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单元主题统整下的学科阅读实践路径探索

今日教育 2025年第1期 54-57页

作者：谢雪梅汪莉重庆市北碚区华光小学

2022年,义务教育课程方案及学科课程标准正式发布,各学科课程标准对运用学科资源、掌握学科语言、开展学科阅读提出新的要求,强调加强阅读实践,积累学习经验,进而发展学科的思维方式与表达方式。如何在教学中实施学科阅读?教师以教材为... 详细信息

2022年,义务教育课程方案及学科课程标准正式发布,各学科课程标准对运用学科资源、掌握学科语言、开展学科阅读提出新的要求,强调加强阅读实践,积累学习经验,进而发展学科的思维方式与表达方式。如何在教学中实施学科阅读?教师以教材为核心,基于统整理念,对单元主题、内容、目标、教学设计、阅读资源、评价等进行整体分析,以整合、拓展教材中单元内容为突破口,以学生为阅读主体,把分散的知识进行结构化设计与构建,从资源建设、课堂教学、环境营造、实践活动四个方面开展实践研究,着力探索其育人价值和实践路径。

关键词：义务教育课程学科课程标准阅读实践学科资源阅读主体单元主题整体分析实践路径

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以红色资源铸魂育人的小学实践

人民教育 2025年第2期 21-23页

作者：杨浪浪文紫音重庆市人民小学党委重庆市人民小学教育集团重庆市人民小学

习近平总书记多次强调要用好红色资源、赓续红色血脉。2024年全国教育大会上,习近平总书记提出要“充分发挥红色资源育人功能,不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地”。重庆市共有红色资源149处,渝中区有25处。作为一所位于渝中母城... 详细信息

习近平总书记多次强调要用好红色资源、赓续红色血脉。2024年全国教育大会上,习近平总书记提出要“充分发挥红色资源育人功能,不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地”。重庆市共有红色资源149处,渝中区有25处。作为一所位于渝中母城的红色学校,重庆市人民小学聚焦立德树人根本任务,通过深度整合学校、街区、城市的红色资源,构建家校社协同的实践育人共同体,用活、用好红色资源,引导学生立鸿鹄志、做奋斗者,走出一条具有学校特色的红色实践育人之路。

关键词：实践育人立德树人网络育人一所奋斗者铸魂育人育人功能渝中区

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城乡义务教育一体化发展的实践探索

中国教育学刊 2025年第03期 62-68页

作者：杨浪浪陈燕重庆市人民小学重庆市人民小学教育集团

城乡义务教育一体化既是义务教育优质均衡发展的目标，也是推进义务教育优质均衡发展的重要举措。在时代变迁过程中，重庆市人民小学开展教育帮扶实践，从办学资源支持与教学示范指引，到课程建设指导与教学互动探索，再到城乡集群发展... 详细信息

城乡义务教育一体化既是义务教育优质均衡发展的目标，也是推进义务教育优质均衡发展的重要举措。在时代变迁过程中，重庆市人民小学开展教育帮扶实践，从办学资源支持与教学示范指引，到课程建设指导与教学互动探索，再到城乡集群发展与驻校协同共建，有力推动了城乡义务教育一体化发展。然而，在迈向高质量一体化的发展进程中，城乡义务教育仍面临着共生单元“量”“质”不对称，共生内容趋同“向城化”、共生环境薄弱不畅等现实困境，需城乡义务教育共生体以“互惠共生”为价值追求，融合多维共生内容，搭建良好共生环境，推进城乡义务教育实现整体化、特色化、协同化、共享化发展。

关键词：城乡义务教育一体化教育帮扶优质均衡

探寻“融趣”体育赋能新时代教师专业成长——李莉体育名师工作室团队建设与发展策略

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体育教学 2025年第2期45卷 60-62页

作者：李莉重庆市北碚区两江小学 400700

重庆市北碚区李莉小学体育名师工作室在探寻“融趣体育”的道路上,以牵手共融,做有趣的事为目标,根据国家课程要求和课程标准理念,梳理出“学生有趣、有汗、有笑,教师有量、有度、有爱,课堂有学、有练、有赛,结果有评、有思、有效”的... 详细信息

