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风

小学生优秀作文 2024年第30期 28-29页

作者：杨谨玮重庆市合川区高阳小学二年级一班

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指向社会情感能力培养的学校社团活动探索

中小学管理 2024年第6期 52-54页

作者：徐佳李俐均重庆市合川区杨柳街小学重庆401520 重庆市合川教师进修学院重庆401520

学校社团活动对于培养学生社会情感能力具有重要意义。重庆市合川区杨柳街小学积极探索依托学校社团活动培养学生社会情感能力的路径和策略。一是基于学校文化理念和学生实际需求构建校本化目标,形成培养学生社会情感能力的社团活动课... 详细信息

学校社团活动对于培养学生社会情感能力具有重要意义。重庆市合川区杨柳街小学积极探索依托学校社团活动培养学生社会情感能力的路径和策略。一是基于学校文化理念和学生实际需求构建校本化目标,形成培养学生社会情感能力的社团活动课程体系;二是通过搭建全方位平台,创设校内校外、线上线下融合的多元情境,促使学生在课程实施中提升社会情感能力;三是通过规范管理、师资培养、科学评估等保障社团活动质量和效果,充分发挥其培养学生社会情感能力的功能。

关键词：社团活动社会情感能力家校共育社校共建小先生制

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炸牛奶

快乐青春（简妙作文）（小学生适读） 2024年第8期 10-11页

作者：肖雨馨肖晓旭(指导) 重庆市合川区高阳小学不详

开头写法一一扣题提示写什么:我的梦想是住在“食家庄”,日日“食全食美”,天天“碟碟不休”……要是每天都能吃上“妈妈牌”炸牛奶,那就更美啦!

关键词：扣题牛奶开头炸

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学生阅读高阶思维能力现状及其原因分析

进展 2024年第9期 230-233页

作者：李亮尹小华刘云蒋华均曾莉重庆市合川区教育督导评估中心重庆市合川区401500 重庆市合川区中南小学重庆市合川区401500 不详重庆市合川区高阳小学重庆市合川区401500 重庆市合川区东津沱小学重庆市合川区401500

为深入研究学生阅读高阶思维能力的发生机制,2021年3月,笔者主持研究了重庆市教育科学规划课题“小学中高年级学生阅读高阶思维能力监测评价研究”(批准号2020-DF-32),通过溯源理论基础,建立测评框架,研发测评工具,对阅读高阶思维能力... 详细信息

为深入研究学生阅读高阶思维能力的发生机制,2021年3月,笔者主持研究了重庆市教育科学规划课题“小学中高年级学生阅读高阶思维能力监测评价研究”(批准号2020-DF-32),通过溯源理论基础,建立测评框架,研发测评工具,对阅读高阶思维能力的现状和影响因素进行了深入调研,发现小学中高年级学生阅读高阶思维能力整体水平欠佳,且难以建立事件的联系并把对问题的认识上升到抽象认识层次,学生缺乏行为的主动性和阅读的内驱力,教师的培养目标定位模糊、培养方式落后,学校对教师的管理指导缺位,监测评价工具单一僵化。

关键词：阅读高阶思维能力现状原因

教育信息化2.0背景下智慧校园建设的探索与实践

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计算机科学 2024年第8期51卷 451-455页

作者：殷帮强重庆市永川区五洲小学重庆402160

智慧校园利用大数据、人工智能等技术手段,能够实现对教学过程的精准分析,帮助教师更好地了解学生的学习情况,制定个性化的教学计划.在教育信息化2.0背景下,智慧校园的建设不仅可以为学生提供开放互动的学习环境,鼓励学生主动探索、创... 详细信息

智慧校园利用大数据、人工智能等技术手段,能够实现对教学过程的精准分析,帮助教师更好地了解学生的学习情况,制定个性化的教学计划.在教育信息化2.0背景下,智慧校园的建设不仅可以为学生提供开放互动的学习环境,鼓励学生主动探索、创新实践,培养学生的创新思维和实践能力,而且能够打破地域、资源的限制,推动教育公平性的实现.基于此,文中主要对教育信息化2.0与智慧校园建设进行简要概述,解析教育信息化2.0背景下智慧校园建设的意义,探究行之有效的建设路径,探索其在学校教育教学中的实践应用,旨在推进智慧校园建设,加快教育信息化发展步伐,为学生的健康成长和未来发展创造更加有利的条件.

