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就我一个人的时候

少先队员（新苗圃） 2024年第6期 56-56页

作者：吴千语重庆市合川区高阳小学

基于社会生态系统理论的中小学生近视影响因素分析

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中国初级卫生保健 2024年第3期38卷 64-68页

作者：吴名胡小燕梁云立重庆市合川区疾病预防控制中心重庆401520

目的:分析重庆市合川区2022年中小学生近视的基本情况和影响因素,为改善合川区中小学生视力水平提出针对性建议。方法:2023年1—3月,采用随机抽样法,抽取合川区2所小学、2所初中、2所普通高中、1所职业高中,再根据年级分层以班级为单位... 详细信息

目的:分析重庆市合川区2022年中小学生近视的基本情况和影响因素,为改善合川区中小学生视力水平提出针对性建议。方法:2023年1—3月,采用随机抽样法,抽取合川区2所小学、2所初中、2所普通高中、1所职业高中,再根据年级分层以班级为单位整群抽样,共纳入调查对象3 077人。以社会生态系统理论为研究框架,从微观、中观、宏观3个层面分析中小学生近视的影响因素。结果:调查对象的总体近视率为64.51%;多因素logistic回归分析结果显示,微观层面,学段、喝含糖饮料或吃油炸食品频次、课间活动场所、放学后读书写字时间、近距离用眼多长时间休息1次眼睛、过去1周做到60 min及以上中高强度运动天数是学生近视的影响因素;中观层面,座位定时调换(1学期)、课桌椅高度根据身高进行调整(1学年)、为做作业或上补习班家长让减少运动、老师是否提醒注意读写姿势、父母是否近视、视力检查情况是学生近视的影响因素;宏观层面,学校区域是学生近视的影响因素。结论:应加大对近视前期群体的关注,学生应减少近距离用眼时间,合理膳食,学校和家长要共同营造视力友好的“家校”环境,城市和农村地区应采取不同的防控措施。

关键词：近视中小学生影响因素社会生态系统理论

小学语文大单元教学中实施教学评一体化的路径分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第4期 191-194页

作者：熊朝霞重庆市永川区红旗小学校重庆402160

在新课程改革不断深入推进的形势下,小学语文教学逐渐由传统的知识传授向更加注重学生综合能力的培养转变。其中,大单元教学作为一种新兴的教学模式,以其整体性、连贯性和深度性,受到了广大师生的青睐,但是如何在大单元教学中有效实施... 详细信息

在新课程改革不断深入推进的形势下,小学语文教学逐渐由传统的知识传授向更加注重学生综合能力的培养转变。其中,大单元教学作为一种新兴的教学模式,以其整体性、连贯性和深度性,受到了广大师生的青睐,但是如何在大单元教学中有效实施教学评一体化,确保教学质量与学生学习效果的同步提升,成为当前小学语文教育领域亟待解决的问题。因此,需要教师认识到教学评一体化的价值,并将其全面应用在语文教学中。

关键词：小学语文大单元教学教学评一体化

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小学数学课堂教学有效性提高策略探究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第3期 172-175页

作者：陈燕重庆市荣昌区学院路小学重庆402460

课堂教学有效性是指在常态的教学活动中,通过教师的引领和学生积极主动地学习思维过程,实现教学目标。在小学数学教学中,要想实施有效教学应遵循以下原则:创设和谐氛围、营造宽松环境、激发探究欲望、鼓励合作交流等。基于此,本文将重... 详细信息

课堂教学有效性是指在常态的教学活动中,通过教师的引领和学生积极主动地学习思维过程,实现教学目标。在小学数学教学中,要想实施有效教学应遵循以下原则:创设和谐氛围、营造宽松环境、激发探究欲望、鼓励合作交流等。基于此,本文将重点探讨提高小学数学课堂教学有效性,从转变教育观念,构建民主课堂,注重情感投入,培养兴趣意识,优化教学方法等方面入手,旨在促进小学数学教学质量及效率的提升。

关键词：小学教学有效性数学课堂

2020-2022年重庆市合川区疾病预防控制中心艾滋病确证实验室确证试验结果分析

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2024年第6期 0005-0007页

作者：何腊梅重庆市合川区疾病预防控制中心重庆401520

分析2020-2022年重庆市合川区疾病预防控制中心艾滋病确证实验室确证试验结果,为地区艾滋病防治工作提供参考。方法依照《全国艾滋病检测技术规范(2020年修订版)》要求,2020-2022年重庆市合川区疾病预防控制中心艾滋病确证实验室接收... 详细信息