重庆市北碚区李莉小学体育名师工作室在探寻“融趣体育”的道路上,以牵手共融,做有趣的事为目标,根据国家课程要求和课程标准理念,梳理出“学生有趣、有汗、有笑,教师有量、有度、有爱,课堂有学、有练、有赛,结果有评、有思、有效”的融趣体育特点,通过游戏变革创新、以课堂为抓手、从活动去突破、在赛场乐展示、观个体不放弃等策略,更新工作室团队成员教育教学观念,改善教学行为,落实“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的目标。

关键词：融趣体育课堂赋能成长

西部农村儿童线描画特色校本课程开发与实施——以重庆市北碚区复兴小学为例

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教育学术月刊 2020年第5期 104-111页

作者：欧兴德重庆市北碚区复兴小学重庆400700

美术教育是美育的重要组成部分,对塑造美好心灵具有重要作用。针对西部农村学校的美术教育滞后,课程资源匮乏,受应试教育影响,素质教育落空,美术专业师资不足的教学现状,重庆市北碚复兴小学通过特色校本课程建设,落实与深化基础教育课... 详细信息

美术教育是美育的重要组成部分,对塑造美好心灵具有重要作用。针对西部农村学校的美术教育滞后,课程资源匮乏,受应试教育影响,素质教育落空,美术专业师资不足的教学现状,重庆市北碚复兴小学通过特色校本课程建设,落实与深化基础教育课程改革,实现立德树人的目标。依托西南大学课程研究中心和美术学院,挖掘具有百余年历史的乡村草根文化,经过30余年沉淀,建构了颇具乡土特色的农村儿童线描画校本课程,让农村学生受到良好的美术教育,从而促进学生素质的全面发展和人格健全,提高农村美术教师课程开发的执行力和自身的专业成长,学校因此被评为"全国中华优秀文化艺术传承学校""重庆市美术特色示范学校"。这对于农村学校以开发与实施校本课程来推进艺术教育,实现教育均衡发展有一定的参考价值。

关键词：农村小学线描画校本课程开发实施

灼口综合征的中医证型分布与体液免疫的相关性研究

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中国免疫学杂志 2025年

作者：钟华荆银吴婷婷陈方淳重庆市北碚区中医院口腔科重庆医科大学附属口腔医院口腔黏膜科

目的：探究灼口综合征（BMS）的中医证型分布与免疫水平的相关性。方法：选择2022年9月～2023年10月于我院治疗的BMS患者153例为研究对象，进行实验室指标检测。根据患者四诊信息进行中医证型系统聚类分析（CA），将中医证型与亚型及其... 详细信息

目的：探究灼口综合征（BMS）的中医证型分布与免疫水平的相关性。方法：选择2022年9月～2023年10月于我院治疗的BMS患者153例为研究对象，进行实验室指标检测。根据患者四诊信息进行中医证型系统聚类分析（CA），将中医证型与亚型及其疼痛程度进行对应分析。比较不同中医证型患者临床资料以及免疫球蛋白的资料。同时进行体液免疫水平的检测，采用简单对应分析进行统计学推断。结果：CA结果显示4个证型，分别是心火亢盛型、肝胆湿热型、肝肾阴虚型和气虚血瘀型。对应分析显示，中医证型与其亚型和疼痛程度相关联（P<0.05）。其中心火亢盛型与灼口综合征第一亚型最近，肝胆湿热型与灼口综合征第二亚型最近，气虚血瘀型与轻度疼痛最近，心火亢盛型与中度疼痛最近，肝胆湿热型与重度疼痛最近。不同证型患者的性别、吸烟史和抑郁症比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。不同证型患者免疫水平比较发现，IgG和补体C3具有差异显著性（P＜0.05）。描述性统计结果显示，心火亢盛型的补体C3更高，气滞血瘀型的补体C3最低；肝肾阴虚型的IgG更高，心火亢盛的IgG更低。结论：BMS可分为心火亢盛型、肝胆湿热型、肝肾阴虚型和气虚血瘀型4个证型，其分布与BMS亚型以及疼痛程度相关联，且各证型与免疫水平相关。

