。因此,可以通过降低家庭的嘈杂程度、增加父母和儿童认知重评情绪调节策略的使用频率提高儿童的主观幸福感。

关键词：家庭嘈杂度父母情绪调节儿童情绪调节社会经济地位主观幸福感

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“年级分校”治理的结构、机制与制度探索

人民教育 2024年第6期 63-65页

作者：王萍湖北省武汉市光谷第一小学

近年来,随着适龄人学人数和班级数量的持续增长,较大规模的学校治理成为教育高质量发展不可回避且呕待解决的问题。从目前已有研究来看,权力重心下移、激发中层活力、形成整体动能成为规模较大学校善治的基本共识与经验做法。

关键词：重心下移学校治理持续增长经验做法基本共识机制与制度班级

儿童近视发生前后的屈光度和眼生物参数变化：安阳儿童眼病研究

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中华实验眼科杂志 2024年第5期42卷 453-461页

作者：石梦海黄瑛李翯屠永芳李蕾康梦田魏士飞孙芸芸尹磊王宁利李仕明郑州大学人民医院眼科　河南省人民医院眼科　河南省立眼科医院郑州　450003 石梦海为首都医科大学附属北京同仁医院进修生首都医科大学附属北京同仁医院　北京同仁眼科中心　北京市眼科研究所　北京市眼科学与视觉科学重点实验室北京　100730 安阳市眼科医院安阳　455000 郑州市第一人民医院郑州　450003

目的:分析小学生5年间的屈光度和眼生物参数变化趋势，探讨其在近视发生前后的变化规律。方法:采用队列研究方法，以"安阳儿童眼病研究"中的1年级小学生为研究对象，共纳入1 986人，其中男生1 126人，女生860人，均取右眼数据进行分析... 详细信息

目的:分析小学生5年间的屈光度和眼生物参数变化趋势，探讨其在近视发生前后的变化规律。方法:采用队列研究方法，以"安阳儿童眼病研究"中的1年级小学生为研究对象，共纳入1 986人，其中男生1 126人，女生860人，均取右眼数据进行分析。每年采用1%环戊通滴眼液进行睫状肌麻痹后电脑验光获得等效球镜度(SE)，采用眼生物测量仪测量眼轴长度(AL)、前房深度、晶状体厚度、平均角膜曲率(Km)等，采用Bennett公式计算晶状体屈光力(LP)。根据随访时近视发生情况将受检者分为持续近视组、非近视组和新发近视组，又根据发病年龄将新发近视组细分为8岁近视组、9岁近视组、10岁近视组、11岁近视组和12岁近视组，比较各组屈光度和眼生物参数在不同随访时间点的差异。结果:随着年龄增加，所有儿童的屈光度均逐渐向近视漂移、眼轴逐渐增长，各组内相邻随访年龄间SE和AL比较，差异均有统计学意义(均 P年龄下，近视发生越早，其近视屈光度数越高，AL越长;各相邻组间SE比较差异均有统计学意义(均 P年龄下各相邻组间AL比较，差异均有统计学意义(均 P年平均SE变化速度为(－0.23±0.27)D/年，AL亦缓慢均匀增长，5年平均增长速度为(0.18±0.13)mm/年;在新发近视组中，近视发生前第3年、第2年和第1年的SE年变化量分别为(－0.32±0.25)、(－0.45±0.33)和(－0.98±0.44)D，AL年增长量分别为(0.25±0.12)、(0.32±0.15)和(0.48±0.19)mm，SE和AL变化速度均在近视发生前开始加快，并于近视发生后变缓，各近视前后不同时间段SE和AL变化速度总体比较差异均有统计学意义(均 P年龄增加而下降，9岁前下降速度较快，9岁后下降速度变缓。持续近视组和8～11岁近视组的LP平均下降速度分别为(－0.48±0.19)、(－0.44±0.20)、(－0.49±0.16)、(－0.51±0.18)、(－0.48±0.19)D/年，明显快于12岁近视组的(－0.42±0.17)D/年和非近视组的(－0.37±0.15)D/年，差异均有统计学意义(均 P年龄Km比较差异均无统计学意义(均 P>0.05)。结论:AL在儿童近视发生的前3年内开始加速增长，在近视发生后增长速度逐渐变缓，但仍明显快于非近视儿童;在此过程中，LP下降起到一定的代偿作用，Km无显著变化。相同年龄下男生发生近视时的AL比女生长。AL是近视防控的重要指标，评估时要考虑性别差异，更要关注AL的增长速度。

关键词：近视屈光度眼生物参数眼轴长度晶状体屈光力眼儿童纵向研究

来源：博看期刊评论

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加强小学低年级英语课堂教学管理的策略研究

进展 2024年第8期 103-105页

作者：于茜西中国人民大学北京市100872

小学低年级学生处于课堂规则和学习习惯的养成期,该阶段的学生急需正确的引导。老师如果能够合理进行课堂管理,对培养学生的学习兴趣、学习习惯会起到事半功倍的效果。本文以马斯洛的需求层次理论为依据,从师生关系、课堂教学设计、课... 详细信息

小学低年级学生处于课堂规则和学习习惯的养成期,该阶段的学生急需正确的引导。老师如果能够合理进行课堂管理,对培养学生的学习兴趣、学习习惯会起到事半功倍的效果。本文以马斯洛的需求层次理论为依据,从师生关系、课堂教学设计、课堂环境、课堂规则以及问题行为的处理这几个方面分析如何运用马斯洛的需求层次理论优化课堂管理。

关键词：小学低年级英语课堂管理学生需要

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充分发挥评价在学习过程中的激励指导作用

人民教育 2015年第15期 78-79页

作者：卞小娟重庆市大学城人民小学

数学学习评价是指根据课程目标的要求，按一定计划采取特定的方式收集和获取学生数学学习的信息，并对学生数学学习的状况做出结论的过程。过去，对学生的学习评价过分强调了“甄别”的功能，主要是通过考试成绩对学生进行等级和名次的... 详细信息

数学学习评价是指根据课程目标的要求，按一定计划采取特定的方式收集和获取学生数学学习的信息，并对学生数学学习的状况做出结论的过程。过去，对学生的学习评价过分强调了“甄别”的功能，主要是通过考试成绩对学生进行等级和名次的划分。这种单一的评价方式让学生和家长都走入了“以考试分数论高低”的误区。因此在教学中，我特别注重对学生的学习过程进行评价，发挥评价的激励、指导作用。

关键词：数学学习评价学习过程激励考试成绩评价方式学生课程名次