分析2020-2022年重庆市合川区疾病预防控制中心艾滋病确证实验室确证试验结果,为地区艾滋病防治工作提供参考。方法依照《全国艾滋病检测技术规范(2020年修订版)》要求,2020-2022年重庆市合川区疾病预防控制中心艾滋病确证实验室接收合川区、铜梁区、潼南区三个区县艾滋病筛查实验室送检的1915份HIV感染待确定的受检者标本,并采用免疫印迹试验(WB)或条带免疫试验进行确证试验。结果 1915例确证试验受检者中,HIV-1抗体阳性1605例(83.81%),HIV-1抗体不确定105例(5.48%),HIV抗体阴性205例(10.70%)。HIV-1抗体阳性受检者的年龄以41-65岁为主,占比51.90%;学历以小学为主,占比为45.23%。通过重庆市艾滋病信息管理系统数据分析,105例HIV-1抗体不确定受检者和205例HIV抗体阴性受检者中,未随访检测占比分别为53.33%和84.88%。49例HIV-1抗体不确定受检者和31例HIV抗体阴性受检者随访检测时间间隔15-28d占比较低,分别为18.37%和9.68%。结论 2020-2022年重庆市合川区艾滋病确证试验HIV-1抗体阳性受检者以中老年、低学历人群为主。合川区、铜梁区、潼南区三个区县确证试验HIV-1抗体不确定和HIV抗体阴性受检者未进行随访检测占比较高,受检者随访检测及时性不强。综上所述,扩大HIV筛查范围,加强随访检测追踪,并采取多渠道多方式进行艾滋病防控教育,增强群众艾滋病防控意识,提升目标人群主动检测艾滋病意愿,做到早发现早治疗,对降低地区艾滋病病毒感染率有重要意义。

关键词：艾滋病确证试验疾病防控

指向提高学生语言运用能力进阶的教学:语言积累、语感建构、语理习得、语意表达

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云南教育（小学教师） 2024年第1期 54-56页

作者：熊建峰重庆市万州区沙河小学

提高学生语言运用能力是小学语文学科重要任务之一,《义务教育语文课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)强调,语言运用是指学生在丰富的语言实践中,通过.主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感;了解国家通用语言文字的特点和运用... 详细信息

提高学生语言运用能力是小学语文学科重要任务之一,《义务教育语文课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)强调,语言运用是指学生在丰富的语言实践中,通过.主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感;了解国家通用语言文字的特点和运用规律,形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力,能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵,对国家通用语言文字具有深厚感情。

关键词：语言运用能力语言实践语言积累语言情境国家通用语言文字语意表达交流沟通运用规律

小学科学教学中地球生态环境教育渗透策略——以小学科学五年级上册《保护地球——保护我们的家园》为例

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进展 2024年第1期 241-243页

作者：赵翠王华江重庆市綦江区扶欢小学 408400

“我们生活的地球,是全人类赖以生活的唯一世界。人类世界的命运共同体,都应该像对待自己的眼睛那样对待自然生态环境,像对待生命那样看待社会生态环境,同筑生态文明之基,同走绿色文明之路,共同建设人与自然和谐共存的地球家园!”小学... 详细信息

“我们生活的地球,是全人类赖以生活的唯一世界。人类世界的命运共同体,都应该像对待自己的眼睛那样对待自然生态环境,像对待生命那样看待社会生态环境,同筑生态文明之基,同走绿色文明之路,共同建设人与自然和谐共存的地球家园!”小学科学本就是一个富有情趣的课程,它不枯燥,反而成果处处充满了大自然的味道。下面就以《保护地球——保护我们的家园》为例进行模拟教学。

关键词：小学科学教学保护地球生态环境教育渗透

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小学数学生活化的教学探究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第5期 178-181页

作者：张恭琼重庆市万州区望江小学重庆404000

文章就小学数学生活化教学意义及实施策略进行论述,目的在于促进小学生数学学习效果与学习兴趣。本文首先对小学数学生活化教学这一概念进行界定,即把数学教学内容和学生实际生活密切结合在一起,让数学知识变得生动形象,遵循学生认知规... 详细信息

文章就小学数学生活化教学意义及实施策略进行论述,目的在于促进小学生数学学习效果与学习兴趣。本文首先对小学数学生活化教学这一概念进行界定,即把数学教学内容和学生实际生活密切结合在一起,让数学知识变得生动形象,遵循学生认知规律。进一步探析生活化教学在增强数学教学实用性,激发学生学习动力,促进学生综合能力培养等方面的意义。然后本文提出生活化教学的具体建构策略,主要有将生活实例融入课堂教学中,运用项目式的学习方式,借助数字化新媒体资源以及加强跨学科的学习联系。这些策略在提高数学教学实际应用与趣味性的同时,也促进学生创新思维与问题解决能力的发展。

关键词：小学数学生活化项目式学习

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小学古诗词教学现状及优化策略研究

进展 2024年第8期 125-127页

作者：彭瑶重庆市綦江区实验小学 400800

古诗词是“艺术中的艺术,文学中的文学”,小学古诗词教学是小学语文教学中的重要组成部分,对培养学生的文学素养、审美能力和文化自信具有重要意义。然而,当前的小学古诗词教学存在一些问题,如教学方法过于单一、缺乏趣味性、忽略学生... 详细信息

古诗词是“艺术中的艺术,文学中的文学”,小学古诗词教学是小学语文教学中的重要组成部分,对培养学生的文学素养、审美能力和文化自信具有重要意义。然而,当前的小学古诗词教学存在一些问题,如教学方法过于单一、缺乏趣味性、忽略学生个性化需求等。本文将从教学目标、教学方法、评价方式等方面,探讨如何改进小学古诗词教学,提高学生的学习兴趣和学习效果。

关键词：古诗词教学现状优化小学