关键词：教育信息化2.0 智慧校园小学大数据智能化建设

建创生活课程育创造力儿童——重庆市合川区花果小学“创生活”项目式课程实践研究

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陶行知学刊

陶行知学刊 2024年第2期 68-70页

作者：何春梅沈小燕重庆市合川区花果小学党支部重庆市合川区花果小学教科室

生活是教育的源泉,“核心素养的培养”“德智体美劳全面发展”需要来自生活的教育资源。“创生活”项目式课程是基于儿童视角、儿童生活,学科融合开发的具有综合性和实践性的课程。教师将学习任务项目化,学生基于真实情境提出问题,并利... 详细信息

生活是教育的源泉,“核心素养的培养”“德智体美劳全面发展”需要来自生活的教育资源。“创生活”项目式课程是基于儿童视角、儿童生活,学科融合开发的具有综合性和实践性的课程。教师将学习任务项目化,学生基于真实情境提出问题,并利用各学科知识开展研究和实践,最终解决问题并展示和分享项目成果,从而实现创生活之美,做有创造力的孩童。

关键词：创生活课程项目化创造力

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重视加强科普教育工作

小学科学 2024年第15期 85-87页

作者：户芳琳重庆市合川区渭溪小学重庆

“双减”政策的实施为农村小学科普教育带来了机遇与挑战。通过实地走访和发放问卷的方式调查重庆市合川区部分农村小学,发现农村小学开展科普活动的整体情况相对比较薄弱,其在科普场地以及设施设备、师资力量、科普活动数量、校外科普... 详细信息

“双减”政策的实施为农村小学科普教育带来了机遇与挑战。通过实地走访和发放问卷的方式调查重庆市合川区部分农村小学,发现农村小学开展科普活动的整体情况相对比较薄弱,其在科普场地以及设施设备、师资力量、科普活动数量、校外科普资源利用等方面与城区小学存在明显的差距。农村小学应积极整合校内外、网络资源,促进科普资源精准供给,充分发挥科学教师、科普志愿者、家长等多元主体的作用,解决“科普资源匮乏”和“谁来科普”的关键问题,从而为孩子提供更多、更好的科普教育机会,提升农村小学科普教育的质量和水平。

关键词：小学科学科普教育加强

双减政策下信息科技学科特色社团课程的创新设计与实践

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进展 2024年第16期 64-67页

作者：李群英周天明重庆市合川区久长街小学重庆市401520

学科特色社团课程不仅是当前“双减”政策下学科课堂教学的必要补充,也是体现分层教学的重要措施。“双减”减的应是学生机械训练反复刷题,增的应是教师精心设计的丰富有趣的学科特色社团课程。本文以小学信息科技社团为例,从创意编程... 详细信息

学科特色社团课程不仅是当前“双减”政策下学科课堂教学的必要补充,也是体现分层教学的重要措施。“双减”减的应是学生机械训练反复刷题,增的应是教师精心设计的丰富有趣的学科特色社团课程。本文以小学信息科技社团为例,从创意编程、机器人、无人机等社团分享信息科技学科特色课程的教学设计。坚持“以赛促练、以赛促学”的策略,让学生“学中用,用中创,创中学”,在创新和实践方面得到更好的发展。通过这些特色社团课程进一步激发学生学习的兴趣,充分发挥学生学习的主动性,加深其对信息科技学科本质意义的理解,以确保教学质量的提升。

关键词： “双减”政策特色社团课程实践创新

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汉语拼音教学例谈

新课程 2024年第8期 133-135页

作者：徐佳重庆市合川区杨柳街小学

拼音是人们识字最常用的工具和桥梁，所以汉语拼音是小学一年级上册语文教学的重要内容，安排了足足两个单元，然而汉语拼音教学就像一块难啃的骨头，老师不好教，学生不好学。其实，教师在语文教学中只要找准教学目标，选用适切策略，...

拼音是人们识字最常用的工具和桥梁，所以汉语拼音是小学一年级上册语文教学的重要内容，安排了足足两个单元，然而汉语拼音教学就像一块难啃的骨头，老师不好教，学生不好学。其实，教师在语文教学中只要找准教学目标，选用适切策略，做到三个“细致”，汉语拼音教学也会变得事半功倍。一、研读课程标准，制订教学目标制订教学目标是教师开展教学工作的第一要务。

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来源：博看期刊