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艺术教育培育一流人才特色发展打响学校品牌——重庆市合川区久长街小学特色学校创建纪实

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艺术教育培育一流人才特色发展打响学校品牌——重庆市合川区久...

建创生活课程育创造力儿童——重庆市合川区花果小学“创生活”项目式课程实践研究

作者：陈卓重庆市合川区久长街小学

在当代社会,"艺术教育"有两重含义。狭义的"艺术教育"可理解为对培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育。广义的艺术教育是以强调普及艺术的基本知识和基本原理,通过对优秀艺术作品的欣赏和评价,来提高人们的审美修养和...

在当代社会,"艺术教育"有两重含义。狭义的"艺术教育"可理解为对培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育。广义的艺术教育是以强调普及艺术的基本知识和基本原理,通过对优秀艺术作品的欣赏和评价,来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力,培养人们健全的审美心理结构。

关键词：

来源： cnki会议评论

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陶行知学刊

陶行知学刊 2024年第2期 68-70页

作者：何春梅沈小燕重庆市合川区花果小学党支部重庆市合川区花果小学教科室

生活是教育的源泉,“核心素养的培养”“德智体美劳全面发展”需要来自生活的教育资源。“创生活”项目式课程是基于儿童视角、儿童生活,学科融合开发的具有综合性和实践性的课程。教师将学习任务项目化,学生基于真实情境提出问题,并利... 详细信息

生活是教育的源泉,“核心素养的培养”“德智体美劳全面发展”需要来自生活的教育资源。“创生活”项目式课程是基于儿童视角、儿童生活,学科融合开发的具有综合性和实践性的课程。教师将学习任务项目化,学生基于真实情境提出问题,并利用各学科知识开展研究和实践,最终解决问题并展示和分享项目成果,从而实现创生活之美,做有创造力的孩童。

关键词：创生活课程项目化创造力

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核心素养背景下培养学生运算能力的措施研究

数学教学通讯 2024年第10期 58-60页

作者：杨世成重庆市合川区久长街小学 401520

小学生运算能力弱的主要原因有:教师忽视运算教学的重要性、学生自身能力不足、电子产品替代人工运算等。基于培养学生核心素养的背景,研究者提出培养学生运算能力的教学策略:依托生活实际,感悟算理;借助实践操作,理解算理;利用数学思想... 详细信息

小学生运算能力弱的主要原因有:教师忽视运算教学的重要性、学生自身能力不足、电子产品替代人工运算等。基于培养学生核心素养的背景,研究者提出培养学生运算能力的教学策略:依托生活实际,感悟算理;借助实践操作,理解算理;利用数学思想,突出算理;巧用错误资源,夯实算理。

关键词：运算核心素养教学策略

农村留守儿童心理健康养成教育的实践探究——以重庆市大足区城南小学“1234心育模式”为例

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进展 2024年第11期 202-205页

作者：贺世勇重庆市大足区城南小学重庆市402360

基于“德西效应”的内部动机和外部动机的心理成长转换理论,本研究根据对农村留守儿童的现状及心理分析,构建一个全面、系统、有效的农村留守儿童心理健康“1234”养成教育模式,帮助他们建立健康的心理状态,促进其整体发展,学生通过开... 详细信息

基于“德西效应”的内部动机和外部动机的心理成长转换理论,本研究根据对农村留守儿童的现状及心理分析,构建一个全面、系统、有效的农村留守儿童心理健康“1234”养成教育模式,帮助他们建立健康的心理状态,促进其整体发展,学生通过开展活动,在创设的环境中反复运用,使之形成终身的良好习惯,从而促进农村留守儿童能够在一个全面支持的环境中健康成长。

关键词：农村留守儿童养成教育心理健康心育模式

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指向社会情感能力培养的学校社团活动探索

中小学管理 2024年第6期 52-54页

作者：徐佳李俐均重庆市合川区杨柳街小学重庆市合川教师进修学院

学校社团活动对于培养学生社会情感能力具有重要意义。重庆市合川区杨柳街小学积极探索依托学校社团活动培养学生社会情感能力的路径和策略。一是基于学校文化理念和学生实际需求构建校本化目标,形成培养学生社会情感能力的社团活动课... 详细信息

学校社团活动对于培养学生社会情感能力具有重要意义。重庆市合川区杨柳街小学积极探索依托学校社团活动培养学生社会情感能力的路径和策略。一是基于学校文化理念和学生实际需求构建校本化目标,形成培养学生社会情感能力的社团活动课程体系;二是通过搭建全方位平台,创设校内校外、线上线下融合的多元情境,促使学生在课程实施中提升社会情感能力;三是通过规范管理、师资培养、科学评估等保障社团活动质量和效果,充分发挥其培养学生社会情感能力的功能。