关键词：灼口综合征中医证型免疫水平相关性

跨学科学习背景下小学语文与其他学科的关系属性

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教学与管理 2025年第2期 34-37页

作者：邱志凯重庆市渝北区中央公园小学校重庆401120

《义务教育语文课程标准(2022年版)》首次将跨学科学习纳入学习任务群,旨在打破学科界限,培养学生的综合素养和创新能力。然而,在教学实践中,不少一线语文教师盲目地开展所谓的跨学科学习,致使学科间关系不清、关联不强,整个学习过程混... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》首次将跨学科学习纳入学习任务群,旨在打破学科界限,培养学生的综合素养和创新能力。然而,在教学实践中,不少一线语文教师盲目地开展所谓的跨学科学习,致使学科间关系不清、关联不强,整个学习过程混乱无序,未能形成解决真实问题的合力,收效甚微。基于此,可以从三个方面厘清跨学科学习背景下小学语文与其他学科的关系属性,提升跨学科学习的效果:一是借力型关系,借靠旁科学习活动,解决语文学习问题;二是助力型关系,依托语文学习活动,解决旁科学习问题;三是协力型关系,协同多科学习活动,解决综合学习问题。

关键词：小学语文跨学科学习借力型关系助力型关系协力型关系

建设中西人文教育特色提升学校核心竞争力——重庆市北碚区中山路小学特色学校定位历程

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现代中小学教育 2012年第8期28卷 1-4页

作者：邓薇重庆市北碚区中山路小学重庆400715

学校特色成为当前学校变革的新取向,"特色立校、特色强校、特色兴校"正在成为不少学校发展的价值选择。重庆市北碚区中山路小学承袭朝阳书院的百年历史,定位中西人文教育,提升学校的核心竞争力:学校以"中学为体,以治身心;西学为用,以应... 详细信息

学校特色成为当前学校变革的新取向,"特色立校、特色强校、特色兴校"正在成为不少学校发展的价值选择。重庆市北碚区中山路小学承袭朝阳书院的百年历史,定位中西人文教育,提升学校的核心竞争力:学校以"中学为体,以治身心;西学为用,以应世事"为宗旨,融会古今传统,贯通中西文化,以国学正心、立品,双语立人达人。引领学生走向世界,实现培养有民族根基和世界眼光的中国人的目标。

关键词：学校特色人文教育核心竞争力

“书有光·读最美”：建设书香校园的立体化实践

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中小学管理 2025年第03期 59-60页

作者：殷帮强重庆市永川区五洲小学校

当前，随着中小学书香校园建设的深入推进，许多深层次问题也逐渐凸显，如学生在课余时间更多倾向于进行各种电子化娱乐活动，对书籍阅读兴趣不高，阅读量严重不足；教师队伍的专业素养参差不齐，缺乏统一的阅读教学方法与课程体系，难...

当前，随着中小学书香校园建设的深入推进，许多深层次问题也逐渐凸显，如学生在课余时间更多倾向于进行各种电子化娱乐活动，对书籍阅读兴趣不高，阅读量严重不足；教师队伍的专业素养参差不齐，缺乏统一的阅读教学方法与课程体系，难以有效激发学生的阅读热情并给予有针对性的阅读指导；学校现有的阅读资源缺乏系统性的整合与规划，图书馆的利用率不尽如人意；家庭阅读、亲子阅读缺位，部分家长不重视孩子阅读，而且缺少具体可行的阅读指导策略。基于上述问题与挑战，重庆市永川区五洲小学校通过精心打造阅读空间、开展丰富多彩的课程活动、构建长效机制等途径，全方位、多维度、深层次推进书香校园建设，取得了一定成效。

关键词：