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以校带校,均衡教育背景下的互动双赢——重庆市北碚区朝阳小学、东阳小学校级联动实践

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科学咨询(教育科研) 2013年第3期 10-11页

作者：汪莉重庆市北碚区朝阳小学

朝阳小学,一所承载了147年历史与文化的城市优质名校。东阳小学,一所由四所乡村小学合并而成的农村薄弱学校。朝阳小学+东阳小学,重庆市北碚区教委为破解城乡教育均衡发展挑选的首批"以城带乡"捆绑帮扶试点学校。正是这样两所相去甚远... 详细信息

朝阳小学,一所承载了147年历史与文化的城市优质名校。东阳小学,一所由四所乡村小学合并而成的农村薄弱学校。朝阳小学+东阳小学,重庆市北碚区教委为破解城乡教育均衡发展挑选的首批"以城带乡"捆绑帮扶试点学校。正是这样两所相去甚远的学校,经由北碚区教委的牵线搭桥,结成了捆绑帮扶的学校发展联盟。从2007年3月到2012年2月,经过近5年的捆绑发展,使东阳小学由一所名不见经

关键词：小学北碚区东阳朝阳辽宁重庆

以“未来教育”办学理念引领人文校园建设——以重庆市北碚区朝阳小学为例

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西南农业大学学报（社会科学版） 2011年第12期9卷 172-174页

作者：汪莉重庆市北碚区朝阳小学重庆400700

学校是探索学问、追求真理的场所,是人类追求文明进步的精神殿堂。人文校园建设对学校生存和发展具有重要意义。如何树立"以人为本"的核心发展理念,确立"人的发展"的主导地位,建设师生共同的成长乐园和精神家园,是所有教育人殚精竭虑的... 详细信息

学校是探索学问、追求真理的场所,是人类追求文明进步的精神殿堂。人文校园建设对学校生存和发展具有重要意义。如何树立"以人为本"的核心发展理念,确立"人的发展"的主导地位,建设师生共同的成长乐园和精神家园,是所有教育人殚精竭虑的大事。文中就新时期的人文校园建设,结合重庆市北碚区朝阳小学的操作案例,阐述了在理念建构、课程设置、教师人文素养培养等方面的观点和做法。

关键词：未来教育人文校园理念引领课程建构教师人文素养

建立符合新课标要求的小学英语学习评价体系——以重庆市北碚区朝阳小学为例

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西南农业大学学报（社会科学版） 2012年第1期10卷 154-155页

作者：汪莉重庆市北碚区朝阳小学重庆400700

就英语课程标准要求下的小学英语学习评价,结合重庆市北碚区朝阳小学的研究实践,阐述了小学英语学习评价在内容、体系建构、评价再激励等方面的新思路和新尝试。

关键词：评价内容个性化体系系统化激励层级化

创意课程,教育改革中的“破冰”行动——重庆市北碚区朝阳小学创意课程实践研究

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教学管理与教育研究 2022年第1期7卷 99-103页

作者：邓薇重庆市北碚区朝阳小学 400700

学生课业负担重,一直都是社会关注的焦点。在新课程改革中,明确要求教师要减轻学生的课业负担,让学生能够在快乐的环境下学习和成长。“减负”的关键在于提升课堂教学质量。在“破”“立”之间转变育人方式,实施创意教学,是“减负”的... 详细信息

学生课业负担重,一直都是社会关注的焦点。在新课程改革中,明确要求教师要减轻学生的课业负担,让学生能够在快乐的环境下学习和成长。“减负”的关键在于提升课堂教学质量。在“破”“立”之间转变育人方式,实施创意教学,是“减负”的重要举措。“破”,是“破”老套方法、旧理念、教师中心、教材中心、教室中心。“立”,是“立”新思想、新教材观、新育人观、新学习方式、新学习空间、新同伴关系。学校通过研究创意教学,开发创意课程,丰富学习资源,满足学生需求,打造魅力课堂。以“创意”为切入口,打造多元、立体的课堂样态,营造轻松、愉快的教学氛围,以此激发学生的学习内动力,提高课堂教学质量,这才是减轻学生课业负担的有效途径。

关键词：创意课程变革教学方式激发内动力

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梦开始的地方—重庆市北碚区朝阳小学“未来教育模式”

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重庆教育 2003年第1期 24-26页

作者：罗志惠北碚区朝阳小学校长

快乐追梦——记重庆市北碚区朝阳小学陈维礼老师

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探秘(科学课) 2010年第2期 4-5页

陈维礼,小学科学特级教师、全国优秀自然教师、重庆市学科带头人、重庆市教育学会小学科学教育专业委员会常务理事,"教科版"小学《科学》教材编写专家组成员,中央教科所小学科学教育研究中心特聘专家、西南大学文化与社会

关键词：小学科学教育专业北碚区

采撷自然与生活资源,建构乡村美育特色课程以重庆市北碚区复兴小学为例

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今日教育 2024年第6期 22-25页

作者：欧兴德重庆市北碚区复兴小学校

百年大计,教育为本。党的十九大报告提出的乡村振兴战略为乡村教育发展带来了千载难逢的机遇。然而,乡村教育振兴面临着教育优质均衡发展的诸多瓶颈,如农村学校大量优秀教师向城区流失、学科教育资源缺乏、学生学习经验欠缺、学科发展... 详细信息

百年大计,教育为本。党的十九大报告提出的乡村振兴战略为乡村教育发展带来了千载难逢的机遇。然而,乡村教育振兴面临着教育优质均衡发展的诸多瓶颈,如农村学校大量优秀教师向城区流失、学科教育资源缺乏、学生学习经验欠缺、学科发展不均衡……尤其是乡村美育薄弱、发展滞后,影响到乡村教育质量。广大的农村区域不仅有丰富的生活资源,还有独特的自然资源,这些美育资源却与乡村教育脱节。为促进乡村教育发展,重庆市北碚区复兴小学开启了儿童线描画特色课程建设,以自然为师、与生活为伴,历时30余年,开发与应用区域内美育资源,以农村学生自己家乡的山水、民居、生产、生活及传统节日、习俗和新农村建设等自然与生活资源为素材,以平行线为造型语言开展儿童线描画课程,画面线条简练、构图明快、充满童趣,洋溢着强烈的乡土生活气息。

关键词：特色课程乡村教育美育资源儿童线描画乡村振兴战略重庆市北碚区教育资源党的十九大报告

提升防汛工作的对策与建议——以重庆市北碚区为例

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水上安全 2024年第17期 24-26页

作者：刘亮森重庆市北碚区消防救援支队重庆400700

我国西南地区地处亚热带季风气候地带,气候多变,地势复杂,江流、河水分布广泛,同时由于处于西北太平洋副热带高压和东南亚夏季风的交汇区域,气象灾害频发,致使防汛形势越发严峻。笔者结合西南地区气候特点、气象灾害、地质地貌、城市防... 详细信息

我国西南地区地处亚热带季风气候地带,气候多变,地势复杂,江流、河水分布广泛,同时由于处于西北太平洋副热带高压和东南亚夏季风的交汇区域,气象灾害频发,致使防汛形势越发严峻。笔者结合西南地区气候特点、气象灾害、地质地貌、城市防汛设施等特征进行分析,就进一步做好防汛工作提出对策建议。

关键词：西南地区防汛工作对策建议