关键词：社团活动社会情感能力家校共育社校共建小先生制

传承红色基因争当聂帅传人重庆市江津区四牌坊小学校“大思政课”一体化教学资源包建设实践

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今日教育 2024年第3期 20-23页

作者：杨雪梅罗霞王永平重庆市江津区四牌坊小学校

习近平总书记强调,红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富。要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。江津区四牌坊小学贯彻落实立德树人根本任务,根据“大思政课”建设要求,利用重庆江津作为开国元勋聂... 详细信息

习近平总书记强调,红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富。要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。江津区四牌坊小学贯彻落实立德树人根本任务,根据“大思政课”建设要求,利用重庆江津作为开国元勋聂荣臻元帅的故乡这一得天独厚的条件,以及国家级课程改革试验区高端平台优势,充分挖掘红色资源,发挥其教育功能,以全国重点文物保护单位、国家二级博物馆聂荣臻元帅陈列馆为载体,本着推进成渝地区双城经济圈内“校地、校企、校馆、校社、家校”共思·共创·共享·共建的原则,推进大中小幼思政课一体化建设.

关键词：重庆市江津区全国重点文物保护单位聂荣臻元帅思政课成渝地区牌坊高端平台立德树人

做好科学教育的六个“加法” 重庆市大足区龙岗第一小学的思考与行动

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今日教育 2024年第4期 26-29页

作者：陈茵重庆市大足区龙岗第一小学校

习近平总书记指出:“要在教育‘双减’中做好科学教育加法。”如何做好科学教育的“加法”?需要明确目标,抓住关键,找准着力点。在学校层面,应具体落实“加什么”“怎么加”等问题。作为首批全国中小学科学教育实验校,重庆市大足区龙岗... 详细信息

习近平总书记指出:“要在教育‘双减’中做好科学教育加法。”如何做好科学教育的“加法”?需要明确目标,抓住关键,找准着力点。在学校层面,应具体落实“加什么”“怎么加”等问题。作为首批全国中小学科学教育实验校,重庆市大足区龙岗第一小学在“双减”中,给科学教育做六个“加法”,对课程管理、教学改革、资源开发、实施保障等深入思考、大胆实践,全面推进科学教育提质增效。一、做健全课程体系的加法课程是教学的核心。

关键词：课程管理实验校学校层面重庆市大足区大胆实践教学改革加法课程体系

让“三线精神”在新时代教育一线绽放光彩——以重庆市南川区水江镇宁江小学校为例

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进展 2024年第3期 259-261页

作者：伍星平李静重庆市南川区水江镇宁江小学校 408400

重庆市南川区水江镇宁江小学校是伴随国家“三线建设”成立、发展起来的西部地区农村小学,学校紧跟党和国家发展需要,培养时代所需人才,在传承“三线精神”50余年教育实践探索中,确立“守正出新”理念体系、开发“五位一体”课程体系、... 详细信息

重庆市南川区水江镇宁江小学校是伴随国家“三线建设”成立、发展起来的西部地区农村小学,学校紧跟党和国家发展需要,培养时代所需人才,在传承“三线精神”50余年教育实践探索中,确立“守正出新”理念体系、开发“五位一体”课程体系、构建“五维一度”教学体系、形成“五点一线”协同体系。为学生播下“艰苦奋斗、无私奉献、团结协作,开拓创新”的精神种子,促进学生全面发展,在市内外发挥示范辐射作用,力求在新时代教育一线绽放光彩。

关键词： “三线精神” 守正出新课程体系教学体系协同体系

“一环、三屏、四系统”的学校体育数字化转型探索——以重庆市渝中区人和街小学教育集团为例

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中小学数字化教学 2024年第3期 22-27页

作者：胡甘霖伍肖肖陈明庆赵新伟重庆市渝中区天地人和街小学重庆市渝中区人和街小学课程中心重庆市渝中区天地人和街小学教研组

体育与健康学科是学校教育的重要组成部分,在落实立德树人根本任务中发挥着重要的作用。面对教育数字化发展趋势,学校构建了“一环、三屏、四系统”的体育数字化教学模式。其中,一环是指运动手环;三屏是指平板电脑、移动大屏、数字大屏... 详细信息

体育与健康学科是学校教育的重要组成部分,在落实立德树人根本任务中发挥着重要的作用。面对教育数字化发展趋势,学校构建了“一环、三屏、四系统”的体育数字化教学模式。其中,一环是指运动手环;三屏是指平板电脑、移动大屏、数字大屏;四系统分别指智能体测吧系统、智慧运动站系统、学生国家体质健康数据仓、体育锻炼数据大脑。这些数字化设备、软件系统的配备与使用,能够更好地帮助教师创设生动的教学情境,精准地收集数据,全面地分析学情,从而实现体育与健康教学的高质量发展。

关键词：学校体育一环三屏四系统数字化教学