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特色助推学校破茧成蝶——重庆市合川区高阳小学建构“七彩教育”品牌纪实

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教育 2018年第9期 39-39页

作者：王正富重庆市合川区高阳小学

重庆市合川区高阳小学是一所特色文化浓郁的标准化城市学校。学校传承历史文脉,充分挖掘"高阳文化",秉承"七彩阳光,鼓舞人生"的办学理念,以"律动高阳,彩塑童心"为校训,精心打造"高阳大舞台,天天都精彩"的校园主题文化。通过挖掘七彩文... 详细信息

重庆市合川区高阳小学是一所特色文化浓郁的标准化城市学校。学校传承历史文脉,充分挖掘"高阳文化",秉承"七彩阳光,鼓舞人生"的办学理念,以"律动高阳,彩塑童心"为校训,精心打造"高阳大舞台,天天都精彩"的校园主题文化。通过挖掘七彩文化、淬炼七彩教师、建构七彩课程、打造七彩课堂,为实现培养"健康、阳光、自信、乐学、优雅、爱国、担当"七彩少年的育人目标,精心建构了"七彩教育"特色品牌。"七彩教育"特色寻根

关键词：选课走班重庆市合川区班级文化课程体系破茧成蝶

区域中小学体育课堂教学改革现状研究--以重庆市合川区为例

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进展 2022年第12期17卷 211-213页

作者：郭祥均杨国均重庆市合川区高阳小学 401520 重庆市合川区教育科学研究所 401520

2020年中办国办《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》)强调“健康第一”和“教会、勤练、常赛”在体育教育教学中的落实,以及校内外各锻炼一小时等,在国家层面对体育课堂教学改革与创新起到了导向性作用,... 详细信息

2020年中办国办《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》)强调“健康第一”和“教会、勤练、常赛”在体育教育教学中的落实,以及校内外各锻炼一小时等,在国家层面对体育课堂教学改革与创新起到了导向性作用,改革与创新在一定程度上能够更好的促进新时期教育发展和提高中小学体育课堂教学的质量。本文主要通过问卷调查和专家访谈法对我区中小学体育课堂教学改革进行探索研究,明确本区域中小学体育课堂教学改革后的状况及效果。

关键词：区域中小学体育课堂问卷调查专家访谈改革探索

建创生活课程育创造力儿童——重庆市合川区花果小学“创生活”项目式课程实践研究

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陶行知学刊

陶行知学刊 2024年第2期 68-70页

作者：何春梅沈小燕重庆市合川区花果小学党支部重庆市合川区花果小学教科室

生活是教育的源泉,“核心素养的培养”“德智体美劳全面发展”需要来自生活的教育资源。“创生活”项目式课程是基于儿童视角、儿童生活,学科融合开发的具有综合性和实践性的课程。教师将学习任务项目化,学生基于真实情境提出问题,并利... 详细信息

生活是教育的源泉,“核心素养的培养”“德智体美劳全面发展”需要来自生活的教育资源。“创生活”项目式课程是基于儿童视角、儿童生活,学科融合开发的具有综合性和实践性的课程。教师将学习任务项目化,学生基于真实情境提出问题,并利用各学科知识开展研究和实践,最终解决问题并展示和分享项目成果,从而实现创生活之美,做有创造力的孩童。

关键词：创生活课程项目化创造力

非遗文化在学校课程中的整体构建 ——以重庆市合川区巴蜀小学的实践为例

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基础教育课程 2020年第13期 29-34页

作者：吴倩李明静重庆市合川区巴蜀小学重庆市合川区巴蜀小学道德与法治学科

重庆市合川区巴蜀小学活用本土资源,落实非物质文化遗产教育,构建了六年一贯的小学非遗课程体系框架,全面培养和提高学生的非遗文化素养,并带动学科核心素养和学生综合素养的全面发展.通过"班级小课堂""学校中课堂""社会大课堂"的"三个... 详细信息

重庆市合川区巴蜀小学活用本土资源,落实非物质文化遗产教育,构建了六年一贯的小学非遗课程体系框架,全面培养和提高学生的非遗文化素养,并带动学科核心素养和学生综合素养的全面发展.通过"班级小课堂""学校中课堂""社会大课堂"的"三个课堂"建设与"非遗进校园""非遗进家庭""非遗进社区"的"三进"联动,以评价为引领,使课程扎实有效地实施.

关键词：非物质文化遗产传承非遗课程学校课程体系构建课程实施

在学校大课间活动中渗透美育教育的实践研究——重庆市合川区久长街小学美育化大课间活动赏析

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进展 2021年第16期16卷 27-28页

作者：郭祥均重庆市合川区久长街小学

《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出,美育是素质教育的重要组成部分,美育不仅能培养学生有高尚情操,还能激发学生学习活力,促进智力的开发,培养学生创新能力,对于促进学生全面具发展有不可替代的作用。充分利用学校大课间活动的形式... 详细信息

《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出,美育是素质教育的重要组成部分,美育不仅能培养学生有高尚情操,还能激发学生学习活力,促进智力的开发,培养学生创新能力,对于促进学生全面具发展有不可替代的作用。充分利用学校大课间活动的形式和机会,通过各种艺术活动促进美育教育,提高学生的审美情操,培育学生核心素养,促进学生全面发展。

关键词：大课间活动美育教育以美育人核心素养

小学思政课程内涵发展的实践研究--以重庆市合川区新华小学为例

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进展 2022年第2期17卷 123-125页

作者：刘基葵重庆市合川区新华小学

由于小学阶段的特殊性,小学思政课程建设应该根据学生身心发展特点,从学生易于接受的角度切入,从而保证思政课程有效落地。思政课程内涵发展,应该重点关注思政课程的质量建设。本文以重庆市合川区新华小学思政课程建设真实情况为例,通... 详细信息

由于小学阶段的特殊性,小学思政课程建设应该根据学生身心发展特点,从学生易于接受的角度切入,从而保证思政课程有效落地。思政课程内涵发展,应该重点关注思政课程的质量建设。本文以重庆市合川区新华小学思政课程建设真实情况为例,通过分析思政课程内涵发展的界定(是什么)、思政课程建设途径(做什么)和思政课程建设案例(怎么做),总结出小学阶段思政课程建设必须重视内涵发展,才能落实立德树人的根本任务,引导学生扣好人生的第一粒扣子。

关键词：思政课程内涵发展小学阶段